| 1. |
- Carlman, Peter, 1976-, et al.
(författare)
-
A sport for all programme in school : girls’ experience.
- 2018
-
Ingår i: Sport in Society. - : Taylor & Francis. - 1743-0437 .- 1743-0445. ; 22:3, s. 416-431
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- This article examines a Swedish Sport for All Programme (SAP) in school. We use a case study to discuss girls’ debut in alternative sports programme organized in collaboration between school and the sports movement. The empirical data are derived from repeated focus group interviews with one group of seven 10-year-old girls participating in one SAP. The analyses focus on their subjective experiences and how broader gender structures influence these experiences. Drawing on the results of this study, we argue that certain sports can be interpreted as oppressive activities that produce asymmetric power relationships between different groups of children. Simultaneously, the girls see the idea of sports as joyful activities, without male abuse and oppression or hierarchical gender relationships. Based on the girls’ accounts, we claim that both the leaders and the children actively reproduce gender stereotypes in the SAP.
|
|
| 2. |
|
|
| 3. |
- Carlman, Peter, 1976-, et al.
(författare)
-
Gender regime in a Sport for All programme in school
- 2017
-
Konferensbidrag (refereegranskat)abstract
- IntroductionThe aim of the study was to investigate children’s experiences of The Sport for All programme in school (SAP) (idrottsskolan). The specific purpose with this paper was to investigate if boys and girls have equality accessibility to participate in the SAP. The purpose of the SAP is to give children an opportunity to try different sports, with a focus on play and motor learning rather than organized competition.MethodsThis article is based on repeated focus group interviews with one group of 7 ten-year-old girls participating in a SAP in the western part of Sweden. The girls had no, or limited experience, of practice organized sport on their leisure time. The girl’s lived in a low socioeconomic district with a high proportion of immigrants. In the district there is few sports clubs.ResultsThe result shows how the boys have the power to dominate the practice and influence the girls’ experiences of the SAP. And sometimes the boys take over and control the practice in so considerable proportions that the girls find it difficult to participate in the SAP. The study shows that the boys have a better opportunity to use their agency (Alanen, 2014), partly in cooperation with the leaders, and be a part of and influence the sport activities in the SAP. ConclusionsThe girls in the study felt that they were disparaged and excluded cause of the boys’ behaviour. Hence, it is absolutely necessarily that organizer of the SAP pay attention to gender issues and work out guidelines and strategies so that both girls and boys feel included in the SAP:s all activities. As has been discussed before (Flintoff, 2008), and according the results in this study, it requires more than to just start up sport activities and hope that more alternatives will boost more and new participants.
|
|
| 4. |
- Carlman, Peter, 1976-, et al.
(författare)
-
Genusrelaterade erfarenheter av Idrottsskolan : en grupp flickor berättar
- 2017
-
Konferensbidrag (refereegranskat)abstract
- SyfteIdrottsskolan innebär att flera idrottsföreningar samverkar med skolan, där barn påfritidshemstiden kontinuerligt under en termin ges möjligheten att prova på olika idrotter.Den ska bygga på lek och sätta barnen i centrum och inte vara grundad i organiseradtävlingsverksamhet. Syftet med studien är att bidra med kunskap om flickors erfarenheter avidrottsskolan.MetodStudien baseras på upprepade (två tillfällen) fokusgruppsintervjuer med en grupp beståendeav sju stycken tioåriga flickor som deltog i en idrottsskola på västsvensk ort. Flickorna hadeingen eller begränsad erfarenhet av organiserad föreningsidrott.Teoretisk inramningStudien tar stöd den så kallade ”nya” barndomssociologin, vilket innebär attbarnet sätts i centrum som en aktiv agent i sociala processer. Vidare omfattar studien ettgenusperspektiv i avsikt att belysa genusrelaterade normer och erfarenheter inomidrottsskolans ram.Förväntade slutsatserDet preliminära resultatet visar att de intervjuade flickorna beskriver pojkarna i idrottsskolanpå ett genusstereotypt vis och som en homogen grupp. Flickornas berättelser visar också attde har mött genusstereotypa uppfattningar från pojkarna om flickor. Enligt deraserfarenheter ges pojkarnas agens mer utrymme och de påverkar aktivt idrottsskolansinnehåll.
|
|
| 5. |
- Carlman, Peter, 1976-, et al.
(författare)
-
Let the Right One in : Sports Leaders’ Shared Experiences of Including Refugee Girls and Boys in Sports Clubs
- 2020
-
Ingår i: International Journal for Research on Extended Education. - : Verlag Barbara Budrich. - 2196-3673 .- 2196-7423. ; 8:1, s. 36-51
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- his study investigated how gender and sports capital are expressed in sports leaders’ talk about sports for young people with a refugee background. Empirical data were derived from four focus group interviews representing 21 sports club leaders in Sweden. The leaders defined boys and girls as distinct groups but also as groups within which there are differences. Compared with the boys, the girls were presented with lesser possibilities to participate in sports. According to the leaders, the differences in the group of girls rested on that the sports culture in the girls’ country of origin, which may be more or less permissive for girls to be engaged in sports, whereas differences within the group of boys were understood in terms of bodies and mentalities
|
|
| 6. |
- Carlman, Peter, 1976-, et al.
(författare)
-
Låt den rätte komma in : Idrottsledares tal om inkludering av flickor och pojkar med flyktingbakgrund
- 2019
-
Konferensbidrag (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- IntroduktionBland politiker i Europa finns en stark tilltro till idrotten som en integrationsarena (Agergaard, 2018). Elling och Knoppers (2005) menar att idrott inte enbart fungerar som en integrationsarena utan också kan bidra till exkludering och diskriminering, eftersom tillgängligheten till idrott påverkas av normativa föreställningar om genus och etnicitet. Med stöd av Smith, Spaaij och McDonald (2018) menar vi att idrottsledare har en stor betydelse för att skapa strukturer som möjliggör inkludering av deltagare med flyktingbakgrund. Syfte och teoretisk ramStudiens syfte är att undersöka hur genus och idrottskapital kommer till uttryck i idrottsledares tal om inkludering av unga med flyktingbakgrund. Studiens teoretiska referensram har utgångspunkt i Bourdieus (Bourdieu & Wacquant, 1992) begrepp kapital och Connells (1995) perspektiv på femininitet och maskulinitet.MetodStudien bygger på preliminära analyser av fyra fokusgruppsintervjuer med 21 föreningsledare (2 x 6, 1 x 5, 1 x 4) från 19 idrottsföreningar (två föreningar önskade att komma med två representanter). ResultatI ledarnas diskussioner kom det till uttryck att flickor och pojkar har med sig olika idrottskapital när de kommer till Sverige, och är mer eller mindre lämpliga för att kunna delta i den organiserade föreningsidrotten. Flickorna beskrevs i hög grad som en grupp som hade väldigt lite erfarenhet av idrott och fysisk aktivitet och som saknade idrottsliga förmågor. Men även pojkar beskrevs i avsaknad av idrottskapital, i meningen förståelse av själva organiseringen av idrotten. Ledarna beskrev pojkar och flickor som distinkta grupper men också som grupper inom vilka det finns skillnader. Skillnaden mellan flickor beskrevs vara en följd av att kultur och traditioner i deras ursprungsländer kan vara mer eller mindre tillåtande i synen på flickor som idrottande subjekt. Även pojkarna som idrottande subjekt relaterades till deras ursprungsländer, men då främst i meningen att deras ursprung kunde förklara upplevda kroppsliga och mentala skillnader inom gruppen pojkar. ”95% är ju väldigt klena i kroppen, så de har ju liksom inte, de väger ju ingenting. I en närkamp när de började spela mot de svenska, äldre gubbarna så gjorde de bara så här, så flög de ju.” ”Ja det är allihop i stort sett, de här nerifrån Somalia och Eritrea” ”Ja där har du sugrör och så mot en afghan, där har du liksom ett riktigt dynamithuvud. Det är ju jättestor skillnad.” Diskussion och slutsatserStudien visar både på stereotypa föreställningar om flickor och pojkar och föreställningar om variationer inom dessa grupper. Resultat pekar på en vanligt förekommande och stereotyp bild av flickor med migrationsbakgrund som icke idrottare och som underrepresenterade i organiserad idrott. Givet att pojkar med migrationsbakgrund är väl representerade i föreningsidrotten (se exempelvis Strandbu et al., 2017) finns en risk att förbise att vissa pojkar eller grupper av pojkar kan stå utanför eller i högre omfattning slutar med idrott. Med stöd av Connells (1995) teori om den hierarkiska relationen mellan olika maskulinitetspositioner, menar vi att de fysiskt svaga pojkarna positioneras som underordnade i ledarnas tal. I vidare forskning skulle det vara förtjänstfullt att fördjupa kunskapen om vilka pojkar som inkluderas och vilka som exkluderas i skilda idrottskontexter.
|
|
| 7. |
- Carlman, Peter, Senior Lecturer, 1976-, et al.
(författare)
-
Outdoor excursions in Swedish school-age educare centres
- 2024
-
Ingår i: Journal of Adventure Education and Outdoor Learning. - : Routledge. - 1472-9679 .- 1754-0402.
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- Societal changes during the last few decades have given rise to the expansion of extended systems in nations across the world. Despite differences regarding age groups and relations to compulsory school, the task of extended education is primarily to provide participants with possibilities to learn general or specific content and foster their' socioemotional and academic development and learning. In Sweden, the great majority of the younger pupils attend extended education in terms of the school-age educare centres (SAEC), where they meet teaching connected to four different central content defined in the curricula, of which one relates to games, physical activities and outdoor excursions. This study aims to explore and understand how outdoor excursions in school-age educare can be understood in terms of human practising. Based on observations and the philosophy of human practising four themes are discussed: meaningful challenges, content to learn, standards of excellence and time.
|
|
| 8. |
|
|
| 9. |
- Hjalmarsson, Maria, 1973-, et al.
(författare)
-
Dilemmatic spaces in the narratives of school-age educare teachers
- 2022
-
Konferensbidrag (refereegranskat)abstract
- Drawing from data conducted through an action research project, the presentation will focus on the potential dilemmas school-age teachers face. The three dilemmatic spaces identified demonstrate positions and negotiations in relation to students, educators, and the school settings they inhabit.
|
|
| 10. |
- Landtblom, Anne-Marie, 1953-, et al.
(författare)
-
The risk for multiple sclerosis in female nurse anaesthetists : A register based study
- 2006
-
Ingår i: Occupational and Environmental Medicine. - : BMJ. - 1351-0711 .- 1470-7926. ; 63:6, s. 387-389
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- Background: Previous studies have suggested that exposure to organic solvents, including volatile anaesthetic agents, may be a risk factor for multiple sclerosis (MS), possibly in combination with genetic and other environmental factors. Aims: To further investigate the role of volatile anaesthetic agents having similar acute toxic effects to other organic solvents. Methods: Female nurse anaesthetists, other female nurses, and female teachers from middle and upper compulsory school levels were identified and retrieved from the 1985 census, Statistics Sweden. By means of the unique personal identity number in Sweden, these individuals were linked with the disability pension registers at The National Social Insurance Board and also with data on hospital care 1985-2000 at The National Board of Health and Welfare. Results: The cumulative incidence rate ratio of MS was found to be increased in female nurse anaesthetists in relation to other nurses (statistically not significant) and teachers (statistically significant), respectively. Conclusions: These findings give some support to previous findings of an increased risk for MS in nurse anaesthetists. This is interesting in the context of previous observations of organic solvents in general as a potential risk factor in MS.
|
|
