| 1. |
- Gustafsson, Lars, 1950, et al.
(författare)
-
Adults and mathematics - a vital subject
- 2004
-
Bok (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- The National Center for Mathematics Education (NCM) was commissioned in October 2001 by the Swedish Government to carry out a survey and produce an analysis of the measures required to improve adult learning of mathematics. The results of this assignment were presented in June 2002 in the swedish report Vuxna och matematik - ett livsviktigt ämne (NCM Report 2002:3).
|
|
| 2. |
- Gustafsson, Lars, 1950, et al.
(författare)
-
Matematik för vuxna
- 2002
-
Ingår i: Nämnaren. - 0348-2723. ; :2002:4, s. 40-43
-
Tidskriftsartikel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- I denna artikel beskrivs rapporten, Vuxna och matematik ett livsviktigt ämne, där vuxnas matematiklärande på grundskole- och gymnasienivå är i fokus.
|
|
| 3. |
- Gustafsson, Lars, 1950, et al.
(författare)
-
Mathematical modelling and tacit rationality - two intertwining kinds of professional knowledge
- 2010
-
Ingår i: EIMI 2010 : Educational Interfaces between Mathematics and Industry : proceedings. ; , s. 253-268
-
Konferensbidrag (refereegranskat)abstract
- In this paper the view that mathematical practice always is applications of mathematical models is problematized. We argue that there is a tacit rationality, with a broader qualitative mathematical essence, that has another origin, and another character and function. This kind of rationality is bound to personal practice and our bodily interactions with the outside world. It is also bridging the gulf between the generality of the applied general mathematical model and the specific concrete acting in the material situation. For validation of the skilled and experienced worker the traditional school based tests of mathematical knowledge are therefore misleading and often contra-productive, and a depreciation of a workers professional skills. Validation settings in order to evaluate for instance vocational education and adults further education efforts should have a much broader repertoire to make this kind of knowledge visible and evaluable. There is also a need to problematize the definition of mathematical acting. By school tradition the pencil and paper activities has been the only “legal” means to show your mathematical capacity. This poor environment has been supposed to be context-free, but we argue it has its own context, and is often a doubtful preparation for future working life.
|
|
| 4. |
|
|
| 5. |
- Gustafsson, Lars, 1950, et al.
(författare)
-
Validation of adults' proficiency - fairness in focus
- 2008
-
Bok (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- In the report, which should be regarded as a position paper, the authors have analysed and reviewed the problems connected to validation from a number of different perspectives. They have also tried to achieve a synthesis of the ideas and aspects which they believe are essential for developing more concrete methods for organising validation. Their analysis builds on the findings of research from different theoretical approaches, disciplines and traditions, and on policy documents concerning adult learning, as well as many years of personal experience from adult education. The synthesis also reflects an approach to the individual and to knowledge, and thus has an ethical as well as an epistemological dimension.
|
|
| 6. |
- Gustafsson, Lars, 1950, et al.
(författare)
-
Validering - att göra den vuxne rättvisa
- 2008
-
Ingår i: Nämnaren. - 0348-2723. ; :2008:1, s. 27-30
-
Tidskriftsartikel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Måste matematikanvändning alltid vara tillämpning av en formaliserad matematisk modell eller kan denna användning ha en helt annan karaktär, oupplösligt inbäddad i ett praktiskt görande? Hur ska man i så fall kunna validera den vuxnes matematiska kunnande? Ett skolbänkstest med papper och penna kan knappast räcka till.
|
|
| 7. |
- Gustafsson, Lars, 1950, et al.
(författare)
-
Validering av vuxnas kunnande - med rättvisa i fokus
- 2008
-
Bok (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Om olika former av vuxnas kunnande och hur dessa gestaltas i olika uttryckssätt. Komplexiteten av frågeställningar som är aktuella inför en valideringsprocess.
|
|
| 8. |
- Gustafsson, Lars, 1950, et al.
(författare)
-
Vuxna och matematik - ett livsviktigt ämne
- 2002
-
Bok (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Vuxnas matematiklärande diskuteras utifrån ett antal motivbilder såsom individ och samhälle, demokrati och värdegrund, det livslånga och livsvida lärandet, lärande och kunskap i kunskapssamhället, vägledning och validering. En problematiserande beskrivning av vad (skol-)matematik är och vad "baskunnande för alla" kan innebära utgör centrala avsnitt i rapporten.
|
|
| 9. |
- Mouwitz, Lars, 1949, et al.
(författare)
-
Adults and mathematics - a vital subject
- 2004
-
Ingår i: Lindberg, Lisbeth (red.). "Bildning" and/or training. Proceedings of the 11th International Conference on Adult Learning Mathematics in Kungälv (Göteborg, Sweden) 29th June to 2nd July 2004. (ALM 11). ; , s. 42-49
-
Konferensbidrag (refereegranskat)
|
|
| 10. |
|
|
