| 1. |
- Björkvall, Anders, 1972-, et al.
(författare)
-
Flerspråkighet och multimodalitet som lärandepotential
- 2010. - 1
-
Ingår i: Flerspråkighet, identitet och lärande. - Lund : Studentlitteratur AB. - 9789144059860 ; , s. 193-214
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Dagens barn lever i ett mångfasetterat textlandskap och de flesta kommer tidigt i kontakt med olika sätt att hantera text. Barnen skriver med penna och papper eller via datorn och mobilen. De hanterar också text vid dataspelande och tevetittande. Texthanteringen sker i olika miljöer: i det egna hemmet, i kompisars hem, i skolan och för många barn på flera olika språk. Vi vet att dagens barn kommer att behöva använda och producera text på många olika sätt i framtiden. Vi vet också att flerspråkigheten är en resurs som såväl individen som samhället behöver ta vara på och utveckla. I kapitlet diskuteras hur flerspråkiga barns totala litteracitet kan utgöra en värdefull lärandepotential i skolan.
|
|
| 2. |
- Eliaso Magnusson, Josefina
(författare)
-
Språk som ingång till gemenskap
- 2010
-
Ingår i: Flerspråkighet, identitet och lärande. - Lund : Studentlitteratur. - 9789144059860 ; , s. 79-94
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
|
|
| 3. |
- György Ullholm, Kamilla
(författare)
-
Flerspråkighet, enspråkighet och etnisk identitet
- 2010
-
Ingår i: Flerspråkighet, identitet och lärande. - Lund : Studentlitteratur AB. - 9789144059860 ; , s. 23-54
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
|
|
| 4. |
|
|
| 5. |
- Musk, Nigel John, 1960-
(författare)
-
Identitet som dynamisk process : Exemplet tvåspråkiga ungdomar i Wales
- 2010
-
Ingår i: Flerspråkighet, identitet och lärande. - Lund : Studentlitteratur. - 9789144059860 ; , s. 55-77
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Det här kapitlet avvisar synen på identitet som något man har och som återspeglas i individens handlingar. I stället framställs identiteten som en följd av en mängd handlingar som sker i socialt samspel med andra.Kapitlet börjar med en redogörelse av begreppet identitet och den teoretiska ramen. Efter en kort bakgrund till den walesiska kontexten, följer flera exempel på identitetsskapande handlingar i tvåspråkiga elevers samtal. I den avslutande diskussionen jämförs den tvåspråkiga skolmodell som gäller i Wales med den i Sverige och det diskuteras hur den svenska modellen eventuellt kan begränsa ungdomars två- eller flerspråkiga identitetsutveckling.
|
|
| 6. |
- Norén, Eva, et al.
(författare)
-
Tvåspråkig matematikundervisning - nya organisationsformer och undervisningsmetoder i matematikklassrummet
- 2010. - 1:1
-
Ingår i: Flerspråkighet, identitet och lärande. - Lund : Studentlitteratur AB. - 9789144059860 ; , s. 215-243
-
Bokkapitel (populärvet., debatt m.m.)abstract
- I en alltmer diversifierad skola växer behovte av att pröva nya undervisningsmetoder. I det här kapitlet beskriver och redovisar vi projektet "matematik på modersmål" som vi kvalitativt utvärderat. Projektet bedrevs under två år i några Stockholmsskolor. Lärarna undervisade tvåspråkigt på svenska och arabiska respektive somali i matematik. De flerspråkiga elevernas modersmål sågs som en resurs i matematiklärandet.Eleverna intygar att deltagandet i projektet givit dem självförtroende och ökade möjligheter att lära matematik. Utvärderingen ger också en indikation om att matematikundervisning på två språk kan vara ett stöd för utveckling av båda språken.
|
|
| 7. |
- Wedin, Åsa, 1955-
(författare)
-
Att läsa och skriva på sitt andraspråk
- 2010. - 1
-
Ingår i: Flerspråkighet, identitet och lärande. - Lund : Studentlitteratur AB. - 9789144059860 ; , s. 173-192
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
|
|
