1. |
|
|
2. |
|
|
3. |
|
|
4. |
|
|
5. |
|
|
6. |
-
Förlagshandboken : Den underbara konsten att driva förlag
- 2022
-
Samlingsverk (redaktörskap) (populärvet., debatt m.m.)abstract
- Bokutgivning är i mångt och mycket ett lagarbete - oberoende av om man arbetar självständigt eller i ett team. Under de möten som sker mellan medlemmarna i Nordiska oberoende förlags förening, NOFF, väcks alltid intressanta diskussioner och frågor: Hur fungerar upphovsrätten? Vilka distributörer finns? Hur söker jag litteraturstöd? Hur marknadsför jag mina böcker? Så växte tanken fram att vi skulle kunna samla svaren på dessa frågor i en handbok som kan utvecklas och uppdateras i takt med tiden. Vi har länge önskat en kärnfull och aktuell introduktion till professionellt förlagsarbete och här är den - Förlagshandboken som guidar dig i bokutgivningens underbara värld!
|
|
7. |
|
|
8. |
|
|
9. |
- Holdar, Magdalena, et al.
(författare)
-
Foreword
- 2014
-
Ingår i: Blank Space. - Stockholm : Department of Art History, Stockholm University. - 9789187355103 - 9789187355059 ; , s. 1-1
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
|
|
10. |
- Lund, Arwid, 1968-, et al.
(författare)
-
Digital Library Platforms’ Democracy Building Between Instrumental Education and Web 2.0 Sharing: A Swedish Case Study
- 2021
-
Ingår i: tripleC. - : TripleC: Communication, Capitalism & Critique. - 1726-670X. ; 19:2, s. 392-423
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- Digital platforms are a primary means of communication in society. Public libraries play an empowering role in these processes, strengthening citizens’ digital competences. This raises questions about what democratic processes the digital technology is made to enable. The study investigates how a Swedish Digital Library (DL) is envisioned and organised within a national digitalisation strategy. Qualitative methods are used, and a theoretical democracy framework is developed and used together with the concepts of education and Bildung in the analysis. Four empirical themes are identified. The analysis centres on tensions related to horizontality and hierarchy, and Bildung and sociality. The DL vision is dominated by a hierarchical and instrumental educational vision that connects to representative democracy. A subordinated social and pedagogical vision of inner motivational drives and partial forms of sharing, connected to deliberative and semi-participatory democracy forms, exists, mostly in the form of some cherry-picked Web 2.0 discourses.
|
|