| 1. |
|
|
| 2. |
- Rosenbaum, Cecilia
(författare)
-
Det står ju inte i texten!
- 2017
-
Konferensbidrag (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Inferenser, dvs. att ”läsa mellan raderna”, är en förmåga som består av att kunna dra slutsatser av det som står implicit uttryckt i texten. Det finns ett flertal aspekter som visar att det torde vara relevant att utforska på vilket sätt inferenser kan fungera som en ingång till att utveckla mellanstadieelevers läsförståelse. Förmågan att göra inferenser beskrivs som ett problematiskt område i läsförståelseundervisning, samtidigt som det förespråkas som en viktig förutsättning för en fördjupad läsförståelse (Franzén, 1993). Forskare (se t.ex. Ewald, 2007) belyser att undervisning i läsförståelse behöver ses över då den i allt för stor utsträckning består av att elever lämnas till att förstå texter på egen hand, snarare än att skapa förutsättningar för elever att utveckla förmågor som fördjupar deras läsförståelse. En annan problematik uppstår om läsförståelseundervisning stannar vid att träna på att utföra olika lässtrategier, vilket rent av kan vara hindrande avseende elevers förmåga att förstå texten på ett djupare plan (se t.ex. Westlund, 2013). Langer (2005) menar att elever som får deltaga i en social kontext kan utveckla sin läsförståelse genom att de i litteratursamtal får utforska texters möjligheter, reflektera över innehållet, vidga eller få klarhet i sina uppfattningar. Skönlitteraturen kan användas som en ingång för eleverna att bli bättre litterära tänkare samt att frågor och nya perspektiv kan utveckla och berika detta (Langer, 2005). I Sverige har ett antal studier publicerats som framhåller vikten av skönlitteratur och litteratursamtal i den meningsskapande undervisningsprocessen (se t.ex. Schmidt, 2013; Westlund, 2013; Ewald, 2007). Med utgångspunkt i dessa studier finns det ett behov av att utveckla läsförståelseundervisningen på mellanstadiet som öppnar upp för elevers möjligheter att engagera sig i texters innehåll samt kunskap om vad det innebär att kunna förstå texter på djupet.Studien tar sin utgångspunkt i ett pågående licentiatprojekt i svenskämnets undervisningspraktik i skolans mellanstadium. Det teoretiska ramverket utgörs av variationsteori och fenomenografi. Studiens metodologi är learning study. Studiens relevans för forskningsfältet kan för det första ses som ett bidrag till ett fördjupat kunnande om inferenser och för det andra som didaktiskt användbart för att öppna upp nya vägar och möjligheter för mellanstadieelever att läsa skönlitteratur på ett fördjupat och reflekterande sätt.Min forskningsfråga är:• Vad behöver mellanstadieelever urskilja för att kunna göra inferenser i noveller?Initialt lärandeobjekt december 2016:• Förmågan att kunna göra inferenser av huvudkaraktärens personlighetsdrag utifrån texten.
|
|
| 3. |
- Rosenbaum, Cecilia, et al.
(författare)
-
En väv av förståelse : Mellanstadieelevers utsagor om sin fiktionsläsning
- 2022
-
Ingår i: Forskning om undervisning och lärande. - : Lärarstiftelsen. - 2000-9674 .- 2001-6131. ; 10:1, s. 119-139
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- Syftet med artikeln är att illustrera vilka litterära iakttagelser några elever i årskurs 4 ger uttryck för när de läser berättelsen "Draken med de röda ögonen" av Astrid Lindgren (1980) och hur dessa iakttagelser kan bidra med kunskap om vad som kan utgöra utgångspunkt och tas tillvara när en Litteraturundervisning planeras och genomförs på mellanstadiet. Datamaterialet består av nio semi-strukturerade intervjuer som transkriberats och därefter analyserats utifrån vilka litterära föreställningsvärldar eleverna bygger i mötet med berättelsen (Langer, 2017). Därefter diskuteras dessa föreställningsvärldar i relation till vilken litterär kompetens de intervjuade eleverna ger uttryck för (Torell,2002). Studien visar att de intervjuade elevernas läsprocess är dialogisk och att de lägger in sina personliga erfarenheter i texten samtidigt som de förhåller sig till textens förhållningssätt till textkonventionerna.
|
|
| 4. |
|
|
| 5. |
- Rosenbaum, Cecilia
(författare)
-
Med inferenskunnande i fokus : En studie om vad mellanstadieelever behöver lära sig och hur undervisning kan bidra till att utveckla förmågan att dra slutsatser om en huvudpersons karaktärsdrag
- 2019
-
Licentiatavhandling (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- The aim of the study is to generate knowledge about what students in years 4 and 5 (9-12 years old) need to discern in order to draw conclusions about a protagonist’s character traits in a fictional text, and how this ability can be developed. The method chosen to answer the research questions is Learning Study, an iterative classroom-based approach. Two primary school teachers in Swedish and the teacher researcher worked together. They collaborated to design, teach, evaluate, refine, and analyse a series of six lessons in a cyclic process with the Variation Theory as theoretical framework. The empirical data consists of pre- and post-lesson assessments, and video recordings of the lessons. The analyses resulted in five qualitatively different categories and four critical aspects. It is suggested that in order for the student to develop the ability to draw conclusions about a protagonist’s character traits, it is critical: (a) to discern that the protagonist’s character traits, both reproduced (explicit) and implied (implicit), are based in the text, (b) to discern, in the text, descriptions of how a protagonist for example acts, reacts, feels, thinks, and interacts with other characters in the story, as this could facilitate drawing conclusions about the protagonist’s (implicit) character traits, (c) to experience that when conclusions about the protagonist’s (implicit) character traits are related to how a protagonist acts, it is possible to discern what in the text the conclusion is based on, and (d) to experience that conclusions about aprotagonist’s (implicit) character traits can be discerned when they are linked to a character/person who is outside the story (eg in another story, film, or in real life).
|
|
| 6. |
- Rosenbaum, Cecilia, et al.
(författare)
-
Rikta blicken mot texten
- 2021
-
Ingår i: Forskning om undervisning och lärande. - : Lärarstiftelsen. - 2000-9674 .- 2001-6131. ; 9:1, s. 31-49
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- Inom svensk forskning om läsundervisning har det framhållits att elever redan på mellanstadiet (åk 4-6) behöver utveckla litterär kompetens och få vägledning i hur de kan angripa och bearbeta en text för att utveckla fördjupad läsförståelse. Syftet med föreliggande artikel är att ge ett kunskapsbidrag beträffande hur undervisning som syftar till att utveckla förmågan att dra slutsatser om en skönlitterär huvudpersons karaktärsdrag kan utformas. En specifik litteraturdidaktisk aktivitet som utvecklats inom ramen för en Learning study i årskurs 4 och 5 studerades närmare. Syftet med undervisningen var att eleverna skulle utveckla sin förmåga att dra slutsatser om en huvudpersons karaktärsdrag utifrån en läst text. 15 timmars videoinspelade lektioner, där samma berättelse användes i samtliga cykler, analyserades med utgångspunkt i variationsteori. Analysen visar att de olika cyklerna erbjöd olika lärandemöjligheter beroende på hur läraren gav instruktioner till lärandeaktiviteten, hur uppgiften formulerades och utformades, om texten och huvudpersonens karaktärsdrag kom i fokus och relaterades till varandra samt vilka aspekter som öppnades upp som dimensioner av variation.
|
|
| 7. |
|
|
| 8. |
- Solmi, Marco, et al.
(författare)
-
Physical and mental health impact of COVID-19 on children, adolescents, and their families :
- 2022
-
Ingår i: Journal of Affective Disorders. - : Elsevier. - 0165-0327 .- 1573-2517. ; 299, s. 367-376
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- Background: The COVID-19 pandemic has altered daily routines and family functioning, led to closing schools, and dramatically limited social interactions worldwide. Measuring its impact on mental health of vulnerable children and adolescents is crucial. Methods: The Collaborative Outcomes study on Health and Functioning during Infection Times (COH-FIT - www. coh-fit.com) is an on-line anonymous survey, available in 30 languages, involving >230 investigators from 49 countries supported by national/international professional associations. COH-FIT has thee waves (until the pandemic is declared over by the WHO, and 6-18 months plus 24-36 months after its end). In addition to adults, COH-FIT also includes adolescents (age 14-17 years), and children (age 6-13 years), recruited via nonprobability/snowball and representative sampling and assessed via self-rating and parental rating. Nonmodifiable/modifiable risk factors/treatment targets to inform prevention/intervention programs to promote health and prevent mental and physical illness in children and adolescents will be generated by COH-FIT. Co primary outcomes are changes in well-being (WHO-5) and a composite psychopathology P-Score. Multiple behavioral, family, coping strategy and service utilization factors are also assessed, including functioning and quality of life. Results: Up to June 2021, over 13,000 children and adolescents from 59 countries have participated in the COHFIT project, with representative samples from eleven countries. Limitations: Cross-sectional and anonymous design. Conclusions: Evidence generated by COH-FIT will provide an international estimate of the COVID-19 effect on childrens, adolescents and families, mental and physical health, well-being, functioning and quality of life, informing the formulation of present and future evidence-based interventions and policies to minimize adverse effects of the present and future pandemics on youth.
|
|
| 9. |
- Solmi, Marco, et al.
(författare)
-
The collaborative outcomes study on health and functioning during infection times in adults (COH-FIT-Adults) : Design and methods of an international online survey targeting physical and mental health effects of the COVID-19 pandemic
- 2022
-
Ingår i: Journal of Affective Disorders. - : Elsevier. - 0165-0327 .- 1573-2517. ; 299, s. 393-407
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- Background: . High-quality comprehensive data on short-/long-term physical/mental health effects of the COVID-19 pandemic are needed. Methods: . The Collaborative Outcomes study on Health and Functioning during Infection Times (COH-FIT) is an international, multi-language (n=30) project involving >230 investigators from 49 countries/territories/regions, endorsed by national/international professional associations. COH-FIT is a multi-wave, on-line anonymous, cross-sectional survey [wave 1: 04/2020 until the end of the pandemic, 12 months waves 2/3 starting 6/24 months threreafter] for adults, adolescents (14-17), and children (6-13), utilizing non-probability/snowball and representative sampling. COH-FIT aims to identify non-modifiable/modifiable risk factors/treatment targets to inform prevention/intervention programs to improve social/health outcomes in the general population/vulnerable subgrous during/after COVID-19. In adults, co-primary outcomes are change from pre-COVID-19 to intra-COVID-19 in well-being (WHO-5) and a composite psychopathology P-Score. Key secondary outcomes are a P-extended score, global mental and physical health. Secondary outcomes include health-service utilization/ functioning, treatment adherence, functioning, symptoms/behaviors/emotions, substance use, violence, among others. Results: . Starting 04/26/2020, up to 14/07/2021 >151,000 people from 155 countries/territories/regions and six continents have participated. Representative samples of >= 1,000 adults have been collected in 15 countries. Overall, 43.0% had prior physical disorders, 16.3% had prior mental disorders, 26.5% were health care workers, 8.2% were aged >= 65 years, 19.3% were exposed to someone infected with COVID-19, 76.1% had been in quarantine, and 2.1% had been COVID 19-positive. Limitations: . Cross-sectional survey, preponderance of non-representative participants. Conclusions: . Results from COH-FIT will comprehensively quantify the impact of COVID-19, seeking to identify high-risk groups in need for acute and long-term intervention, and inform evidence-based health policies/strategies during this/future pandemics.
|
|
| 10. |
- Solmi, Marco, et al.
(författare)
-
Validation of the Collaborative Outcomes study on Health and Functioning during Infection Times (COH-FIT) questionnaire for adults
- 2023
-
Ingår i: Journal of Affective Disorders. - : ELSEVIER. - 0165-0327 .- 1573-2517. ; 326, s. 249-261
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- Background: The Collaborative Outcome study on Health and Functioning during Infection Times (COH-FIT; www.coh-fit.com) is an anonymous and global online survey measuring health and functioning during the COVID-19 pandemic. The aim of this study was to test concurrently the validity of COH-FIT items and the in-ternal validity of the co-primary outcome, a composite psychopathology "P-score". Methods: The COH-FIT survey has been translated into 30 languages (two blind forward-translations, consensus, one independent English back-translation, final harmonization). To measure mental health, 1-4 items ("COH-FIT items") were extracted from validated questionnaires (e.g. Patient Health Questionnaire 9). COH-FIT items measured anxiety, depressive, post-traumatic, obsessive-compulsive, bipolar and psychotic symptoms, as well as stress, sleep and concentration. COH-FIT Items which correlated r >= 0.5 with validated companion question-naires, were initially retained. A P-score factor structure was then identified from these items using exploratory factor analysis (EFA) and confirmatory factor analyses (CFA) on data split into training and validation sets. Consistency of results across languages, gender and age was assessed. Results: From >150,000 adult responses by May 6th, 2022, a subset of 22,456 completed both COH-FIT items and validated questionnaires. Concurrent validity was consistently demonstrated across different languages for COH-FIT items. CFA confirmed EFA results of five first-order factors (anxiety, depression, post-traumatic, psychotic, psychophysiologic symptoms) and revealed a single second-order factor P-score, with high internal reliability (omega = 0.95). Factor structure was consistent across age and sex. Conclusions: COH-FIT is a valid instrument to globally measure mental health during infection times. The P-score is a valid measure of multidimensional mental health.
|
|
