| 1. |
- Afsun, Donya, et al.
(författare)
-
Effects of a film-based parental intervention on vocabulary development in toddlers aged 18-21 months
- 2011
-
Ingår i: Proceedings from Fonetik 2011. - Stockholm. ; , s. 105-108
-
Konferensbidrag (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- SPRINT is a language intervention project aimed to study the outcome of a parental home training program on children’s language development and future reading and writing skills. This study, which derives data from the SPRINT project, intended to examine the possible effects of a parental-based film intervention. It was conducted on toddlers aged 18-21 months from the Stockholm area with at least one parent who has Swedish as a first language. Parents of 78 children participated in the study and filled in 3 SECDI-w&s questionnaires rating their children's productive vocabulary. Children were randomized to either the intervention or the control group. Results indicated that the interventiongroup demonstrated significantly higher scores over time, F (2,78) = 5,192, p < .007. In the light of previous research it is concluded that this intervention contributes to an increase in productive vocabulary. However, the scores of the intervention group did not exceed the average range for Swedish children in the same age span. Furthermore the possible impact of parental education and thepresence of siblings on productive vocabulary was discussed.
|
|
| 2. |
- Dahlman, Angelica, et al.
(författare)
-
Regulate or educate? : Grund- och yrkeslärarstudenters föreställningar av sitt kommande yrke och sin blivande professionskompetens
- 2023
-
Ingår i: Abstracts för Decemberkonferensen. - Trollhättan : Högskolan Väst. ; , s. 1-1
-
Konferensbidrag (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Syftet med studien är undersöka vilka pedagogiska diskurser som kommer till uttryck genom brev som lärarstudenter skriver i början av sin utbildning. Genom dessa brev formuleras föreställningar av lärarprofessionen, och den lärarkunskap som behövs för att vara en ’bra’ lärare. Vår analytiska inramning är hämtat från Basil Bernstein och hans utbildningssociologiska ingång till kunskap och lärande. I studien inkluderas studenter från alla tre grundlärarinriktningarna (fritids, F-3, 4-6) och yrkeslärare. Totalt har 188 brev analyserats.Vår pedagogiska utgångspunkt med studien är att det är viktigt för lärarutbildningen, och lärarutbildarna, att känna till dessa föreställningar och att analytiskt/teoretiskt förstå dem för att hantera vårt uppdrag.I våra preliminära analyser ser vi att de studenterna som går de fyra olika lärarutbildningsinriktningarna delvis har olika förhållningssätt (uttrycker olika pedagogiska diskurser) i förhållande till sin blivande profession. Under presentationen avser vi att ge en preliminär analys av detta samt bjuda in till en diskussion av våra analyser och påbörja ett pedagogiskt samtal om dess implikationer.
|
|
