| 1. |
- Kasselias Wiltgren, Layal, 1979-
(författare)
-
Doing ethnicity : Ethnic wordplay amongst youths
- 2017
-
Ingår i: Childhood. - : Sage Publications. - 0907-5682 .- 1461-7013. ; 24:3, s. 333-347
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- The article illustrates ethnicity as a social construction by highlighting how students use ethnically based concepts to categorize each other as well as the Other. Although the concepts have ethnic connotations, they are mainly concerned with matters of style and behaviour. They are therefore open, fluid and inclusive because the students can alternate between the categories. The analyses draw on 1year of fieldwork in two eighth grade classes in which all students have experience of migration within their families.
|
|
| 2. |
- Kasselias Wiltgren, Layal, 1979-
(författare)
-
Etnicitet som resurs : i skolan
- 2016
-
Bok (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Skolan är en plats där barn, ungdomar och personal med olika etnisk bakgrund möts. Men vad är etnicitet? Hur kommer det till uttryck, hur uppstår det och varför tillskrivs det ”invandrare” men sällan ”svenskar”?
Layal Kasselias Wiltgrens bok, som baseras på en årslång fältstudie på en förortsskola, är angelägen för alla som arbetar med barn och unga i Sverige idag. Här erbjuds en behövlig och begriplig teoretisk grund till hur och varför vi ska möta elever som individer snarare än som representanter för ett kön, en bostadsort eller en etnisk grupp.
Boken lyfter fram de positiva resurser eleverna bär med sig och vilka möjligheter det finns att stärka ungdomarna ytterligare. Författaren uppmärksammar att etniciteter är komplexa. En person kan beskriva sig själv som irakier, kaldé, arab och svensk vid olika tillfällen. Stereotypa uppfattningar begränsar därför eleverna. Det gäller att skapa ett utökat handlingsutrymme för ungdomarna, vilket är en viktig del av värdegrundsarbetet
|
|
| 3. |
- Kasselias Wiltgren, Layal, 1979-
(författare)
-
Flerspråkighet som tillgång
- 2013. - 1
-
Ingår i: Barndom och migration. - Umeå : Boréa Bokförlag. - 9789189140820 ; , s. 333-357
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Hur barn påverkas av migration är något vi har relativt liten kunskap om, både nationellt och internationellt. I Norden lever de flesta barn sina liv som barn gör mest, i en vardag som rymmer lek, skola och familjeliv. Men det finns erfarenheter som påtagligt påverkar tillvaron för vissa barn; migration är en sådan erfarenhet. Vilka strategier utvecklar barn för att hantera sin situation i.
|
|
| 4. |
- Kasselias Wiltgren, Layal, 1979-
(författare)
-
Inte så farligt egentligen: Hur subtil exkludering blir osynlig i klassrummet
- 2021
-
Ingår i: Utbildning och Lärande / Education and Learning. - Falun : Högskolan Dalarna. - 2001-4554. ; 15:3, s. 71-87
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- Studies of ethnicity's impact on the Swedish school system often focus on students with migrant background in segregated, marginalized areas. This study focuses on how school staff in a prestigious school perceive high-performing students with migrant background as formally and socially included, while students voice experiences of exclusion. School staff describe inclusive, allowing students who accept and value each other's differences. Students with a migrant background, however, recurrently mention the subtle, often unvoiced distancing they experience from classmates they view as Swedes. This article focuses on the discrepancies between the staffs' description of an accepting and inclusive class, and the students' descriptions of exclusion. The study is based on participant observations in a prestigious high school, as well as interviews with students, school staff and their school leader.
|
|
| 5. |
- Kasselias Wiltgren, Layal, 1979-
(författare)
-
So incredibly equal: how polite exclusion becomes invisible in the classroom
- 2023
-
Ingår i: British Journal of Sociology of Education. - : ROUTLEDGE JOURNALS, TAYLOR & FRANCIS LTD. - 0142-5692 .- 1465-3346. ; 44:3, s. 435-451
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- This article focuses on the discrepancy between school staffs views of a permissive, inclusive classroom climate, and high-performing minority students stories of social exclusion. The students are seemingly well-integrated into the Swedish school system, they have good grades, high ambitions, and attend a prestigious school. However, students with migration backgrounds describe recurring experiences of polite exclusion in the form of subtle, often unspoken, distancing from the students termed the Swedes, while school staff describe an equal and inclusive class climate, welcoming and accepting of all students. This study is based on participant observation in a prestigious high school, as well as interviews with students and staff.
|
|
| 6. |
- Kasselias Wiltgren, Layal, 1979-
(författare)
-
STOLT! : Regeln om att försvara sin bakgrund
- 2012
-
Ingår i: Locus. - Stockholm : Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen vid Stockholms universitet. - 1100-3197. ; 24:4, s. 76-88
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)
|
|
| 7. |
- Kasselias Wiltgren, Layal, 1979-
(författare)
-
STOLT! : Om ungdomar, etniciteter och gemenskaper
- 2014
-
Doktorsavhandling (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Avhandlingen bygger på ett årslångt fältarbete i en högstadieskola i utkanten av Stockholm med fokus på hur ungdomar samspelar kring och uttrycker etnicitet, nationalitet och flerspråkighet. Alla ungdomar i studien har inom sina familjer, erfarenhet av migration, vilket innebär att de själva eller deras föräldrar har migrerat. Studiens huvudfokus ligger på hur ungdomar i sitt vardagliga samspel på ett kreativt sätt uttrycker och därmed skapar etniciteter och fyller dem med innebörder. Det empiriska materialet bygger på fältanteckningar, över 300 timmars ljudinspelningar och transkriptioner. I analyserna uppmärksammas hur ungdomar använder flerspråkighet och etnicitetskategorier som resurser och hur de använder skratt, humor, retsamt samspel och självironi för att både utmana och stärka varandra och manifestera gemenskaper. Lokala kategoriseringar såsom ”svenne” och ”import” används för att definiera både sina kamrater och den Andre. Svenskhet utgör visserligen en norm, men den står öppen att intas eller omförhandlas. En social regel bland ungdomarna handlar om att vara stolt över sin bakgrund, vilket kan uttryckas både verbalt och visuellt – exempelvis genom att bära etniska och nationella symboler – för att markera tillhörighet och stolthet. I ungdomarnas sociala samspel framstår etniska kategorier inte som rigida, utan snarare rörliga och flytande, något som Stuart Hall refererar till som nya etniciteter, vilka är lokalt skapade och relaterade till mångfald. Analyserna visar att etnicitet, likt andra identitetskategorier, inte är ett ting som människor föds med och bär omkring på utan något som iscensätts och används som resurs i vardaglig social interaktion. Denna studie visar exempel på hur detta görs.
|
|
| 8. |
- Kasselias Wiltgren, Layal, 1979-
(författare)
-
Subtil exkludering : Exkludering av högpresterande elever med utländsk bakgrund i en innerstadsskola
- 2020
-
Ingår i: Pedagogisk forskning i Sverige. - Växjö, Sweden : Svensk Förening för Pedagogisk Forskning. - 1401-6788 .- 2001-3345. ; 25:2-3, s. 49-68
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- Skolsegregations negativa effekter debatteras flitigt där både klass och etnicitet anses påverka elevers möjligheter till att lyckas och där de stora förlorarna är elever från arbetarklasshem som har utländsk bakgrund. Denna studie riktar istället blicken mot en i forskningssammanhang bortglömd grupp, nämligen högpresterande elever med utländsk bakgrund som bor i ekonomiskt bemedlade bostadsområde och går i en innerstadsskola med gott rykte. På ett formellt plan är eleverna inkluderade i det svenska skolsystemet, majoriteten har högutbildade föräldrar som kan hjälpa dem att navigera i det svenska skolsystemet, de har höga ambitioner och höga betyg. Därmed bidrar de till skolans fortsatta goda rykte. På det sociala planet upplever de däremot att de exkluderas av klasskamrater som refereras till som "svenskarna". Denna exkludering uttrycks inte verbalt, utan genom små subtila handlingar i de vardagliga interaktionerna, i form av mikroaggressioner, något som de exkluderade eleverna kopplar till sin etniska bakgrund. Men eftersom exkluderingen är outtalad och sker subtilt, och eftersom lärarna inte kopplar exkludering till en fråga om etnicitet, blir den svår att ifrågasätta. Resultatet pekar på att formell inkludering inte per automatik bidrar till social inkludering. Studien bygger på deltagande observation i en gymnasieskola och intervjuer med elever såväl som lärare och skolledare.
|
|
| 9. |
- Kasselias Wiltgren, Layal, 1979-
(författare)
-
Youth using national symbols in constructing identities
- 2014
-
Ingår i: Journal of Youth Studies. - : Taylor & Francis Group. - 1367-6261 .- 1469-9680. ; 17:3, s. 308-323
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- Artefacts containing national or ethnic symbols, such as flags and maps, are frequently used by 14-year-old youth in a multiethnic, suburban municipality in Stockholm. Appearing as ornaments or trinkets to outsiders, to the initiated they are distinctive group markers displaying multiple political and ideological affiliations. As visual symbols these artefacts invoke communicative, but non-verbal, processes: they interpellate viewers who answer with their reactions. Thus these objects serve to both banally reproduce nationalism and ethnicity and to serve as identity markers. These identities are primarily inclusive and non-aggressive. The symbols do not seem to be a sign of resistance to mainstream Swedish society in line with much work in the field of youth culture. Instead, they are used as a proud, visual display of additional identities complementing a Swedish identity. Ethnicity research often covers linguistic markers or ethnic and national identities. In contrast, the area of youth consumption of nationalism, in the form of objects featuring national, ethnic and religious symbols, is as yet not well documented. Based on a year-long fieldwork in a junior high school, this paper documents ways in which minority group students handle material artefacts and what these symbols involved mean to them.
|
|
| 10. |
- Wiltgren, Layal Kasselias, 1979-
(författare)
-
Import : Ungdomar skapar etniska kategoriseringar
- 2014
-
Ingår i: Barn. - : Norsk senter for barneforskning (Noseb). - 0800-1669. ; :4, s. 31-45
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- Contemporary ethnicity research agrees that ethnicity, like other identity categories, is a social construct.In this article I aim to illustrate how youth in a segregated junior high school on the outskirts of Stockholm,humorously use the term import to categorize newly arrived immigrants. Although the term refers tophysical movement it is mainly concerned with matters of style and behavior. The term is, however, open,fluid and inclusive as the youth themselves can, in a playful manner, move in and out of the category. Theoverarching study, of which this article is part, is based on a yearlong fieldwork following two eight gradeclasses where all the students have the experience of migration within their families.
|
|
