| 1. |
- Andersson, Per, 1964-, et al.
(författare)
-
Validering som sortering - hur värderas utländsk kompetens?
- 2006
-
Rapport (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Denna rapport redovisar en studie av validering av utländsk yrkeskompetens i tre kommuner. Resultaten bygger dels på intervjuer och dokument från kommunernas valideringsverksamhet, dels på intervjuer med tidigare deltagare i validering.
|
|
| 2. |
- Bron, Agnieszka, 1949-, et al.
(författare)
-
Narratives of the urban-rural divide : learning trajectories of three women returnees to a small mill town
- 2021
-
Ingår i: International Journal of Lifelong Education. - : Informa UK Limited. - 0260-1370 .- 1464-519X. ; 40:5-6, s. 532-544
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- This paper explores learning trajectories in becoming ‘rural women’ in Sweden, by using a biographical and socially-situated learning perspective. The data is based on in-depth biographical interviews with three young women who moved between rural and urban areas, and finally decided to return to a rural area. The findings show three learning phases: the mythical, the questioning and the self-positioning phase. Furthermore, the paper identifies four types of learning spaces of urban and rural areas: an imagined, a career-related, a cultural-emotional and a biographical learning space. The paper offers valuable insights about everyday life learning and identity development in young adulthood, and how stereotypes of rural areas negatively impact on young adults’ views of themselves and their life choices.
|
|
| 3. |
- Eliasson, Eva, 1960-, et al.
(författare)
-
‘Back to work’—factors facilitating migrants’ re-entry into their previous vocations
- 2022
-
Ingår i: Journal of Education and Work. - : Informa UK Limited. - 1363-9080 .- 1469-9435. ; 35:8, s. 828-842
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- This article focuses on ‘successful migrants’, who have succeeded in gaining employment in Sweden in their previous vocational area. The aim is to describe factors on various levels – individual, organisational and national – that have facilitated migrants’ way back to work as well as their inclusion at workplaces. Twenty migrants and five employers/mentors were interviewed. The overarching theme of facilitating factors concerns language proficiency, individual factors, enabling frameworks, and supporting persons and networks. The migrants’ own ambitions and motivations, and the support they got in interpersonal encounters were especially emphasised as important. In the migrants’ narratives, a central theme in relation to the theoretical perspective was how to deal with threats to their social and professional identity in the new country. For them, maintaining a positive self-image was key to the strength needed to fight for a return to working life. People in the environment were important in this struggle – for positioning them as competent persons and for offering support.
|
|
| 4. |
- Marton, Jan, et al.
(författare)
-
Concluding remarks
- 2024. - 1
-
Ingår i: Auditing Transformation. - Abingdon and New York : Routledge. - 9781032533032 ; , s. 379-385, s. 201-203
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
|
|
| 5. |
-
Migration, Education and Employment : Pathways to Successful Integration
- 2024
-
Samlingsverk (redaktörskap) (refereegranskat)abstract
- This is an open access book which focuses on different aspects of education, employment, and successful integration of migrants in three countries: Norway, Sweden, and Switzerland. The chapters in this book reflect on these issues from micro, meso and macro perspectives; some are based on interviews with migrants and people who work with them, others on documents and literature about migration. There are different pathways for skilled migrants to vocations. Some start working in their previous vocations after arriving in the new environment. Some re-enter their professions but on a lower level. Some can re-train themselves in a new vocation, and some will go to further education, as studies in different chapters of this book suggest. Common for successful integration seems to be several intertwined factors: the target language competence, strong motivation and agency, supporting networks and supporting persons, as well as structural opportunities of the new environment. The book’s editorial board takes an eclectic view, hoping to start an academic debate about what ‘successful integration’ means. While discussions about the integration of migrants tend to focus on integration failures, there are millions of migrants, in different countries, who have successfully integrated into their new societies.
|
|
| 6. |
- Olsson, Erik, 1956-, et al.
(författare)
-
Strategi för demokrati
- 2000
-
Rapport (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
|
|
| 7. |
- Osman, Ali, 1956-, et al.
(författare)
-
I fotspåren av motståndskraftiga unga : lyckade utbildningsvägar och inträdet i högre utbildning
- 2022
-
Ingår i: Resultatdialog 2022. - Stockholm : Vetenskapsrådet. - 9789188943729 ; , s. 67-71
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Att vårdnadshavares utbildningsbakgrund spelar roll för deras barns inträde till högre utbildning är inget nytt. Men bilden är inte huggen i sten och i det här projektet utmanas den synen genom att vi fokuserar på studenter både från hem med och utan högre utbildning. Då finner vi andra förklaringar än de gängse till hur elever från hem utan utbildningsvana tar sig vidare till högre utbildning. Projektet undersöker hur högpresterande elever själva beskriver att de klarar av skolan med höga betyg. I studien ingår elever vars föräldrar har eller saknar högskoleutbildning, är svenskfödda eller är utlandsfödda. Med högpresterande menar vi dem som har hög eller över medelpoängen i kärnämnena (matematik, svenska eller svenska som andra språk eller engelska) i slutet av det första året av deras gymnasieutbildning. Skolsvårigheter som barn från arbetarklassen eller elever med invandrarbakgrund möter i utbildningssystemet är väl dokumenterade men mycket mindre uppmärksamhet har ägnats åt elever som har eller är på väg att uppnå en framgångsrik akademisk karriär trots att de kommer från utmanande bakgrunder. I pedagogisk litteratur benämns dessa elever ofta som pedagogiskt motståndskraftiga. Men hur kan vi förstå deras drivkrafter och vilket stöd de fått och får under sin skoltid? Och hur ser de på sin framtid?Forskningsprojektets syfte är att utröna vilka mekanismer och faktorer som bidrar till utbildningsframgången för både studenter från hem med låg utbildningsnivå och där man ofta inte har kännedom om hur utbildningsystemet fungerar och bör användas, samt för studenter vars föräldrar har hög utbildning och troligen större kännedom hur utbildningsystemet och skolan fungerar.
|
|
| 8. |
- Osman, Ali, 1956-
(författare)
-
In Search of Green Pastures : The Onward Immigration of Somali-Swedes to Britain
- 2012
-
Ingår i: Nordic Journal of Migration Research. - : Helsinki University Press. - 1799-649X. ; 2:2, s. 133-140
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- The focus of this paper is on how transnational relations of Somali-Swedes shapes their onward immigration to the United Kingdom and intervenes in their educational and labour market career. The data for the study was collected using ethnographic interview methods in multiple locations: Stockholm, London and Birmingham and analysed using the concept of imagination as a social practice. The results of this study show that onward immigration of Somali-Swedes has multiple agendas, and more importantly it is contingent on the political, cultural and economic structure of opportunities of category embedded in the transnational spaces.
|
|
| 9. |
- Osman, Ali, 1956-, et al.
(författare)
-
Local School Desegregation Practices in Sweden
- 2022
-
Ingår i: Education Sciences. - : MDPI AG. - 2227-7102. ; 12:8
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- The focus of this paper is to examine the desegregation of hyper-segregated schools in Sweden. In this paper, our focus is on the practice(s) of desegregation in four Swedish municipalities. This study is based on interviews with municipal school politicians, school headmasters, and municipal school officials. Theoretically, the study departs from the theory of steering. This study shows that the municipalities use a strong belief in the peer effect to legitimise their decisions to desegregate hyper-segregated schools. Their decisions ignore a substantial research body that could lead to the development of different types of pedagogies that are relevant for these types of schools.
|
|
| 10. |
|
|
