| 1. |
- Bonnier, Gaga, et al.
(författare)
-
Kirunas Framtid - Kan man flytta en stad? : restaureringskonst på sin spets
- 2010
-
Rapport (populärvet., debatt m.m.)abstract
- Ar 2004 konstaterade gruvbolaget LKAB att en på världsmarknaden ökad efterfrågan på järnmalm innebär att marken ovanför brytningsområdet i Kiruna spricker i takt med att malmen bryts. Detta deformationsområde kommer att omfatta större delen av den gamla staden inklusive kyrkan och stadshuset. Osäkerheten är stor om hur man skall gå till väga och de konkreta frågorna är ännu obesvarade. Diskussionen handlar om vart man skall flytta och den pendlar mellan ytterligheterna att helt avstå från det gamla och bygga helt nytt eller skapa ett nytt område med de gamla husen musealt återuppbyggda i ett landskapssammanhang som så långt möjligt påminner om det gamla. Den avgörande frågan är, menar vi, hur staden och dess invånare kan behålla sin identitet och sitt minne - framtiden för kulturmiljön i vidaste bemärkelse.Omvandlingen och den successiva flytten av Kirunas centrala delar är en av de riktigt stora samhällsbyggnads- och bevarandefrågorna i vår samtid, en samhällsförändring med global räckvidd - restaureringskonst på sin spets.
|
|
| 2. |
- Obondo, Margaret A, et al.
(författare)
-
Interkulturell pedagogik i praktisk handling - utmaningar och möjligheter
- 2016. - 1
-
Ingår i: Skolans möte med nyanlända. - Stockholm : Liber AB. - 9789147122196 ; , s. 182-204
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Det här kapitlet utgår från en studie av lärare i skolor med ett stort antal nyanlända elever. Med hjälp av fokusgruppsintervjuer och exempel från lärarnas undervisning undersöker vi lärarnas syn på de utmaningar de möter för att kunna svara mot de nyanlända elevernas behov samt hur detta tar sig uttryck i praktisk undervisning. Analysen av intervjuerna visar att den utmaning som de flesta lärarna upplever har att göra med strukturella och organisatoriska problem såväl på kommunal nivå som i själva skolan och i klassrummet. Ett av problemen är att skapa ett inkluderande och tryggt klassrum för de nyanlända eleverna samtidigt som tonvikten läggs på standardiserad bedömning och undervisning som fokuseras på prov inom ramen för en föreskriven kursplan. I lärarnas praktiska pedagogik finns intressanta exempel på interkulturell undervisning, som väl kan sammankopplas med den modell om interkulturell undervisning som presenteras i kapitlet.
|
|
| 3. |
- Obondo, Margaret, et al.
(författare)
-
Educating the old and newcomers : Perspectives of teachers on teaching in multicultural schools in Sweden
- 2016
-
Ingår i: Multicultural Education Review. - 2005-615X. ; 8:3, s. 176-194
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- This study focuses on teachers in schools with large numbers of new arrival immigrant pupils in a provincial school district in mid-Sweden. Drawing from focus group interviews and examples from the teachers’ lessons, we examined the views of the teachers regarding the challenges experienced in responding to the pedagogical needs of new arrival pupils in culturally and linguistically heterogeneous classrooms. The findings reveal the structural and organisational problems at the city council and at the school and classroom levels as the major challenges. These include the pressure to create inclusive and safe classrooms for diverse cultural and linguistic pupils in an atmosphere where there is limited resources and emphasis on standardised assessment and teaching for tests within a prescribed curriculum However, the teachers’ pedagogical practices demonstrate attempts at intercultural teaching that build on the pupils cultural and linguistic experiences and compares well with principles of cultural responsive pedagogy.
|
|
