| 1. |
- de Moor, Joost, et al.
(författare)
-
New kids on the block: taking stock of the recent cycle of climate activism
- 2021
-
Ingår i: Social Movement Studies. - : Informa UK Limited. - 1474-2837 .- 1474-2829. ; 20:5, s. 619-625
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- Since late 2018, a global wave of mobilization under the banners of Fridays For Future (FFF) and Extinction Rebellion (XR) has injected new energy into global climate politics. FFF and XR took the world by storm, but have now been forced into (partial) latency as a result of the Covid-19 pandemic. We believe this moment presents an opportunity for reflection. In particular, FFF and XR have been depicted as ‘new’ forms of climate activism. However, we argue that the extent to which these campaigns represent ‘new’ forms of climate activism is really a matter for closer investigation. In this Profile, we therefore reflect on the distinctiveness of the ‘new climate activism’ as compared to previous climate campaigns. Reviewing previous studies and our own research, we find that there are both elements of change and continuity in who participates and how, and that the main change appears to be the use of a more politically ‘neutral’ framing of climate change that is directed more strongly at state than non-state actors.
|
|
| 2. |
|
|
| 3. |
- Holgersson, Helena, 1978, et al.
(författare)
-
A critical view of Gothenburg
- 2010
-
Ingår i: (Re)searching Gothenburg: essays on a changing city. - Göteborg : Glänta produktion. - 9789186133207 ; , s. 7-26
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
|
|
| 4. |
- Holgersson, Helena, 1978, et al.
(författare)
-
Trettiosju studier av en stad i förändring
- 2010
-
Ingår i: Göteborg utforskat: studier av en stad i förändring. - Göteborg : Glänta Produktion. - 9789186133153 ; , s. 7-25
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
|
|
| 5. |
|
|
| 6. |
- Wahlström, Mattias, 1978, et al.
(författare)
-
Political icon and role model: Dimensions of the perceived ‘Greta effect’ among climate activists as aspects of contemporary social movement leadership
- 2023
-
Ingår i: Acta Sociologica. - : Sage Publications. - 0001-6993 .- 1502-3869.
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- The 2019 Fridays For Future global climate strikes were extraordinary protest mobilisations in many respects, both in terms of size, age composition and the absence of a specific external triggering event. To properly understand it, one must account for Greta Thunberg's leadership role in the mobilisation – the ‘Greta effect’. We contribute to such an account by linking the ‘Greta effect’ on individual mobilisation to theories of political iconicity and political role models. Empirically, we use unique data from two waves of international surveys of participants in European Fridays For Future protests – on 15 March and 20–27 September 2019 – demonstrating that the perceived individual impact of Greta differs considerably among those who were mobilised in climate strikes. Through multilevel regression analysis, we furthermore show that (a) young women were especially prone to have been inspired and mobilised by Thunberg as a role model and (b) subjectively assessed mobilising influence by ‘Greta’ – in her capacity as a political icon – is positively related to protest participants’ instrumental motivation, sense of solidarity and collective identity. We argue that our results contribute to a better understanding of informal social movement leadership in contemporary political mobilisations.
|
|
| 7. |
|
|
| 8. |
- Backman, Christel, 1979, et al.
(författare)
-
Hur värderar studenter lärarproducerade podcasts i relation till andra läraktiviteter?
- 2018
-
Ingår i: NU2018 Det akademiska lärarskapet, 9-11 oktober, Västerås.
-
Konferensbidrag (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Inspirerade av teorier om att variation av läraktiviteter, s.k. blended learning, är bra för studenternas lärande (Laurillard 2012) har vi ökat antalet digitala inslag på en grundkurs i kriminologi. En form av digitala verktyg som vi har använt oss av är lärarproducerade podcasts. Huvudsyftet med att införa podcasts, i form av inspelade lärardiskussioner om kurslitteraturen, var att de skulle fördjupa, kontextualisera och tillgängliggöra kurslitteraturen för studenterna (jmf Drew 2017: 207f). Efter att ha introducerat det på vår kurs ville vi veta hur studenterna värderade lärarproducerade podcasts i relation till kursens andra läraktiviteter. Vi ville få vägledning i om vi skulle fortsätta använda oss av podcasts och vilka utvecklingsmöjligheter som i så fall fanns. Vi genomförde därför en enkätstudie hösten 2017 som vi kort kommer att redogöra för. Utöver resultat från enkätstudien diskuterar vi även studenternas synpunkter i fritextsvar och våra lärdomar av att använda podcast som läraktivitet. Vid enkättillfället var 57 studenter registrerade på kursen. Enkäten distribuerades via Sunet survey och studenternas gavs möjlighet att besvara enkäten under ett seminarietillfälle. Vid seminariet deltog 50 studenter varav totalt 46 svarade på enkäten. En klar majoritet (57–79 procent) ansåg att kursens podcasts hjälpte dem bra eller mycket bra med att få överblick och sammanhang, reda ut svåra begrepp, tillämpa teorier och motivera dem att lära sig mer om teorierna. Både när det gällde att reda ut svåra begrepp och att övergripande förstå kursinnehållet ansåg över 70 procent av studenterna att podcast-lyssnandet var till nytta. Podcast som läraktivitet stod sig också bra i relation till kursens övriga läraktiviteter, som t.ex. föreläsningar och seminarier. Mot bakgrund av resultaten ser vi att det i framtiden finns ett värde i att öka de icke-textbaserade inslagen i kursen. Vi ser också möjligheter att använda podcasts för att öka studentaktiviteten på kursen, t.ex. genom att vi som en del av våra podcastsavsnitt tilldelar studenter frågor och uppgifter att arbeta vidare med eller genom att bjuda in studenterna i produktionen av podcasts, som en form av läraktivitet och examination.
|
|
| 9. |
- Backman, Christel, 1979, et al.
(författare)
-
Kursintroduktion som aktivt lärtillfälle
- 2018
-
Ingår i: Symposium Rum för lärande, 8-9 oktober, Västerås.
-
Konferensbidrag (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Kan man organisera en traditionell kursintroduktion som ett studentaktivt moment i ALC-sal? Ja det kan man. I den här presentationen får deltagarna ta del av vårt arbete med en kursintroduktion till en grundkurs i kriminologi (30hp, 6+0 studenter). Deltagarna får göra valda delar av kursintroduktionen och prova några av övningarna som vi använder. Vi kommer även presentera hur vi tänkt kring upplägget och varför vi valt att hålla kursintroduktionen i ALC-sal. Avslutningsvis går vi igenom de erfarenheter som vi gjort: -Studenterna har i utvärderingarna sagt att det är första gången som det känts meningsfullt att delta i en kursintroduktion -Studenterna har lärt känna varandra och lärarna under kursintroduktionen -Det har känts betydelsefullt som lärare att få interagera med studenterna vid första mötet och kunna skapa ett socioemotionellt ramverk -Vi har genom att använda olika övningar kunnat skapat oss en överblick över studenternas förkunskaper, förväntningar och farhågor
|
|
| 10. |
- Backman, Christel, 1979, et al.
(författare)
-
Lärarpoddar i kriminologi
- 2018
-
Ingår i: Digitalisering av högre utbildning. - Lund : Studentlitteratur. - 9789144119724 ; , s. 65-70
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
|
|
