↓ Direkt till sidans innehåll
↓ Direkt till sidans sekundära innehåll (sidomenyn)

Träfflista för sökning "WFRF:(Pramling Ingrid 1946) "

Sökning: WFRF:(Pramling Ingrid 1946)

Resultat 1-10 av 461

Sortera/gruppera träfflistan

Sortering: Träffar per sida:

Numrering	Referens	Omslagsbild	Hitta
1.	Pramling Samuelsson, Ingrid, 1946, et al. (författare) Barns lärande inom musik, poesi och dans 2009 Ingår i: Resultatdialog 2009. Aktuell forskning om lärande. Vetenskapsrådets rapportserie 2:2009.. - Stockholm : Vetenskapsrådet. ; , s. 121-126 Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
2.	Pramling Samuelsson, Ingrid, 1946, et al. (författare) Konsten att lära barn estetik. En utvecklingspedagogisk studie av barns kunnande inom musik, poesi och dans. 2008 Bok (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract Hur utvecklas barns estetiska förmåga i förskola och skola? Hur får man det estetiska att växa och bli ett pedagogiskt mål i sig, i stället för att bara använda det som ett medel för att förbättra andra förmågor? Den här boken ger nya perspektiv på arbetet med att utveckla barn inom de estetiska områdena musik, poesi och rörelse/dans. Traditionellt ses estetik som ett sätt att utveckla barns kunskaper inom andra områden som språk och matematik, eller som redskap för att gynna barnets sociala och personliga utveckling. Här framhävs istället det estetiska som ett pedagogiskt mål i sig.
3.	Pramling Samuelsson, Ingrid, 1946, et al. (författare) The art of teaching children the arts: Music, dance, and poetry with children 2-8 years old 2009 Ingår i: International Journal of Early Years Education. - : Informa UK Limited. - 0966-9760 .- 1469-8463. ; 17:2, s. 119-135 Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract In this article, the theoretical framework of developmental pedagogy is presented as a tool in studying and developing children’s knowing within the arts. The domains of art focused on are music, poetry and dance/aesthetic movement. Through empirical examples from a large-scale research project, we illustrate the tools of developmental pedagogy and show how this perspective contributes to our understanding of children’s learning of music, dance and poetry. More specifically, we will analyse: (a) the important role of the teacher in children’s learning within the arts; (b) the importance of conversing when learning the arts; (c) what constitutes the knowledge, what we refer to as ‘learning objects’, to be appropriated within the three domains of art focused on; and (d) how to conceive of progression in children’s knowing within the arts.
4.	Wallerstedt, Cecilia, 1976, et al. (författare) Lärarens roll i barns lärande med en ny musikteknologi. Svenska bidraget till europeiska forskningsprojektet MIROR 2014 Ingår i: Forskning om undervisning och lärande. - 2001-6131. ; :12, s. 44-60 Tidskriftsartikel (refereegranskat)
5.	Asplund Carlsson, Maj, 1948, et al. (författare) Från görande till lärande och förståelse. En studie av lärares lärande inom estetik 2008 Ingår i: Nordisk Barnehageforskning. - 1890-9167. ; 1:1, s. 41-51 Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract The aim of this article is to analyze teachers’ changing ways of talking about children’s aesthetic learning in the early years as a result of a research and development project. With a point of departure in developmental and variation theory, a praxis oriented project was designed with the aim of finding out whether collaborative talk and meta-cognitive dialogues could contribute to children’s learning of music, dance and poetry. The participating teachers were offered in-service training in order to develop a new way of teaching and new ways of thinking about the curriculum and children’s learning. Interviews with the teachers were carried out at the beginning and the end of the project. The teachers’ learning was expressed in changed ways of talking about aesthetics and learning. From an emphasis on personality development and the teacher’s lack of expertise with the aesthetic subjects as an obstacle, the teachers expressed a view of having become more aware of the concept of learning objects in the aesthetics, of their own role as teachers in directing children’s attention and to listen to children. The teachers thus gained a new way of talking about themselves as teachers and about children’s learning within music, dance and poetry.
6.	Björneloo, Inger, 1946, et al. (författare) Kommunikation som akt och objekt : ett didaktiskt utvecklingsprojekt i flerspråkiga klasser 2004 Rapport (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
7.	Björneloo, Inger, 1946, et al. (författare) Stenar sjunker hur små de än är. Kompetensutveckling i naturvetenskap, teknik och miljö med personal inom barnomsorg och skola 2003 Rapport (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
8.	Davis, J, et al. (författare) Specific recommendations for Early Childhood Education 2008 Ingår i: The Gothenburg Recommendations on Education for Sustainable Development, Adopted November 12. - Göteborg : Chalmers University of Technology and University of Gothenburg. Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
9.	Didaktiska studier från förskola och skola 2008 Samlingsverk (redaktörskap) (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract Idag ökar kraven på att förskolan ska vara en pedagogisk verksamhet. Förskollärare förväntas arbeta med att utveckla olika sorters förmågor och kunskaper hos små barn. Förskolan har också en läroplan med strävansmål som ska vägleda verksamheten. Hur kan lärare i förskolan, förskoleklassen och skolans först år arbeta målmedvetet pedagogiskt för att utveckla barns förståelse för olika aspekter av omvärlden? Hur utmanar och hjälper lärare barn att lära och hur svarar barnen på dessa utmaningar? I den här boken beskrivs en teori (variationsteori) om barns lärande, och en modell för hur man kan arbeta med att utveckla barns olika förmågor. Ett antal fallstudier beskriver hur lärare försöker utveckla barns kunnande inom en rad olika områden eller ”kunskapsämnen”: matematik, skrift, musik, fonetik, naturvetenskap och sociala förmågor. De möjligheter och svårigheter som lärare stöter på då de försöker arbeta systematisk och målinriktat med att utveckla små barns kunnande diskuteras.
10.	Doverborg, Elisabet, 1947, et al. (författare) Att arbeta med tema i förskolan - en metodikbok 2020 Bok (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)

Skapa referenser, mejla, bekava och länka

Länka till träfflistan

Resultat 1-10 av 461

Avgränsa träffmängd

Typ av publikation: tidskriftsartikel (190); bokkapitel (138); bok (47); konferensbidrag (33); rapport (18); samlingsverk (redaktörskap) (16); visa fler...; annan publikation (14); recension (4); doktorsavhandling (1); visa färre...

Typ av innehåll: övrigt vetenskapligt/konstnärligt (289); refereegranskat (163); populärvet., debatt m.m. (9)

Författare/redaktör: Pramling Samuelsson, ... (419); Pramling, Niklas, 19 ... (63); Sheridan, Sonja, 195 ... (40); Pramling, Ingrid, 19 ... (40); Williams, Pia, 1961 (32); Johansson, Eva, 1949 (29); visa fler...; Doverborg, Elisabet, ... (26); Kultti, Anne, 1976 (20); Björklund, Camilla, ... (18); Asplund Carlsson, Ma ... (16); Wallerstedt, Cecilia ... (16); Tallberg Broman, Ing ... (14); Karlsson Lohmander, ... (10); Ärlemalm-Hagsér, Eva ... (8); Engdahl, Ingrid (8); Mårdsjö, Ann-Charlot ... (6); Farrell, Ann (6); Mellgren, Elisabeth, ... (5); Klerfelt, Anna, 1957 (5); Lagerlöf, Pernilla, ... (5); Hellström, Anna-Lena ... (4); Johansson, Jan-Erik (4); Larsson, Jonna (4); Lindahl, Marita (4); Sommer, Dion (4); Siraj-Blatchford, Jo ... (4); Olsson, Bengt, 1946 (4); Davidsson, B. (3); Magnusson, M (3); Magnusson, Maria, 19 ... (3); Jonsson, A (3); Jonsson, Agneta (3); Emilson, Anette (3); Siraj-Blatchford, J. (3); Thulin, S (3); Bergbom, Ingegerd, 1 ... (2); Magnusson, Maria (2); Dahlgren, Lars-Ove, ... (2); Sandberg, Anette (2); Eide, Brit (2); Os, Ellen (2); Hundeide, Karsten (2); Jonsson, Agneta, 195 ... (2); Jenholt Nolbris, Mar ... (2); Eidevald, Christian (2); Björneloo, Inger, 19 ... (2); Pramling, Ingrid (2); Simeonsdotter Svenss ... (2); Fleer, Marilyn (2); Harju-Luukkainen, He ... (2); visa färre...

Lärosäte: Göteborgs universitet (459); Mälardalens universitet (7); Linnéuniversitetet (4); Jönköping University (3); Högskolan Kristianstad (2); Linköpings universitet (2); visa fler...; Högskolan Dalarna (2); Stockholms universitet (1); Högskolan i Gävle (1); Högskolan Väst (1); Örebro universitet (1); Malmö universitet (1); Högskolan i Skövde (1); Högskolan i Borås (1); visa färre...

Språk: Svenska (216); Engelska (213); Norska (13); Tyska (8); Danska (5); Franska (3); visa fler...; Odefinierat språk (2); Spanska (1); visa färre...

Forskningsämne (UKÄ/SCB): Samhällsvetenskap (456); Medicin och hälsovetenskap (5); Humaniora (5); Naturvetenskap (1)

År

Kungliga biblioteket hanterar dina personuppgifter i enlighet med EU:s dataskyddsförordning (2018), GDPR. Läs mer om hur det funkar här.
Så här hanterar KB dina uppgifter vid användning av denna tjänst.

Copyright © LIBRIS - Nationella bibliotekssystem
LIBRIS.kb.se

pil uppåt

Stäng

Kopiera och spara länken för att återkomma till aktuell vy