| 1. |
- Helldin, Rolf, 1944-
(författare)
-
Class and Culture and the Transformative Pedagogy
- 2012. - 1
-
Ingår i: Pedagogy. - New York : Nova Science Publishers, Inc.. - 9781621009009 ; , s. 471-488
-
Bokkapitel (refereegranskat)abstract
- Based on Fraser’s (2003) political analysis, I have reviewed the relations of liberal education to special education’s traditional context by comparing liberal theoretical models with the pedagogy that labours critically for a change in the basic structural terms – the structurally profound inequalities that exist. Redistribution of resources in a welfare-logic requires an “affirmative” pedagogy that emphasizes, specifies, and distinguishes between the needs that are to be compensated. It follows a social liberal theoretical model that acts as a “guard”, that is, it leads to differentiation and shapes the problem for the inclusive school. Needs for diagnostic knowledge to identify various “syndromes”, needs that are constantly increasing, can be seen in that light. This educational method both requires, and strives toward differentiation. In contrast, a “transformative” (deconstructing) educational method sees society’s basic structural injustice as time’s greatest educational problem. The latter form of educational work leads primarily to long-term thinking of a school where differentiation does not occur, and where inclusion is the measuring-stick.
|
|
| 2. |
|
|
| 3. |
- Helldin, Rolf, 1944-, et al.
(författare)
-
Specialpedagogik, pluralism och sociala utvägar i gymnasieskolans verksamheter : Om ideologi, teori och praktik i dåtid, nutid och framtid.
- 2022
-
Bok (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Genom bokens diskussion av och perspektiv på kvalitet och innebörder i skolverksamheter, ges läsarna av Specialpedagogik, pluralism och sociala utvägar i gymnasieskolans verksamheter möjligheter att genom samlade slutsatser och reflexionsavsnitt i texten, tolka och diskutera skeenden på gymnasiet i nutid med samhällsutvecklingen som backspegel. Övergripande fokus gäller rättigheten, värdet och känslan av att uppleva sig tillhöra en gemenskap.Med hjälp av nutida och historiska nedslag i forskning lotsas läsaren in i analyser av i skolsammanhang obearbetade tankebanor. Boken kan på så sätt fungera pedagogiskt och socialt idéskapande: Den stimulerar till diskussion, eftertanke och handling för framtida skolverksamheter. Härmed ges, framhåller författarna, både studerande och lärare förutsättningar att formulera goda argument och utvägar för att agera insiktsfullt i sin yrkesvardag.
|
|
| 4. |
|
|
| 5. |
- Helldin, Rolf, 1944-, et al.
(författare)
-
Specialpedagogiska nybyggare : En historisk antologi om organisation, funktionshinder och särskilt stöd under 1900-talet
- 2011
-
Bok (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Antologin innehåller texter om Karin Danell och Charlottendals skolhem, den första specialskola för elever med grav språkstörning (av Agneta Ahlin-Emilsson); om Alfhild Tamm, en pionjär inom läs- och skrivforskning (av Toura Hägnesten); om systrarna Runströms och Björsgårdens skol- och feriehem i Leksand (av Torsten Lundberg); om specialpedagogiska synsätt i läroplaner (av Gunilla Sandberg); om en skoldaghem i Mälardalen (av Elisabet Ekegren Johansson); om livet på en institution för personer med utvecklingsstörning (av Ingela Lindkvist Larsson)
|
|
