| 1. |
- Berg, Gunnar, et al.
(författare)
-
Skolans kommunalisering och de professionellas frirum : Rapport utarbetad på uppdrag av utredningen om skolans kommunalisering
- 2014
-
Rapport (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- FörordAllt fler är överens om att lärarna är skolans viktigaste resurs. Diskussionen om skolan handlar därför i hög grad om hur vi ska ge bästa tänkbara förutsättningar för lärarna att bedriva en bra undervisning. Man brukar säga att lärare och rektorer är exempel på professioner eller, lite beroende på definitionen, semiprofessioner. För alla grupper av professionella är det av yttersta vikt med autonomi i yrket –så även för lärare och rektorer. När effekterna av skolans kommunalisering ska bedömas är det därför relevant att analysera på vilket sätt lärarnas och rektorernas handlingsutrymme för självständiga professionella handlingar i den svenska skolan förändrats från tiden närmast före skolans kommunalisering och framåt. I denna rapport visas bland annat att staten vid olika tidsperioder tillerkänt skolans professionella varierande grad av handlingsutrymme för professionella handlingar i skolans vardagsarbete. I rapporten talas om att skolan före kommunaliseringen kännetecknades av central regelstyrning, som i samband med kommunaliseringen ersattes av en decentraliserad målstyrning. Numera utmärksstyrningen av centraliserad resultatstyrning. Vidare framhålls i rapporten att lärarna och rektorerna av olika skäl inte alltid använt det frirum för professionella handlingar som staten medgett.Undersökningen har genomförts efter ett uppdrag från denna utredning till professor Gunnar Berg, som utarbetat rapporten i samverkan med en grupp forskare bestående av Fia Andersson, Göran Bostedt, Judit Novak, Jan Perselli, Frank Sundh och Christer Wede. Forskarna ansvarar själva för innehållet i rapporten.Utredningen om skolans kommunalisering (U 2012:09)Leif Lewin Särskild utredare
|
|
| 2. |
|
|
| 3. |
|
|
| 4. |
|
|
| 5. |
|
|
| 6. |
|
|
| 7. |
- Norlund, Anita, et al.
(författare)
-
”En trygg och framgångsrik skola” : Pedagogiska övertygelser i fyra landsortsskolor.
- 2013
-
Ingår i: Utbildning och Demokrati. - : Örebro universitet. - 1102-6472 .- 2001-7316. ; 22:2, s. 81-104
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- "A SAFE AND SUCCESSFUL SCHOOL" - PEDAGOGICAL BELIEFS IN FOUR RURAL SCHOOLS. This article is based on empirical material, collected within a school development project. The project involves four secondary schools located in manufacturing and non-academically oriented Swedish municipalities. More specifically, the material consists of teachers’ written reactions in relation to certain activities, as well as of field notes from seminars and municipal reports. Certain convictions appearing from the involved teachers and school directions are analysed according to pedagogic discourses identified in Basil Bernstein’s theory of sociology of education. There are two parallel aims of the article; first, to shed light on contemporary prevailing pedagogical convictions (primarily in schools similar to our selection) and second, to make specifications of an analytic tool intended for categorisations of pedagogical convictions. Referring to the first aim, our results point towards the fact that certain discourses are more dominant than others, all of which based on beliefs that naturalise differences between pupils. Grounded in this picture, the authors discuss possible consequences for pupils who, due to their social background, run the risk of being less familiar with what is expected from school as an institution.
|
|
| 8. |
- Norlund, Anita, et al.
(författare)
-
Ledarskap i undervisning och bedömning
- 2012
-
Ingår i: Lärare som ledare - i och utanför klassrummet. - : Studentlitteratur. - 9789144075457 ; , s. 166-172
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
|
|
| 9. |
|
|
| 10. |
|
|
