| 1. |
|
|
| 2. |
- Allard, Christina, et al.
(författare)
-
Rasbiologiskt språkbruk i statens rättsprocess mot sameby : DN Debatt 2015-06-11
- 2015
-
Annan publikation (populärvet., debatt m.m.)abstract
- Statens hantering av forskningsresultat i rättsprocessen med Girjas sameby utgör ett hot mot Sverige som rättsstat och kunskapsnation. Åratal av svensk och internationell forskning underkänns och man använder ett språkbruk som skulle kunna vara hämtat från rasbiologins tid. Nu måste staten ta sitt ansvar och börja agera som en demokratisk rättsstat, skriver 59 forskare.
|
|
| 3. |
- Andersson, Sarah, et al.
(författare)
-
Malmbanan Diaries
- 2010
-
Rapport (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- This booklet is a report for a case study visit during four day field trip, a group of nine PhD students and their supervisors – all part of the National Research School for Architecture and Planning in the Urban Landscape, APULA – set out to explore what may be considered the outback of Western Europe’s conurbations, the transnational region of Kiruna -Narvik.Both “remote” and “resourceful”, “threatened” and “thriving” (equally relative notions), this region seemed to offer possibilities to reflect upon many of the current tendencies influencing contemporary planning practice and research.
|
|
| 4. |
|
|
| 5. |
- Halldén, Gunilla, et al.
(författare)
-
Omsorgsbegreppet i förskolan : Olika infallsvinklar på ett begrepp och dess relation till en verksamhet. Rapport från nätverk för barnomsorgsforskning, Göteborg 20-21 novemberg 2000
- 2001
-
Rapport (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Denna rapport innehåller texter som presenterats vid en konferens arrangerad inom ramen för Nätverk för barnomsorgsforskningi . Syftet med konferensen var att lyfta upp begreppet omsorg, diskutera dess innebörd, rädda det från retorisk förflackning och samtidigt via dess koppling till verksamheter belysa ett vidare sammanhang. När bamforskning diskuteras har jag på senare tid funnit det väsentligt att peka på att den har en kapacitet att kasta ljus över centrala samhällsfrågor. Forskning om barn bör inte bara vara en forskning om en viss grupp i samhället. Den nyare bamdomsforskningen söker tillämpa ett bamperspektiv. Detta innebär att fenomen studeras såsom de framstår från barnens perspektiv och att inverkan av olika sociala reformer, politiska förändringar och produktion av varor på barns liv belyses. Det handlar alltså både om att söka efter barnens perspektiv och att söka efter konsekvenserna för barnen av olika samhälleliga förändringar. Nya fålt som t.ex. barndomshistoria, barndomssociologi och barndomsantropologi har uppstått och begreppet generation har införts för att markera vikten av att anlägga ett generationsperspektiv på frågor som vanligtvis grupperats på annat sätt.
|
|
| 6. |
- Johansson, Gunilla, et al.
(författare)
-
Stakeholders’ perceptions of value of nature-based interventions in promoting health in people with stress-related illness: a qualitative study
- 2024
-
Ingår i: International Journal of Circumpolar Health. - : Taylor & Francis. - 1239-9736 .- 2242-3982. ; 83:1
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- Stress-related illness is a common and increasing cause for sick leave in Sweden. Spending time in nature reduces stress and promotes health and well-being. Accordingly, nature-based interventions (NBI) for people with stress-related illness have been developed and implemented in southern Scandinavia; however, such interventions are uncommon in the Circumpolar North. Previous studies have examined the effects and experiences of participating in NBI, but research about different stakeholders’ perspectives on NBI is lacking. The aim of this study was to explore different key stakeholders’ perceptions of the value of NBI in promoting health in people with stress-related illness. Data were collected through semi-structured interviews with 11 persons with stress-related illness experience, 14 healthcare professionals, and 11 entrepreneurs offering NBI. Qualitative content analysis resulted in four categories: Providing opportunity for recovery, Offering new perspectives and opportunity for reflection, Empowering balance and control in life, and Enabling one to overcome barriers. Although the study was conducted in a region where NBI is not widely implemented, the different stakeholders expressed similar perceptions of the value of NBI, indicating that NBI may be a valuable complement to health care which reaches people with stress-related illness needs and promotes their health.
|
|
| 7. |
- Kyhlbäck, Maria, et al.
(författare)
-
Postoperativ rehabilitering vid ländryggsdiskbråck
- 2011
-
Ingår i: Fysioterapi. - : Fysioterapeuterna,Swedish Association of Registered Physiotherapists. - 1653-5804. ; :1, s. 32-37
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- Sedan några årtionden tillbaka är diskbråcksoperation en standardoperation som utförs på liknande sätt vid Sveriges ortopedkliniker. Det postoperativa omhändertagandet och rehabiliteringen av opererade patienter kan dock se olika ut, beroende på var operationen skett. Under 2008/09 har en grupp sjukgymnaster från olika delar av landet tagit fram nationella riktlinjer, baserat på vetenskaplig evidens och klinisk erfarenhet, vilket tidigare saknats för dessa patienter. Konklusionen är att sjukgymnastiken efter diskbråcksoperation bör vara inriktad på tidig, aktiv träning för att förbättra patienternas ryggfunktion och höja aktivitetsgraden efter operation, även om de positiva effekterna av den postoperativa träningen måste betraktas som kortsiktiga. En tidig återgång till aktiviteter som inkluderar ett aktivt förhållningssätt ger, förutom de kortsiktiga förbättringarna, troligen en positiv påverkan på patienternas inställning till smärta och aktivitet. Förhoppningen är att den aktuella, systematiskt sammanställda kunskapen ska bidra till diskussioner på enskilda arbetsplatser och att behandlingsrekommendationerna kan anpassas till lokala förhållanden.
|
|
| 8. |
- Kyhlbäck, Maria, et al.
(författare)
-
Postoperativ rehabilitering vid ländryggsdiskbråck
- 2011
-
Ingår i: Fysioterapi. - Stockholm. - 1653-5804. ; :1, s. 32-37
-
Tidskriftsartikel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Bakgrund och syfte:Under 2008 har en grupp sjukgymnaster tagit fram nationella behandlingsriktlinjer för patienter som genomgått diskbråcksoperation. Syftet var att dessa skulle baseras på vetenskaplig evidens och klinisk erfarenhet.Metoder:Litteratursökning gjordes i sju olika databaser, sökningen omfattade randomiserade, kontrollerade studier under tidsperioden 1990-2008. Inkluderade studier granskades utifrån ett modifierat kvalitetsindex enligt SBU (Statens Beredning för medicinsk Utvärdering). För bevisvärdering av studieresultat användes SBU:s gradering högt, medelhögt och lågt bevisvärde. Evidensgrad för olika sjukgymnastiska metoder som förekom i de inkluderade studierna kategoriserades i enlighet med SBU:s nivåer för vetenskaplig evidens; starkt vetenskapligt underlag, måttligt starkt vetenskapligt underlag, begränsat vetenskapligt underlag och otillräckligt vetenskapligt underlag. Resultat:Sexton artiklar som uppfyllde kriterierna för granskning inkluderades i granskningen.Baserat på dessa studier finns måttligt stark evidens för att aktiv träning som inkluderar ett mer aktivt förhållningssätt är mer effektiv på kort sikt än mer försiktig/passiv träning och förhållningssätt (< 6 månader efter operation). Det finns ett starkt vetenskapligt stöd för att den aktiva träningen inte påverkar smärta och funktion på lång sikt (ett år efter operation), liksom att tidig, aktiv träning inte ökar komplikationsrisken efter operation. Det vetenskapliga stödet är begränsat vad gäller de positiva effekterna av enbart råd om fysisk aktivitet, motsägande beträffande effekten av övervakad träning jämfört med hemträning och otillräckligt beträffande effekten av beteendemedicinskt inriktad träning.Konklusion:Sjukgymnastiken efter diskbråcksoperation bör ha ett aktivt förhållningssätt inkluderande tidig, aktiv träning för att förbättra patienternas ryggfunktion och höja aktivitetsgraden efter operation.
|
|
| 9. |
- Rasmussen, Eva Rye, et al.
(författare)
-
Genome-wide association study of angioedema induced by angiotensin-converting enzyme inhibitor and angiotensin receptor blocker treatment.
- 2020
-
Ingår i: The Pharmacogenomics Journal. - : Springer Science and Business Media LLC. - 1470-269X .- 1473-1150. ; 20:6, s. 770-783
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- Angioedema in the mouth or upper airways is a feared adverse reaction to angiotensin-converting enzyme inhibitor (ACEi) and angiotensin receptor blocker (ARB) treatment, which is used for hypertension, heart failure and diabetes complications. This candidate gene and genome-wide association study aimed to identify genetic variants predisposing to angioedema induced by these drugs. The discovery cohort consisted of 173 cases and 4890 controls recruited in Sweden. In the candidate gene analysis, ETV6, BDKRB2, MME, and PRKCQ were nominally associated with angioedema (p < 0.05), but did not pass Bonferroni correction for multiple testing (p < 2.89 × 10-5). In the genome-wide analysis, intronic variants in the calcium-activated potassium channel subunit alpha-1 (KCNMA1) gene on chromosome 10 were significantly associated with angioedema (p < 5 × 10-8). Whilst the top KCNMA1 hit was not significant in the replication cohort (413 cases and 599 ACEi-exposed controls from the US and Northern Europe), a meta-analysis of the replication and discovery cohorts (in total 586 cases and 1944 ACEi-exposed controls) revealed that each variant allele increased the odds of experiencing angioedema 1.62 times (95% confidence interval 1.05-2.50, p = 0.030). Associated KCNMA1 variants are not known to be functional, but are in linkage disequilibrium with variants in transcription factor binding sites active in relevant tissues. In summary, our data suggest that common variation in KCNMA1 is associated with risk of angioedema induced by ACEi or ARB treatment. Future whole exome or genome sequencing studies will show whether rare variants in KCNMA1 or other genes contribute to the risk of ACEi- and ARB-induced angioedema.
|
|
| 10. |
- Alatalo, Tarja, et al.
(författare)
-
Läs- och skrivutvecklande undervisning i ämnesområdena språk och kommunikation, matematik, naturvetenskap, teknik och samhälle samt lek i förskoleklass?
- 2022
-
Konferensbidrag (refereegranskat)abstract
- Bakgrund och syfteSvensk forskning som studerat förskoleklassens praktik, har funnit att läs- och skrivundervisningen i förskoleklassen huvudsakligen sker i formaliserade sammanhang och utan koppling till elevers erfarenheter. Vi fann däremot i en observationsstudie att det i förskoleklassens teknikundervisning uppstod möjligheter att skapa undervisning som stödjer elevers läs- och skrivutveckling genom språkanvändning i social interaktion och utforskande i en meningsfull kontext (Alatalo & Johansson, 2019). Det föreliggande projektets övergripande syfte är därför att med hjälp av en teoretisk modell för läs- och skrivutveckling (Freebody & Luke, 1999) och med stöd i ytterligare ett analysverktyg (Liberg, 2008), identifiera och analysera läs- och skrivutvecklande undervisning inom följande ämnesområden i förskoleklassens centrala innehåll: språk och kommunikation, matematik, naturvetenskap, teknik och samhälle samt lek. Syftet är tudelat: projektet avser att bidra med kunskap om hur läs- och skrivutvecklande undervisning tar sig uttryck i förskoleklassens didaktiska verksamhet, men också att identifiera potential att utveckla läs- och skrivundervisningen. Teoretiska utgångspunkterFörskola och förskoleklass har möjligheter att hjälpa barn att utveckla fonologisk medvetenhet och bokstavskännedom parallellt med en undervisning som utvecklar läsförståelse (van den Broek, 2005). Tidig läs- och skrivutveckling behöver stimuleras systematiskt (Partanen & Siegel 2014) och i social interaktion i funktionella sammanhang (Gillen & Hall 2013). För att eleverna ska förstå språkets meningsbärande funktion och syftet med att läsa och skriva är det nödvändigt att de ges rika möjligheter att göra språkliga upptäckter, både enskilt och tillsammans med andra och i såväl det talade som det skrivna språket (Guo et al., 2012). De behöver därför få medverka i en repertoar av sociala praktiker där olika möjligheter för språk-, läs- och skrivaktiviteter ges (Freebody & Luke, 1999). Muntliga texthändelser där språkets form, syfte och innehåll är i samspel med varandra främjar elevers läs- och skrivutveckling. Lärarens explicita undervisning om språkliga aspekter i funktionella sammanhang är viktig (Liberg, 2008), vilket är en grund för våra analyser.Studiens design Fyra forskare videoobserverar undervisning under två dagar var i sex olika förskoleklasser under höstterminen 2021 och i sex under vårterminen 2022 (sammanlagt 96 dagars observation i 48 olika förskoleklasser). Didaktiskt inriktade intervjuer genomförs med de observerade förskoleklassernas lärare. Materialet analyseras stegvis med strukturerade verktyg: 1) analys utifrån didaktisk teori, 2) analys utifrån Freebody och Lukes resursmodell med de fyra sociala praktikerna kodning, textskapande, textanvändning och kritisk utforskning av text och 3) analys utifrån tre olika former av läs- och skrivundervisning: formaliserad, funktionaliserad och balanserad (Liberg, 2008). Även kvantitativt inriktade analyser genomförs.Preliminära resultat Preliminära resultat indikerar att lärare generellt fokuserar fonologisk medvetenhet, bokstäver och fonem-grafem-kopplingar i ämnesområdet språk och kommunikation, och att det återkommer i en del andra ämnesområden och på raster. I observationerna hittills ser vi att det pågår muntligt utforskande och språklig kommunikation i samtliga observerade ämnesområden. Vidare analyser pågår och kommer att presenteras.Relevans för forskningsområdetUtifrån det planerade projektets syfte och design är det möjligt att utveckla en bred kunskapsbas om tidig läs- och skrivundervisning, vilket är angeläget eftersom den tidiga läs- och skrivutvecklingen korrelerar positivt med senare skolgång (Cunningham & Stanovich, 1997). Alatalo, T. & Johansson, A.-M. (2019. ”Kan man köra en skottkärra med fyrkantigt hjul?” Läs- och skrivutveckling i teknikundervisning i förskoleklass. Nordic Journal of Literacy Research 5(3), 49–62.Bradley, L., & Bryant, P. (1983). Categorizing sounds and learning to read – a causal connection. Nature, 301, 419-421. Cunningham, A. E., & Stanovich, K. E. (1997). Early reading acquisition and its relation to reading experience and ability 10 years later. Developmental Psychology, 33, 934–945.Freebody, P., & Luke, A. (1999). Further notes on the Four Resources Model. Reading Online. http:www.readingonline.org/research/lukefreebody.htmlGillen, J. & Hall, N. (2003). The emergence of early childhood literacy. In: Hall N, Larson J and Marsh J. (eds) Handbook of Early Childhood Literacy. London: Sage Publications: pp. 1–12.Guo, Y., Justice, L. M., Kaderavek, J.N. and McGinty, A. (2012) The literacy environment of preschool classrooms: contributions to children’s emergent literacy growth. Journal of Research in Reading 35(3) 308–327. Hofslundsengen, H., Hagtvet Eriksen, B., & Gustafsson, J.(2016). Immediate and delayed effects of invented writing intervention in preschool. Reading and Writing: An Interdisciplinary Journal, 29(7), 1473-1495. Jönsson, K. (2019). Läsande och skrivande I skolans första år. I C. Liberg & J. Schmidt (Red.), Att bli lärare i svenska. Stockholm: LiberLiberg, C. (2008). Läs- och skrivutveckling och ett utökat läraruppdrag. Hämtad 4 december 2018 från www.ep.liu.se/ecp/032/004/ecp0832004.pdf.Partanen, M., & Siegel, L.S. (2013). Long-term outcome of the early identification and intervention of reading disabilities. Reading and Writing: An Interdisciplinary Journal, 27(4), 665–684. DOI 10.1007/s11145-013-9472-1Pearson, P. D., Hiebert, E. H., & Kamil, M. L. (2007). Vocabulary assessment: What we know and what we need to learn. Reading Research Quarterly, 42(2), 282–296. van den Broek, Paul, Rapp, David N., & Kendeau, Panayota (2005). Integrating memorybased and constructionist processes in accounts of reading comprehension. Discourse Processes, 39, s. 299–316.
|
|
