| 1. |
- Gustavsson, Hans-Olof, et al.
(författare)
-
Du är inte ensam! : Interkulturell kompetensutveckling genom kollegialt lärande
- 2016. - 1
-
Ingår i: Skolans möte med nyanlända. - Lund : Liber. - 9789147122196 ; , s. 207-225
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Detta kapitel handlar om kollegialt lärande och den roll rektorer spelar för att leda verksamheten för nyanlända elever. Här beskrivs erfarenheter från ett kombinerat forsknings- och utvecklingsprojekt i samarbete mellan forskare och praktiker i form av interaktiv aktionsforskning där metoder som forskningscirklar och tankesmedja används med målet att utveckla kollegial samverkan och kollegialt lärande, nya pedagogiska arbetsformer, verksamhetsutveckling och interkulturell kompetens kring nyanlända elevers skolsituation.
|
|
| 2. |
- Lundgren, Mats, 1949-, et al.
(författare)
-
Newly Arrived Immigrant Pupils in Swedish Schools : Experiences of Collegial Learning in an Interactive Action Research Project
- 2015
-
Konferensbidrag (refereegranskat)abstract
- Newly immigrated children and young people beginning school in Sweden raise certain challenges. These may result not only from their (and their parents’) weak Swedish-language skills, but also from a schooling background that differs from pedagogical frameworks in Swedish schools. This places demands on school heads to organize and lead the school’s work in such a way as to meet these pupils’ needs, while teachers need to develop relevant competence. This situation was behind the initiation of the project “New Immigrants and Learning – Competence Development for Teachers and School Principals”. The project ran in schools in four Swedish municipalities, its aim being to develop the participating schools’ organization, and a pedagogy that would facilitate the schooling and integration of newly immigrated pupils. This report aims to describe the project, and with particular focus on collegial learning highlight principals’ participation in the project, and their role in leading processes that were initiated in the project. The project was based on the use of research circles, a think tank and lectures. The report will also examine and discuss in what degree these promoted collegial learning and collaboration, the development of pedagogical methods and competence related to the schooling of newly arrived immigrant pupils.A central conclusion is that the principal has an important function and responsibility to create an intercultural learning environment where opportunity is given for school professionals to meat, learn from one another, in collaboration plan for action, and reflect on the implementation and results. This highlights the importance of the principal setting aside time for work with pedagogical leadership in the school’s every day activities.
|
|
| 3. |
- Darvishpour, Mehrdad, et al.
(författare)
-
Hedersrelaterad problematik i skolan : - en kunskaps-och forskningsöversikt
- 2010
-
Rapport (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Denna rapport är en kunskapsöversikt över svenska forskningsprojekt som berör frågor om hedersrelaterad problematik i skolan. I rapporten ger författarna sin tolkning av hur det kan komma sig att hedersrelaterade normer vidmakthålls i vissa familjer i Sverige i dag. I rapporten diskuteras även åtgärder som skolan kan vidta för att arbeta med den hedersrelaterade problematiken.I rapporten framhålls bland annat att hedersrelaterade problem i skolan kan uppfattas som riskfyllda med tanke på stigmatisering och rädsla för främlingsfientlighet och ökning av fördomar, men att detta inte på något sätt får hindra skolpersonalen att ta itu med problemen och att vara observanta på vad hederstänkande kan medföra. Hederstänkande får inte stå i vägen för alla elevers rätt till kunskap oberoende av kön, etnicitet etc.Rapporten är författad av Mehrdad Darvishpour, filosofie doktor i sociologi från Stockholms Universitet och lektor i socialt arbete på Mälardalens högskola, Pirjo Lahdenperä, professor i pedagogik på Akademin för utbildning, kultur och kommunikation (UKK) vid Mälardalens högskola, och Hans Lorentz, filosofie doktor i pedagogik från Lunds universitet och lektor i pedagogik vid UKK på Mälardalens högskola. Rapporten ingår i en serie av forskarrapporter från DEJA.
|
|
| 4. |
- Darvishpour, Mehrdad, et al.
(författare)
-
Honour-Related Problems in School Contexts in Sweden - theoretical perspective and prevention
- 2014
-
Rapport (refereegranskat)abstract
- This report: Honour-Related Problems in School Contexts in Sweden - theoretical perspctive and prevention, presents an outline of definitions, problems areas and theoretical perspctive within this reserach field. It also provides a description of the preventataive measures schools should take to confront honour-related problems experienced by pupils. Some questions pinpointed in this report ramain urgent matters. The repot highlights the relationship between integrations politics and school policies concerning honour-related problems. The writers raise certain dilemmas which can become issues in the conflict between children's right and parent's right and wich may be manifested in the contact between school ans home.
|
|
| 5. |
-
Den interkulturella förskolan - mål och arbetssätt
- 2018. - 1
-
Samlingsverk (redaktörskap) (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Förskolepersonal möter dagligen barn och föräldrar med skiftande kulturell bakgrund, vilket ställer höga krav på lärarnas interkulturella pedagogiska kompetens. Syftet med boken är att bidra till utvecklingen av arbetet med flerspråkiga barn, och nyanlända barn, i förskolan och bemötandet av vårdnadshavare med olika bakgrund och tankar kring barnuppfostran och förskolans roll.
|
|
| 6. |
- Lahdenperä, Pirjo, professor, 1949-
(författare)
-
Barnuppfostran och föräldrasamverkan - hinder och möjligheter
- 2018. - 1
-
Ingår i: Den interkulturella förskolan. - Stockholm : Liber. - 9789147127696 ; , s. 61-74
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Kapitlet om barnuppfostran och föräldrasamverkan handlar om relationen mellan förskolan och vårdnadshavare med migrationsbakgrund. Utgångspunkten är att olika typer av ekonomiska -och samhällssystem medför skilda mål och sätt att uppfostra och socialisera barn. I kapitlet problematiseras förskolans förgivetantaganden beträffande den svenska barnuppfostran för att på så sätt utveckla ett mer interkulturellt förhållningssätt till föräldrar och vårdnadshavare. Särskilt uppmärksammas föräldrars dilemman och problem med att inrätta sitt liv och sin roll som förskoleförälder i Sverige. Olika anpassningsstrategier, det vill säga ackulturationsgrader eller sätt att anpassa och inrätta sitt liv i ett nytt samhälle, medför olika sätt att integrera sig in i det svenska samhället. Kapitlet utmynnar i en beskrivning av samverkan mellan förskolan och hemmet för ett mer postnationalistiskt och kosmopolitiskt barnuppfostringsideal.
|
|
| 7. |
|
|
| 8. |
|
|
| 9. |
- Lahdenperä, Pirjo, 1949-, et al.
(författare)
-
Forskningscirkel - arena för verksamhetsutveckling i mångfald
- 2011
-
Rapport (refereegranskat)abstract
- Forskningscirkel arena för verksamhetsutveckling i mångfald är en slutrapport av forskningscirkelarbetet inom projektet JämBredd, 2009-2011. I antologin presenteras projektet teoretiska referensram med mångfald, intersektionalitet och interkulturalitet samt erfarenheter av forskningscirkelarbetet i skola, förskola, omsorg, service och arbetslivet. Tio olika forskare från Mälardalens högskola har lett varsin forskningscirkel och skrivit om sina erfarenheter i olika kapitel. Antologin ger en bred bild av interkulturell verksamhetsnära forskning.
|
|
| 10. |
- Lahdenperä, Pirjo, professor, 1949-
(författare)
-
From monocultural to intercultural ways of thinking on integration and development of education
- 2017
-
Ingår i: “Language, Inclusion and Labour Markets”. - Torshavn, Fareo Islands : Nordiska ministerrådet.
-
Konferensbidrag (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- This paper outlines different contextual factors for the educational activities of schools with focus on multicultural and intercultural development. The number of people with foreign backgrounds in general and newly arrived people, in particular, is linked to the form of system of meaning that benefits their education and integration. The starting point and the content of the paper is based on extensive practical experience of development of education as well as recent research in that field. The purpose of the paper is to provide the educational staff with concepts and systems of thinking, or rather, systems of meaning, which help them analyze, understand and change the thinking that prevents the development of education and society to be based on diversity.
|
|
