| 1. |
- Bohlin, Markus, et al.
(författare)
-
Safe Shared Stack Bounds in Systems with Offsets and Precedences
- 2008
-
Rapport (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- The paper presents two novel methods to bound the stack memory used in preemptive, shared stack, real-time systems. The first method is based on branch-and-bound search for possible preemption patterns, and the second one approximates the first in polynomial time. The work extends previous methods by considering a more general taskmodel, in which all tasks can share the same stack. In addition, the new methods account for precedence and offset relations. Thus, the methods give tight bounds for a large set of realistic systems. The methods have been implemented and a comprehensive evaluation, comparing our new methods against each other and against existing methods, is presented. The evaluation shows that our exact method can significantly reduce the amount of stack memory needed. In our simulations, a decrease in the order of 40% was typical, with a runtime in the order of seconds. Our polynomial approximation consequently yields about 20% higher bound than the exact method.
|
|
| 2. |
- Bragesjö, Fredrik, 1974, et al.
(författare)
-
Optimising public understanding of science in Europe (in chinese)
- 2006
-
Ingår i: Felt, U, Stein, JA, (eds) Optimising public understanding of science and technology in Europe (in chinese). - Shanghai : Shanghai popular science press. - 7542736043 ; , s. 529-556
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
|
|
| 3. |
- Brante, Thomas, et al.
(författare)
-
Profession och vetenskap : idéer och strategier för ett professionslärosäte
- 2009
-
Rapport (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Förord av Björn Brorström, Prorektor Högskolan i Borås Ett professionslärosäte bedriver utbildning och forskning på vetenskaplig grund. Vetenskapliga metoder tillämpas och framkomna resultat prövas för att säkra tillförlitlighet och relevans. Förmågan att problematisera, formulera frågor och välja lämpliga metoder för att besvara frågor är egenskaper för god forskning och utmärkande för en stark utbildnings- och forskningsmiljö. Vid ett professionslärosäte finns samtidigt en stark strävan efter att i utbildning och forskning ta till vara den kunskap och de erfarenheter som professioner besitter och därigenom säkra en hög grad av praktisk relevans. Växelverkan mellan teori och praktik och erfarenhetsutbyte mellan forskare och praktiker är ständigt pågående. Det finns ingen avslutning på processen utan den pågår utan avbrott. En nödvändig förutsättning för ett fruktbart samarbete är en ömsesidig respekt och vilja att stödja och ifrågasätta varandra. Forskaren måste vara beredd på kritik för bristen på praktisk relevans och professionsföreträdaren måste vara beredd på att förtrogenhetskunskapens lämplighet ifrågasätts. Det är en fråga om med- och mothåll från båda håll i syfte att långsiktigt utveckla teori och praktik. Det är en utmaning att utveckla, etablera och därefter kontinuerligt försvara och förbättra professionslärosätet. Ett led i utvecklingen är att inom ramen för Högskolan i Borås föra en debatt om innebörden av ett professionslärosäte och vad vi behöver göra för att förbättra verksamheten. På uppdrag av rektor Lena Nordholm har medarbetare vid Bibliotekshögskolan utvecklat och ansvarat för en seminarieserie benämnd Profession och vetenskap. Seminarierna spände över ett brett fält. En av många viktiga frågor som diskuterades flitigt var huruvida vi ska forska om professioner, i för eller med, eller kanske alltihop samtidigt. Bidragen publiceras nu i denna antologi som ges ut inom ramen för Högskolan i Borås rapportserie Vetenskap för profession. Rapporten Profession och vetenskap – idéer och strategier för ett professionslärosäte, som redigerats av universitetsadjunkt Maria Lindh, kommer att få stor betydelse inom lärosätet och i vårt samarbete med företrädare för näringsliv, kulturliv och offentlig verksamhet. Jag ser det som en intressant fortsättning att anordna ett antal seminarier med inbjudna representanter för professioner där artiklarna i denna rapport kan ligga till grund för erfarenhetsutbyte och diskussioner.
|
|
| 4. |
- Brorström, Björn, et al.
(författare)
-
Från Högskolan i Borås till Humboldt, volym 2
- 2011
-
Rapport (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Bildningsbegreppet har åter blivit föremål för livlig debatt. I denna rapport finns fem föreläsningar om ett bildningbegrepp för vår tid dokumenterade. Janken Myrdal skriver om de två kulturerna – humanvetenskap och naturvetenskap; Lars Calmfors diskuterar bildningsbegreppets plats i den nationalekonomiska disciplinen; Hans Ruin analyserar förhållandet mellan Wilhelm von Humboldts förståelse av översättandets problem och dennes bildningssyn; Jörgen Tholin redogör för hur Högskolan på Gotland ska bli Sveriges främsta lärosäte för modern bildning och avslutningsvis reflekterar Jan Nolin över vilka följder som övergången från tryckt till digital publicering kan få för vetenskapssamhället.
|
|
| 5. |
- Carlson, Jan, et al.
(författare)
-
Event-Pattern Triggered Real-Time Tasks
- 2008
-
Konferensbidrag (refereegranskat)abstract
- We present the concept of pattern-triggered tasks which are released when a particular pattern of events occur. A formal event algebra is used to define complex triggering conditions for these tasks, and the detection of triggering conditions is performed within the system by code generated automatically from these definitions. The implementation of the algebra has many desirable features for resource constrained real-time systems, including bounded and low execution time and memory consumption. Furthermore, we present novel schedulability analysis for our pattern-triggered tasks that leverage on existing analysis for fixed-priority and dynamic-priority scheduling policies.
|
|
| 6. |
- Carlsson, Hanna, et al.
(författare)
-
Educating for democracy? : The role of media and information literacy education for pupils in Swedish compulsory school
- 2020
-
Ingår i: Sustainable Digital Communities : 15th International Conference, iConference 2020, Boras, Sweden, March 23–26, 2020, Proceedings - 15th International Conference, iConference 2020, Boras, Sweden, March 23–26, 2020, Proceedings. - Cham : Springer International Publishing. - 1611-3349 .- 0302-9743. - 9783030436865 - 9783030436872 ; 12051, s. 307-326
-
Konferensbidrag (refereegranskat)abstract
- This paper reports a study of pupils’ experiences of media and information literacy education in five Swedish schools by answering the following overarching question, what roles do the teaching of information seeking and critical assessment of information play for pupils in their school-work as well as in their everyday life? Pupils in ninth grade were asked to fill in a questionnaire regarding their use of digital technology as well as their thoughts on media and information literacy education. The study shows that many pupils are knowledgeable about the terms of production pertaining to content in most online sources they mention. Still, infrastructural meaning-making that take into consideration issues of personalization, data integrity and surveillance, are largely lacking. The study also shows that the school’s teaching is central to the pupils’ development of a critical stance towards the information that they encounter online. These findings underline the importance of how schools choose to treat media and information literacy education. It is concerning then that infrastructural meaning-making is quite absent in the pupils’ responses.
|
|
| 7. |
- Centerwall, Ulrika, 1980-
(författare)
-
Att ta plats och göra skillnad : skolbibliotekariepraktiker i framgångsrika verksamheter
- 2022
-
Doktorsavhandling (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Avhandlingen är en sammanläggningsavhandling bestående av fyra artiklar på engelska och en kappa på svenska. För avhandlingsstudien intervjuades 22 skolbibliotekarier som arbetade på framgångsrika skolbibliotek i svenska högstadie- och gymnasieskolor. Syftet med studien är att bidra till fördjupade kunskaper om skolbibliotekariers arbete för att skapa framgångsrika skolbiblioteksverksamheter och hur det kan förstås med hjälp av begreppet skolbibliotekariepraktiker. I delstudierna utforskas det jag benämner som studiens empiriska aspekter, det vill säga: skolbibliotekariers identitet och synlighet, skolbibliotekarien som pedagogisk resurs och arbetet med normkritiska perspektiv. Fyra olika praktikteoretiska ansatser utgör de teoretiska utgångspunkterna för studien. Dessa ansatser kommer ur teorierna om performativitet (Butler 1997; 2006; 2011), infrastruktur (Star & Ruhleder 1996) och infrastruktur för lärande (Guribye 2005; Guribye & Lindström 2009) samt teorin om praktikarkitekturer (Kemmis et al. 2014). Avhandlingens titel Att ta plats och göra skillnad har kopplingar till studiens fem forskningsfrågor. Det rör sig för det första om skapandet av en performativ professionell identitet som skolbibliotekarie genom vilket en bibliotekarie framträder som syns, hörs, förändrar och gör skillnad. För det andra diskuteras sätt att ta plats kopplade till bibliotekets och bibliotekariens synlighet i skolan vilken skapas genom synliggörande och förespråkande. Bibliotekariernas allt större roll och närvaro i klassrum, undervisning och annan pedagogisk verksamhet blir ett tredje sätt att ta plats, där bibliotekarien fungerar som ett stöd för hela skolan genom undervisning, projektledning och skolutveckling. För det fjärde tar skolbibliotekarierna plats som drivande av skolans demokratiarbete. För det femte kan dessa sätt att skapa, driva fram och utveckla skolbiblioteksverksamhet begreppsliggöras som skolbibliotekariepraktiker. Genom analyserna framträder hur identitets- och relationsskapande, synliggörande och platstagande utgör viktiga delar i dessa praktiker.
|
|
| 8. |
- Centerwall, Ulrika, 1980-, et al.
(författare)
-
Using an infrastructure perspective to conceptualise the visibility of school libraries in Sweden
- 2019
-
Ingår i: Information research. - 1368-1613. ; 24:3
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- Introduction. An emerging research area within the social sciences is infrastructure studies. This article conceptualises school libraries as an infrastructure among others, allowing for a fresh look at the role of the school library. We review and discuss what constitutes the school library as an important infrastructure at a school site.Method. Empirical data drawn from a qualitative interview study, including qualitative observations of Swedish school libraries was analysed using the concept of infrastructure.Analysis. The analysis was conducted with the support of a model including structures and arrangements of infrastructures.Results. A central objective of school library practices is to make the library more visible as one of the infrastructures of a school site. Different aspects of school library infrastructure can work for and against visibility.Conclusions. By conceptualising school libraries as an important infrastructure among others at school sites, it was possible to develop a deeper understanding of school library practices and visibility. Findings from this study contribute to the research on school libraries as contested functions within the context of schools.
|
|
| 9. |
- Erikson, Martin G, et al.
(författare)
-
Från Högskolan i Borås till Humboldt, volym 3
- 2013
-
Rapport (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Denna rapport är den tredje i ordningen som har sin upprinnelse i Humboldtuniversitetets 200-årsjubileum och i ambitionen att föra en kvalificerad diskussion om vilka roller som högskolor och universitet spelar idag. Rapporten ägnar särskild uppmärksamhet åt fenomenet tvärvetenskap och de utmaningar som en sådan ansats innebär, men den för också upp grundläggande principfrågor om akademiska friheter och värden till diskussion.
|
|
| 10. |
- Foster, Jonathan, et al.
(författare)
-
Data work in context : value, risks, and governance
- 2018
-
Ingår i: Journal of the Association for Information Science and Technology. - : Wiley. - 2330-1635 .- 2330-1643. ; 69:12, s. 1414-1427
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- While always integral to scientific activity, data work has recently emerged as a key set of processes within societal activities of all kinds. While data work presents new opportunities for discovery, value creation, and decision making, its emergence also raises significant ethical issues, including those of ownership, privacy, and trust. This article presents a review of data work, and how negotiating a trade‐off between its value and risks requires locating its processes within the contexts of its conditions and consequences. These include international, national, and sectoral conditions of law, policy, and regulation at a macro level; organizational conditions of information and data governance that aim to address the value and risks of data work at a meso level; along with attention to the everyday contexts of data and information handling by data information and other professionals at a micro level. In conclusion, a conceptual framework is presented that locates the processes of data work within the matrix of its macro meso and micro conditions, its consequences for individuals, organizations, and society, and the relations between them. Suggestions are given for how research into the study of data work—its value risks and governance— can be advanced by using this framework.
|
|
