| 1. |
- Ahmad, Bassam, et al.
(författare)
-
Svenska som andraspråk på språkintroduktion
- 2019
-
Ingår i: Didaktisk utvecklingsdialog. - Lund : Studentlitteratur AB. - 9789144125749 ; , s. 67-84
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
|
|
| 2. |
- Anderhag, Per, 1971-
(författare)
-
Uppmärksamma mål, syften och lärande
- 2019. - 1
-
Ingår i: Didaktisk utvecklingsdialog. - Lund : Studentlitteratur AB. - 9789144125749 ; , s. 127-128
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
|
|
| 3. |
- Aspelin, Jonas, 1964-
(författare)
-
Lärares ansvar för relationer
- 2019
-
Ingår i: Didaktisk utvecklingsdialog. - Lund : Studentlitteratur AB. - 9789144125749 ; , s. 110-111
-
Bokkapitel (populärvet., debatt m.m.)
|
|
| 4. |
- Cunningham, Una, 1960-
(författare)
-
Elever behöver kommunicera spontant på engelska
- 2019
-
Ingår i: Didaktisk utvecklingsdialog. - Lund : Studentlitteratur AB. - 9789144125749 ; , s. 37-38-
-
Bokkapitel (refereegranskat)abstract
- Boken innehåller elva exempel på möten mellan skolpraktik och forskning. Varje kapitel inleds av en lärare eller skolledare som beskriver ett eget valt didaktiskt dilemma. Författarna delar öppenhjärtigt med sig av upplevda svårigheter i den egna verksamheten. Varje dilemma kommenteras sedan av två forskare och en kollega. Avslutningsvis reflekterar läraren eller skolledaren över vad som framkommit i dialogen. Poängen med didaktisk utvecklingsdialog är att praktiska erfarenheter på detta sätt beprövas och generaliseras. Dessutom prövas teoretisk kunskap och görs relevant genom att konkretiseras. Den didaktiska utvecklingsdialogen är grundad i didaktik och aktionsforskning, vilka båda förespråkar att lärare och skolledare ses som experter i sin egen yrkesutövning. En utgångspunkt i boken är att didaktik som kunskapsfält bidrar till utveckling såväl av lärares undervisning som skolledares ledarskap. I boken bidrar varje kapitel med kunskap om de dilemman som bearbetas och avslutningsvis beskrivs hur didaktisk utvecklingsdialog kan användas som skolutvecklingsmodell. Boken riktar sig därmed till både erfarna och blivande lärare och skolledare, på skolor och i lärar- och rektorsutbildningar, som vill ha autentiska fall att diskutera eller som vill använda didaktisk utvecklingsdialog i sitt utvecklingsarbete.
|
|
| 5. |
-
Dialog, mod och tillit i skolans förbättringsarbete
- 2019. - 1
-
Ingår i: Didaktisk utvecklingsdialog. - Lund : Studentlitteratur AB. - 9789144125749 ; , s. 211-228
-
Bokkapitel (populärvet., debatt m.m.)abstract
- I dag sliter verksamhetschefer på olika gymnasieskolor för att leda rektorer med fokus på skolans kunskapsuppdrag, samtidigt som både budgeten och verksamheten påverkas när elever väljer andra skolor. I vårt fall genomfördes många förändringar för att skapa en attraktiv gymnasieskola och vinna tillbaka elever till kommunen. På Språkintroduktionen riktades förändringar bland annat mot: Lärmiljöer, hälsa, närvaro, genrepedagogik, digitala läromedel och språkpraktik. Den stora utmaningen var att uppnå effekter både på kort och lång sikt, vilket också skedde. Fallet diskuteras ur perspektiv som tid, dialog, kunskapsuppdrag, mod och tillit.
|
|
| 6. |
- Enoksson, Helen, et al.
(författare)
-
Studier i en främmande skolkultur
- 2019
-
Ingår i: Didaktisk utvecklingsdialog. - Lund : Studentlitteratur AB. - 9789144125749 ; , s. 49-66
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
|
|
| 7. |
- Gustavsson, Susanne, 1957
(författare)
-
Yrkeslärares strategi för elevers framgång
- 2019
-
Ingår i: Didaktisk utvecklingsdialog - Lärares och skolledares professionella utveckling. A. Olin, J. Almqvist, L. Gyllander Torkildsen, K. Hamza (red.). - Lund : Studentlitteratur. - 9789144125749 ; , s. 108-109
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
|
|
| 8. |
- Hagerman, Viktoria, et al.
(författare)
-
Studieteknik
- 2019
-
Ingår i: Didaktisk utvecklingsdialog. Lärares och skolledares professionella utveckling. Anette Olin, Jonas Almqvist, Lisbeth Gyllander Torkildsen, Karim Hamza (red.). - Lund : Studentlitteratur. - 9789144125749 ; , s. 177-195
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Studieteknik är av allmändidaktiskt intresse. Hur ska elever studera för att skapa bästa möjliga förutsättningar för sitt eget lärande? I detta kapitel är lärarens ansvar för att stödja elevernas utveckling av denna förmåga i fokus. En lärare i engelska söker olika vägar att stötta eleverna, även de som inte ser någon större mening med att vara bra på att studera. Frågan är dock vad som egentligen är problemet. Kommentatorerna lyfter bland annat fram betydelsen av de didaktiska frågorna vad, hur och varför, samt samspelet dem emellan, och föreslår även ett perspektivbyte som innebär att snarare behandla dilemmat som brister i undervisningen än som brister hos eleverna.
|
|
| 9. |
- Hedman, Christoffer, et al.
(författare)
-
Hjälpa eller stjälpa?
- 2019
-
Ingår i: Didaktisk utvecklingsdialog. - Lund : Studentlitteratur AB. - 9789144125749 ; , s. 85-102
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
|
|
| 10. |
- Hirsh, Åsa, 1968
(författare)
-
Studieteknik - ett mångfacetterat fenomen
- 2019
-
Ingår i: Didaktisk utvecklingsdialog. Lärares och skolledares professionella utveckling. Ingår i Olin, A., Almqvist, J., Hamza, K., & Gyllander Torkildsen, L. (red.). - Lund : Studentlitteratur. - 9789144125749 ; , s. 181-182
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
|
|
| 11. |
- Jarl, Maria, 1973
(författare)
-
Våga låta kunskapsuppdraget stå i fokus!
- 2019
-
Ingår i: Didaktisk utvecklingsdialog. Lärares och skolledares professionella utveckling. - Lund : Studentlitteratur. - 9789144125749 ; , s. 220-221
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
|
|
| 12. |
- Klang, Linda, et al.
(författare)
-
Samtal som rektors redskap för lärande
- 2019
-
Ingår i: Didaktisk utvecklingsdialog. Lärares och skolledares professionella utveckling. Anette Olin, Jonas Almqvist, Lisbeth Gyllander Torkildsen, Karim Hamza (red.). - Lund : Studentlitteratur. - 9789144125749 ; , s. 139-156
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Rektorn samtalar med en elev på sitt kontor för att lösa elevens problem med studierna. Men hjälper det verkligen? Beskrivningen av dilemmat inleds på rektorns kontor men mynnar ut i en problematisering av hela skolan med avseende på vilka samtal som behöver föras, mellan vilka och vilket lärande som önskas. Rektorns didaktiska dilemma handlar om hur samtal kan fungera som ett redskap i ledningsarbetet för att åstadkomma skolutveckling som skapar en god lärandemiljö för alla elever.
|
|
| 13. |
- Levinsson, Magnus, et al.
(författare)
-
Mekatronik för alla?
- 2019. - 1:1
-
Ingår i: Didaktisk utvecklingdialog. - Lund : Studentlitteratur AB. - 9789144125749 ; , s. 103-120
-
Bokkapitel (populärvet., debatt m.m.)
|
|
| 14. |
- Liberg, Caroline, 1951-
(författare)
-
Progressionslinjer för samtalsstöd
- 2019. - 1:1
-
Ingår i: Didaktisk utvecklingsdialog. - Lund : Studentlitteratur AB. - 9789144125749 ; , s. 162-164
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
|
|
| 15. |
- Lilja, Annika, 1963
(författare)
-
En fråga om förtroende och ansvar
- 2019
-
Ingår i: Didaktisk utvecklingsdialog. Anette Olin, Jonas Almqvist, Lisbeth Gyllander Torkildsen, Karim Hamza (red.). - Lund : Studentlitteratur. - 9789144125749 ; , s. 129-130
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
|
|
| 16. |
- Nehez, Jaana, 1974-
(författare)
-
Rätt riktade ledarhandlingar
- 2019. - 1
-
Ingår i: Didaktisk utvecklingsdialog. - Lund : Studentlitteratur AB. - 9789144125749 ; , s. 145-146
-
Bokkapitel (populärvet., debatt m.m.)
|
|
| 17. |
- Olin, Anette, 1967, et al.
(författare)
-
Från genomlevd till beprövad erfarenhet
- 2019
-
Ingår i: Didaktisk utvecklingsdialog. Lärares och skolledares professionella utveckling.. - Lund : Studentlitteratur. - 9789144125749 ; , s. 229-242
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- I det här avslutande kapitlet vill vi belysa några aspekter som framträder i dialogerna om bokens elva didaktiska dilemman. I synnerhet vill vi peka på hur dialog leder till ny praktiknära didaktisk kunskap. Vi vill därefter fördjupa beskrivningen och problematisera den utvecklingsprocess som deltagande i didaktiska utvecklingsdialoger innebär. Avslutningsvis presenterar vi en konkret modell för hur didaktisk utvecklingsdialog kan genomföras på en skola. Modellen bygger på erfarenheter från arbetet med boken och det fortsatta arbetet på Öresundsgymnasiet. Denna så kallade LADIS-modellen kan användas av lärargrupper eller hela skolor som vill initiera ett utvecklingsarbete byggt på didaktisk utvecklingsdialog.
|
|
| 18. |
- Olin, Anette, et al.
(författare)
-
Från genomlevd till beprövad erfarenhet
- 2019
-
Ingår i: Didaktisk utvecklingsdialog. - Lund : Studentlitteratur AB. - 9789144125749 ; , s. 229-242
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
|
|
| 19. |
- Quennerstedt, Ann, 1967-
(författare)
-
Klämd mellan mänskliga rättigheter
- 2019. - 1
-
Ingår i: Didaktisk utvecklingsdialog. - Lund : Studentlitteratur AB. - 9789144125749 ; , s. 164-166
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
|
|
| 20. |
- Thelin, Katina, 1971-
(författare)
-
Att skapa förutsättningar för utveckling
- 2019
-
Ingår i: Didaktisk utvecklingsdialog.. - Lund : Studentlitteratur AB. - 9789144125749
-
Bokkapitel (populärvet., debatt m.m.)
|
|
| 21. |
- Wennergren, Ann-Christine, 1957-
(författare)
-
Professionella identiteter
- 2019. - 1:1
-
Ingår i: Didaktisk utvecklingsdialog. - Lund : Studentlitteratur AB. - 9789144125749 ; , s. 221-223
-
Bokkapitel (populärvet., debatt m.m.)
|
|
