| 1. |
- Alsanius, Beatrix, et al.
(författare)
-
The two sides of the coin: sustainability and controlled environment horticulture
- 2023
-
Ingår i: Acta Horticulturae. - 0567-7572 .- 2406-6168. ; , s. 427-438
-
Konferensbidrag (refereegranskat)abstract
- Sustainability, although already outlined in the late 1980s, has evolved into a game changer in the discourse of production systems. This review puts a finger on the pulse of horticultural research with respect to i) the 17 UN sustainable development goals (SDGs) and identifies areas (targets) directly or indirectly providing benefits and trade-offs based on scrutiny of 169 targets and to ii) grouping outputs of a systematic literature search with respect to basic sustainability and resilience criteria. Direct and indirect benefits of the SDGs to horticulture were identified within SDG 2 (Zero hunger), 3 (Health and wellbeing), 4 (Quality education), 6 (Clean water and sanitation), 7 (Clean energy) and 9 (Innovation, infrastructure and industry), whereas SDGs that benefit from horticulture within the SDGs 2, 4, 6, 9, 12 (Responsible consumption and production) and 13 (Climate action). 104 publications were extracted and 53 of these were found eligible for the systematic literature analysis based on the criteria for exclusion and inclusion. Few publications considered the concept of resilience, in terms of absorbance, recovery and adaptation to disturbances. Meanwhile, the majority of publications focused on sustainability, but rather referred to the term than integrated sustainability as a concept. Studies involving life cycle analysis highlight the strong energy dependence of high-tech horticulture, underlining the interactivities with SDG7. Fine-tuning of input means and measures were prioritized to the detriment of holistic approaches. The shift in the global challenges framework requests a shift in perspective of horticulture research. To holistically focus on the food system-horticulture-SDG link, an agenda for research on high-tech horticulture was established. Current pandemic and geopolitical disturbances urge for a stronger engagement of resilience research in horticulture.
|
|
| 2. |
- Darlison, Julia, et al.
(författare)
-
Leaf mineral content govern microbial community structure in the phyllosphere of spinach (Spinacia oleracea) and rocket (Diplotaxis tenuifolia)
- 2019
-
Ingår i: Science of the Total Environment. - : Elsevier BV. - 1879-1026 .- 0048-9697. ; 675, s. 501-512
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- The plant microbiome is an important factor for plant health and productivity. While the impact of nitrogen (N) availability for plant growth and development is well established, its influence on the microbial phyllosphere community structure is unknown. We hypothesize that nitrogen impacts the growth and abundance of several microorganisms on the leaf surface. The bacterial and fungal communities of baby leaf spinach (Spinacia oleracea), and rocket (Diplotaxis tenuifolia) were investigated in a field trial for two years in a commercial setting. Nitrogen fertilizer was tested in four doses (basic nitrogen, basic + suboptimal, basic + commercial, basic + excess) with six replicates in each. Culture-independent (Illumina sequencing) and culture-dependent (viable count and identification of bacterial isolates) community studies were combined with monitoring of plant physiology and site weather conditions. This study found that alpha diversity of bacterial communities decreased in response to increasing nitrogen fertilizer dose, whereas viable counts showed no differences. Correspondingly, fungal communities of the spinach phyllosphere showed a decreasing pattern, whereas the decreasing diversity of fungal communities of rocket was not significant. Plant species and effects of annual variations on microbiome structure were observed for bacterial and fungal communities on both spinach and rocket. This study provides novel insights on the impact of nitrogen fertilizer regime on a nutrient scarce habitat, the phyllosphere.
|
|
| 3. |
- Lindahl, Britt, et al.
(författare)
-
Socio-scientific Issues : A Way to Improve Students’ Interest and Learning?
- 2011
-
Ingår i: US-China Education Review B. - New York : David Publishing Company. - 2161-6248 .- 1548-6613 .- 1930-1529. ; 8:9, s. 342-347
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- According to many documents, there is a strong need to renew science education. One way could be to work with SSI (socio-scientific issues). This paper reports on both students' and teachers' experiences and learning when working with socio-scientific issues in science education in secondary school (aged from 13 to 16). The approach is multidimensional, as factors that influence cognition as well as motivation and the forming of attitudes are complex. Results suggest that SSI work forms are more important than personal factors for explaining outcomes. Relevant issues, autonomy and functioning group work seem to be important aspects of successful SSI work together with structure provided by the teacher, and information that challenges previous knowledge. In general, SSI seems to be most efficient for students, who believe that they learn from presenting and discussing their knowledge, focus on "the large picture", acknowledge own responsibility for learning, find school science personally relevant and are self-efficacious. It seems that the outcomes from SSI work are much in the hands of the teacher. This paper is a short summary of the first year and quantitative part of the project. Further results from the project will later be found in our homepage (http://www.sisc.se).
|
|
| 4. |
- Alsanius, Beatrix, et al.
(författare)
-
Concept based mapping as a tool to disentangle biological properties and interactivities in research on growing media and hydroponics
- 2024
-
Ingår i: Acta Horticulturae. - 0567-7572 .- 2406-6168. ; , s. 163-174
-
Konferensbidrag (refereegranskat)abstract
- The cascading use of valorized constituents from societal side-streams in growing media (GM), but also the reuse of growing media, has brought increased attention to their biological properties and processes. These processes are complex, dynamic and interconnected. They are a result of the origin and treatment in previous steps of the cascading use as well as in the re-use. Furthermore, they are affected by physical and chemical characteristics in the GM and in the environment that they are exposed to. Thus, the complexity of factors and events shapes the outcome of research studies as well as product development and the manner how such outcome may be interpreted and how manufacturing processes and product quality can be standardized. In addition, the recent development of high-throughput methods for culture independent description of microbial community composition, gathering a copious volume of data, increases the level of complexity even more. To draw clear-cut conclusions on biological characteristics, processes and dynamics in GM, this complex picture needs to be disentangled, a process that already has to be in place at the early step of the study, process or product design. Based on three examples, we describe the power of conceptbased mapping to disentangle biological properties and interactivities in research and product development of GM and hydroponics and show its potential for big data analysis and modeling.
|
|
| 5. |
- Alsanius, Beatrix, et al.
(författare)
-
Dining in Blue Light Impairs the Appetite of Some Leaf Epiphytes
- 2021
-
Ingår i: Frontiers in Microbiology. - : Frontiers Media SA. - 1664-302X. ; 12
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- Background: The phyllosphere is subjected to fluctuating abiotic conditions. This study examined the phenotypic plasticity (PP) of four selected non-phototrophic phyllosphere bacteria [control strain: Pseudomonas sp. DR 5-09; Pseudomonas agarici, Bacillus thuringiensis serovar israeliensis (Bti), and Streptomyces griseoviridis (SG)] regarding their respiration patterns and surfactant activity as affected by light spectrum and nutrient supply.Methods: The PP of the strains was examined under four light regimes [darkness (control); monochromatic light-emitting diodes (LED) at 460 nm (blue) and 660 nm (red); continuously polychromatic white LEDs], in the presence of 379 substrates and conditions.Results: Light treatment affected the studied bacterial strains regarding substrate utilization (Pseudomonas strains > SG > Bti). Blue LEDs provoked the most pronounced impact on the phenotypic reaction norms of the Pseudomonas strains and Bti. The two Gram-positive strains Bti and SG, respectively, revealed inconsistent biosurfactant formation in all cases. Biosurfactant formation by both Pseudomonas strains was supported by most substrates incubated in darkness, and blue LED exposure altered the surface activity profoundly. Blue and white LEDs enhanced biofilm formation in PA in highly utilized C-sources. Putative blue light receptor proteins were found in both Pseudomonas strains, showing 91% similarity with the sequence from NCBI accession number WP_064119393.Conclusion: Light quality–nutrient interactions affect biosurfactant activity and biofilm formation of some non-phototrophic phyllosphere bacteria and are, thus, crucial for dynamics of the phyllosphere microbiome.
|
|
| 6. |
- Alsanius, Beatrix, et al.
(författare)
-
Light and Microbial Lifestyle: The Impact of Light Quality on Plant-Microbe Interactions in Horticultural Production Systems-A Review
- 2019
-
Ingår i: Horticulturae. - : MDPI AG. - 2311-7524. ; 5
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- Horticultural greenhouse production in circumpolar regions (>60 degrees N latitude), but also at lower latitudes, is dependent on artificial assimilation lighting to improve plant performance and the profitability of ornamental crops, and to secure production of greenhouse vegetables and berries all year round. In order to reduce energy consumption and energy costs, alternative technologies for lighting have been introduced, including light-emitting diodes (LED). This technology is also well-established within urban farming, especially plant factories. Different light technologies influence biotic and abiotic conditions in the plant environment. This review focuses on the impact of light quality on plant-microbe interactions, especially non-phototrophic organisms. Bacterial and fungal pathogens, biocontrol agents, and the phyllobiome are considered. Relevant molecular mechanisms regulating light-quality-related processes in bacteria are described and knowledge gaps are discussed with reference to ecological theories.
|
|
| 7. |
- Areskoug, Mats, et al.
(författare)
-
Naturvetenskapens bärande idéer : för lärare F-6
- 2013
-
Bok (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Att undervisa i de naturorienterande ämnena (NO) i de tidiga skolåren är ett utmanande, spännande och roligt uppdrag. Dessa ämnen spänner dock över stora innehållsområden och därför kan det vara svårt att få en överblick och välja ett innehåll som är lämpligt för åldersgruppen.Den här boken hjälper lärare att få grepp om det viktigaste innehållet i de naturvetenskapliga ämnena. Författarna beskriver naturvetenskaperna ur ett helhetsperspektiv och ger en övergripande struktur, som kompletteras med relevanta begrepp. Naturvetenskapens bärande idéer förklaras mer i detalj och utifrån en rad konkreta vardagliga exempel. Innehållet diskuteras i förhållande till Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet (Lgr 11).Boken kan användas både som kurslitteratur för blivande lärare och som ämnesfördjupning för verksamma lärare.
|
|
| 8. |
- Areskoug, Mats, et al.
(författare)
-
Naturvetenskapens bärande idéer : för lärare F-6
- 2020. - 3
-
Bok (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Att undervisa i de naturvetenskapliga ämnena (NO) i de tidiga skolåren är ett utmanande, spännande och roligt uppdrag. Dessa ämnen spänner dock över stora innehållsområden och därför kan det vara svårt att få en överblick och välja ett innehåll som är lämpligt för åldersgruppen.Den här boken hjälper läraren att få grepp om det viktigaste innehållet i de naturvetenskapliga ämnena. Naturvetenskapens grundläggande och bärande idéer förklaras detaljerat och belyses med en rad konkreta och vardagliga exempel. Innehållet diskuteras i förhållande till Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet (Lgr 11).Boken kan, gärna i kombination med boken Naturvetenskapens bärande idéer i praktiken, användas både som kurslitteratur för blivande lärare och som ämnesfördjupning för verksamma lärare.Den 3:e upplagan har reviderats i förhållande till ändringarna i kursplanerna 2020.
|
|
| 9. |
- Areskoug, Mats, et al.
(författare)
-
Naturvetenskapens bärande idéer : för förskollärare
- 2020. - 2
-
Bok (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Att arbeta med naturvetenskap i förskolan är ett utmanande, spännande och roligt uppdrag. Alla har vi väl förundrats över barns nyfikenhet och goda observationsförmåga när de möter naturvetenskapliga fenomen. Många förskollärare berättar också att det är tacksamt att arbeta med naturvetenskap. Ämnesområdet är stort och det kan vara svårt att som förskollärare få en överblick och veta vad man ska läsa in sig på för att få idéer till relevanta uppgifter att göra tillsammans med barnen.Den här boken handlar om de bärande idéerna i naturvetenskap och är tänkt att stödja förskolläraren i strävan att få grepp om det viktigaste innehållet. Ambitionen är att dra upp de stora linjerna snarare än att ge en heltäckande beskrivning. Exempel från vardagliga sammanhang används för att visa på bärkraften i dessa idéer.Den nya upplagan är reviderad i enlighet med förskolans nya läroplan (Lpfö 18).
|
|
| 10. |
- Areskoug, Mats, et al.
(författare)
-
Naturvetenskapens bärande idéer : för förskollärare
- 2020
-
Bok (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Att arbeta med naturvetenskap i förskolan är ett utmanande, spännande och roligt uppdrag. Alla har vi väl förundrats över barns nyfikenhet och goda observationsförmåga när de möter naturvetenskapliga fenomen. Många förskollärare berättar också att det är tacksamt att arbeta med naturvetenskap. Ämnesområdet är stort och det kan vara svårt att som förskollärare få en överblick och veta vad man ska läsa in sig på för att få idéer till relevanta uppgifter att göra tillsammans med barnen. Den här boken handlar om de bärande idéerna i naturvetenskap och är tänkt att stödja förskolläraren i strävan att få grepp om det viktigaste innehållet. Ambitionen är att dra upp de stora linjerna snarare än att ge en heltäckande beskrivning. Exempel från vardagliga sammanhang används för att visa på bärkraften i dessa idéer. Den nya upplagan är reviderad i enlighet med förskolans nya läroplan (Lpfö 18).
|
|
