| 1. |
- Bäck-Wiklund, Margareta, 1944, et al.
(författare)
-
Att växa upp med fostersyskon. Om att inte blir sedd, om osäkerhet och omsorg
- 2005
-
Ingår i: Socionomen. ; :4, s. 25-28
-
Tidskriftsartikel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Att barn växer upp under olika villkor är väl knappast någon nyhet, men en grupp vars tillvaro till största delen är okänd för oss är de närmare 10 000 barn som i vårt land växer upp med fostersyskon. De växer upp i en familj som av ansvariga myndigheter granskats och befunnits vara en ”god familj”, lämpad för att möta barns behov av stabilitet, trygghet och bekräftelse. Men med fosterbarnets inträde i familjen förvandlas den sociala enhet som vi betraktar som den mest privata, och som vi omger med myter och skyddar från insyn och kontroll till ett ”familjehem”. Därmed blir relationer och vardagsrutiner en del i en offentlighet. De eviga föräldra- och syskonrelationerna existerar därefter parallellt med relationer vars utsträckning i tiden är osäkra och utanför familjehemmets kontroll. I familjehemmet möts barn från olika världar, med olika erfarenheter. De skall där finna ett sätt att tillsammans dela sitt vardagsliv, och också dela på föräldrarnas uppmärksamhet. I artikeln presenteras några resultat ur ett FAS-projekt (Forskningsrådet för arbetsliv och socialvetenskap) där barn fått berätta om livet i ett familjehem och om hur det är att dela sina föräldrar med fostersyskon.
|
|
| 2. |
- Cameron, Claire, et al.
(författare)
-
Security-first thinking and educational practices for young children in foster care in Sweden and England: A think piece
- 2020
-
Ingår i: Children and Youth Services Review. - : Elsevier BV. - 0190-7409. ; 119
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- © 2020 While the education of looked after children has attracted considerable policy attention in Europe and North America, and globally the early education of preschool aged children is the subject of substantial investment, the early education of young children in foster care is neglected in both research and policy. This paper is a cross-national think piece to stimulate research and debate about young children in foster care. We present findings from two studies, one in England and one in Sweden, exploring foster carers’ views and practices with young children. We argue that there is a perceived tension, in foster care policy and practice, between education and emotional wellbeing such that young children's attachment relationships and sense of security is privileged over their engagement in educational practices. Attachment relationships are a necessary but insufficient condition for optimal development of fostered children.
|
|
| 3. |
- Höjer, Ingrid, 1953, et al.
(författare)
-
Att leva med fostersyskon
- 2006
-
Bok (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Hur blir det för fosterföräldrarnas egna barn, som får dela sitt vardagsliv med fostersyskon? I den här boken redovisas resultaten från studien "Att leva med fostersyskon". Studien ingår i programmet "Parenting and Childhood in Modern Family Cultures" vid Institutionen för socialt arbete, Göteborgs universitet. Syftet med studien har varit att uppmärksamma och synliggöra situationen för fosterföräldrars egna barn. Den övervägande delen av barnen har positiva erfarenheter av att leva med fostersyskon, men livet kan också bli komplicerat och konfliktfyllt. De barn och ungdomar som deltagit i studien är ofta mycket engagerade i sina fostersyskon. Ett sådant engagemang ses i de flesta fall som en tillgång. Emellertid kan insynen i fostersyskons problematiska livssituationer också innebära att foster föräldrarnas egna barn kommer att oroa sig för fostersysons förhållanden. I många fall får fosterföräldrarans egna barn finna sig i att få mindre uppmärksamhet och mindre tid med sina föräldrar. Studien visar att situationen för fosterföräldrarnas egna barn inte alltid uppmärksammas, varken av deras föräldrar eller av socialtjänsten.
|
|
| 4. |
|
|
| 5. |
- Höjer, Ingrid, 1953, et al.
(författare)
-
Growing up with foster siblings
- 2003
-
Ingår i: Childhoods in late modern society, skriftserien 2003:1, Institutionen för socialt arbete. - Göteborg : Institutionen för socialt arbete, Göteborgs universitet. ; , s. 36-42
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
|
|
| 6. |
|
|
| 7. |
- Höjer, Ingrid, 1953, et al.
(författare)
-
Sharing your life with foster siblngs
- 2002
-
Ingår i: International Foster Care Organisation - Conference "Living in a home - feeling at home?" Tampere.
-
Konferensbidrag (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Foster care has a great impact on children of foster carers. Their lives are affected in many ways by their parent´s commitment as foster carers. At the University of Göteborg, Department of Social Work, a recent study focuses on the situation of these children and young people. New knowledge has there been achieved through focus groups and interview groups with children and young people aged 9-25. A questionnaire has also been sent out, and in-depth interviews are planned. So far, results show that children of foster carers are much involved in the task of fostering. Relations to foster children are in many cases warm and strong, but also complicated. The key word can be said to be sharing. Children and young people have to share parental time and attention, but also attention from relatives and friends. This seems to be more difficult when foster siblings are close in age. One problem biological children have to face is also keeping secrets. They get information about foster siblings, and also from foster siblings, which they have to keep secret from friends and sometimes even for their own parents. Children of foster carers often take a great responsibility and are often troubled and worried about the situation of foster siblings. Their efforts are not recognised to the extent they should be, and it is important for all parts – foster children, foster carers and their children – to focus more on the situation of foster carer´s own children and the relations between them and their foster siblings.
|
|
| 8. |
- Nordenfors, Monica, 1966, et al.
(författare)
-
Barn och socialarbetare berättar om utredningar och biståndsinsatser. Ett forskningsprojekt om socialtjänstens arbete med barn och deras familjer.
- 2013
-
Bok (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Under senare år har det sociala arbetet i Sverige i allt högre grad tvingats förhålla sig till krav på en mer vetenskapligt underbyggd kunskapsbas. Mot bakgrund av detta har frågan väckts hur en liten kommun som Svaleby ska agera inom socialtjänstens arbete med barn och familj. Syftet med studien är att öka medvetenheten om vad som faktiskt görs idag, vad det leder till samt att utveckla befintlig verksamhet. Rapportens empiriska avsnitt består av två delar. Den första belyser hur några barn och unga som varit med om att utredas av socialtjänsten och som har beviljats bistånd beskriver sina erfarenheter. Barns delaktighet diskuteras generellt samt specifikt i förhållande till de intervjuade barnens upplevelser. I den andra delen beskrivs och analyseras personalens berättelser om hur det är att arbeta med utsatta barn och familjer inom socialtjänsten i Svaleby. De organisatoriska förutsättningarna och socialarbetarnas position i organisationen diskuteras. Studien är finansierad av Skaraborgsinstitutet och Svaleby kommun.
|
|
| 9. |
|
|
| 10. |
- Nordenfors, Monica, 1966
(författare)
-
Children´s participation in foster care placements
- 2016
-
Ingår i: European Journal of Social Work. - : Informa UK Limited. - 1369-1457 .- 1468-2664. ; 19:6, s. 856-870
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- This article presents results from a study of the birth children of foster carers and their experiences of growing up with foster siblings. Data were gathered from focus groups (17 participants), discussion groups (16 participants), a questionnaire (684 responses) and eight individual interviews. The children’s participation in the fostering placements is in focus. Accounts from the children show that several of them participate in care-giving activities in everyday life. Their participation in the official assignment is however limited and can lead to children taking on responsibility with no support from adults. The tension between children’s agency and position in society is addressed. The study shows how power relations between children and adults come into play, how both children and adults (re)-produce positions where children’s rights to have a say in questions that concern them are not reflected within fostering processes.
|
|
