SwePub - sökning: WFRF:(Frisk Anna Karin 1971 )

Numrering	Referens	Omslagsbild	Hitta
1.	Frisk, Anna-Karin, 1971- (författare) Från orsak till mening - att kunna relatera ritualer till centrala tankegångar inom olika religioner 2016 Ingår i: Forskning om undervisning och lärande. - 2000-9674 .- 2001-6131. ; 4:1, s. 50-72 Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract Studien undersöker vad det innebär att kunna relatera rituella handlingar till centrala tankegångar i olika religioner, vilket är ett krav som kursplanen i religionskunskap för år 4-6 har på elevernas kunnande. Resultatet visar att kunnandet kan ses på olika sätt: som att förklara handlingar utifrån centrala tankegångar, eller som att se att centrala tankegångar ger handlingar mening. En slutsats är att en förmåga att se symbolik i handlingar kan vara en ämnesspecifik förmåga som religionskunskapsämnet kan bidra till att utveckla. I diskussionen problematiseras kursplaneformuleringen ”kunskaper om religioner” i anslutning till detta kunnande. Resultatet diskuteras vidare i relation till kunskap och bildning samt ’religious literacy’. Data utgörs av transkriberade elevsamtal, lärarsamtal samt videodokumentation under en Learning study i år 6.

Frisk, Anna-Karin, 1971- (författare)
Från orsak till mening - att kunna relatera ritualer till centrala tankegångar inom olika religioner
2016
Ingår i: Forskning om undervisning och lärande. - 2000-9674 .- 2001-6131. ; 4:1, s. 50-72
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- Studien undersöker vad det innebär att kunna relatera rituella handlingar till centrala tankegångar i olika religioner, vilket är ett krav som kursplanen i religionskunskap för år 4-6 har på elevernas kunnande. Resultatet visar att kunnandet kan ses på olika sätt: som att förklara handlingar utifrån centrala tankegångar, eller som att se att centrala tankegångar ger handlingar mening. En slutsats är att en förmåga att se symbolik i handlingar kan vara en ämnesspecifik förmåga som religionskunskapsämnet kan bidra till att utveckla. I diskussionen problematiseras kursplaneformuleringen ”kunskaper om religioner” i anslutning till detta kunnande. Resultatet diskuteras vidare i relation till kunskap och bildning samt ’religious literacy’. Data utgörs av transkriberade elevsamtal, lärarsamtal samt videodokumentation under en Learning study i år 6.

Träfflista för sökning "WFRF:(Frisk Anna Karin 1971 ) "