| 1. |
- Abrandt Dahlgren, Madeleine, et al.
(författare)
-
I takt och otakt : om teori och praktik
- 2009. - 1
-
Ingår i: Lärande på vuxnas vis. - Lund : Studentlitteratur. - 9789144042763 ; , s. 43-59
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Denna bok belyser och jämför flera gemensamma brännpunkter i kommunal vuxenutbildning, folkhögskola och högskola: till vilka utbildningarna riktas, hur de utformas didaktiskt, hur de studerande betygssätts och bedöms. Författarna använder konkreta exempel när de diskuterar bland annat utbildares och studerandes perspektiv på dessa områden. Boken riktar sig till blivande och verksamma personalvetare, yrkes- och studievägledare samt pedagoger.
|
|
| 2. |
- Andersén, Annelie, 1977-
(författare)
-
Ett särskilt perspektiv på högre studier? : Folkhögskoledeltagares sociala representationer om högskola och universitet
- 2011
-
Doktorsavhandling (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Avhandlingen syftar till att undersöka folkhögskoledeltagares sociala representationer om högskola och universitet. Enligt teorin om sociala representationer är folkhögskoledeltagarnas sociala representationer om högskola och universitet något som skapas socialt och förändras beroende på deltagarnas erfarenheter av högskola och universitet. Avhandlingen syftar också till att undersöka dessa sociala representationers ursprung och framväxt, liksom om de har påverkats av andra sociala representationer exempelvis dem om folkhögskolans särart. För att identifiera folkhögskoledeltagarnas sociala identitet och sociala representationer har jag använt mig av empiriska data insamlat genom fria associationer och intervjuer med folkhögskoledeltagare och före detta folkhögskoledeltagare. För att undersöka representationernas ursprung har jag genomfört en dokumentstudie på folkhögskolelärarnas tidskrift. Resultaten visar att folkhögskolans företrädare genom hela folkhögskolans historia har förhållit sig till två huvudidéer, den om folkhögskolans särart och den om att folkhögskolan är en institution som anpassar sig efter det omkringliggande samhället och dess krav. Dessa båda idéer förklarar varför olika sociala identiteter och olika sociala representationer existerar bland folkhögskoledeltagarna. Grundidén att folkhögskolan har en särart leder till representationer om folkhögskolan som ett alternativ till annan utbildning och högskola och universitet som något som inte är likt folkhögskola. Den andra grundläggande idén om folkhögskolan som en institution som ständigt anpassar sig leder till representationer om folkhögskolan som en andra chans och högskolan som mål.
|
|
| 3. |
|
|
| 4. |
|
|
| 5. |
|
|
| 6. |
- Andersson, Eva, 1957, et al.
(författare)
-
Datorkunskaper på köpet : Om folkbildning på distans, IKT och samhälle. I Andersson, E., Laginder, A-M. & Landström, I. (red.), Lärande, IKT och samhällsomvandling. Två rapporter om folkbildning på distans (s. 123-156)
- 2006
-
Rapport (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
|
|
| 7. |
|
|
| 8. |
- Andersson, Eva, et al.
(författare)
-
Deltagarröster om folkbildning på distans - motiv, betydelser och datoranvändning
- 2006
-
Bok (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Folkbildningen representerar en på många sätt unik och annorlunda tradition för att göra människor delaktiga i kollektiva kunskaper och färdigheter. Det självvalda engagemanget i kunskapssökande, och tilliten till det demokratiska och jämbördiga samtalet som en ram för lärande, är två framträdande drag i den ideologiska konception som förknippas med folkbildning. Lärande och kunskapsbildning blir ett sätt att vara tillsammans, föra samtal och utveckla sig själv, sina intressen och ytterst samhället i sin helhet. I relation till denna tradition för bildning känns uttryck som undervisning, inlärning och kanske till och med utbildning alltför begränsade. Hela det målrationella språk som under senare år vuxit sig starkt i synen på lärande som ett sätt att ”förädla humankapitalet” och göra människor ”anställningsbara” blir missvisande. När lärande reduceras till att enbart bli medel för att nå andra, vanligtvis ekonomiskt mätbara, mål riskerar verksamheten bli inordnad i en förment rationell process där människors intressen och värderingar inte blir drivkrafter utan i stället kommer att uppfattas som kontraproduktiva för en närmast ingenjörsvetenskapligt målstyrd lärprocess.
|
|
| 9. |
- Andersson, Eva, et al.
(författare)
-
Dimensions of power : The influence of study circles
- 2013. - 1
-
Ingår i: Popular education, power and democracy. - : NIACE - National Institute of Adult Continuing Education. - 9781862015791 ; , s. 99-121
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Popular education, a distinctive Swedish tradition of lifelong learning, has always concerned itself with the relationship between learning, power, and democracy in society, rather than having a purely individualistic and instrumental approach to learning for employability, which has dominated policy and practice. Through the themes of power and democracy, this book examines popular education's contribution to enhancing people's lives in communities. It reflects on the wider significance and explores the impact on the political culture of the state and the cultural politics of society within and outside Sweden, including the US, Japan, Canada, and Tanzania. As a comprehensive and unique collection, the book balances historical reflection, contemporary issues, and the international impact of popular education, combining theoretical analysis and empirical data.Show more Show less
|
|
| 10. |
- Andersson, Eva, 1957, et al.
(författare)
-
Dimensions of power: The influence of study circles
- 2013
-
Ingår i: In A-M. Laginder, H. Nordvall & J. Crowther (Eds.) Popular Education, Power and Democracy. - Leicester : NIACE. - 9781862015791 ; , s. 99-121
-
Bokkapitel (refereegranskat)
|
|
