| 1. |
- Björkgren, Mårten, et al.
(författare)
-
Mot en ämnesintegrativ helhetssyn – ett digitalt utvecklingsprojekt i finländsk lärarutbildning
- 2014
-
Ingår i: Nordidactica. - Karlstad : CSD Karlstad. - 2000-9879. ; :2014:1, s. 170-187
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- The school teaching in Finland is traditionally divided into different subject lessons. Although several curricula for decades have stressed the importance of integrating subjects to each other, the didactical development of subject integrated teaching has been quite week. The authors of this article are all involved in the training of subject teachers for the Swedish schools in Finland. The article stresses the importance of integrating subject content knowledge into value education. With the theoretical discussion as a starting point, the authors describe their subject integrated project for student teachers in history, social science, religion, philosophy and literature. During the working process it was obvious that the student teachers used their own subject content knowledge, but as they worked in mixed subject groups, they also realized how to co-operate and ask questions to persons with other kinds of subject content knowledge and perspectives. It was challenging for the student teachers to combine new subject integrated perspectives with new digital methods, but considering the ambitions of the curricula, these kinds of integrated processes seems to be important in teacher training.
|
|
| 2. |
- Åkerfeldt, Anna, et al.
(författare)
-
Att designa för fjärr- och distansundervisning med fokus på digitala lärmiljöer och närvaro
- 2022
-
Ingår i: Digitala lärmiljöer: Likvärdig utbildning med fjärr- och distansutbildning. - Stockholm : Ifous. - 9789198553789 ; , s. 51-82
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Under åren 2019–2022 har åtta skolhuvudmän tillsammans med Ifous och forskare från Åbo Akademi, Stockholms universitet och Kungliga Tekniska Högskolan arbetat med att utveckla fjärr- och distansundervisningen i sina respektive verksamheter. Syftet med FoU-programmet har varit att vidareutveckla fjärr- och distansundervisningens didaktik och utveckla lärarrollen för att stödja elevernas kunskapsutveckling. Utvecklingsarbetet har haft som syfte att stärka skolhuvudmännens förmåga att erbjuda fjärr- och distansundervisning av god kvalitet och i förlängningen bidra till en mer likvärdig utbildning. Vidare har programmet syftat till att genom samverkan mellan skolans professioner och forskare öka kunskapen kring undervisning i digitala miljöer.Totalt har cirka 65 lärare, rektorer, skolchefer, verksamhetsutvecklare, utvecklingsledare och samordnare i fyra olika skolformer i Linköpings kommun, Pajala kommun, Region Gotland, Region Östergötland, Storumans kommun, Torsås kommun, Värmdö kommun och Ålands landskapsregering under programmets tre år arbetat med tre teman: social kommunikation, lärmiljöer och bedömning.
|
|
