| 1. |
- Backlund, Åsa, et al.
(författare)
-
Avslutning
- 2024. - 2
-
Ingår i: Skolsocialt arbete. - Malmö : Gleerups Utbildning AB. - 9789151110516 ; , s. 227-236
-
Bokkapitel (refereegranskat)
|
|
| 2. |
|
|
| 3. |
- Backlund, Åsa, et al.
(författare)
-
Skolsocialt arbete : – en introduktion
- 2024. - 2
-
Ingår i: Skolsocialt arbete. - Malmö : Gleerups Utbildning AB. - 9789151110516 ; , s. 17-24
-
Bokkapitel (refereegranskat)
|
|
| 4. |
|
|
| 5. |
- Isaksson, Joakim, 1976-
(författare)
-
Sociala perspektiv på skolans arbete med åtgärdsprogram och särskilt stöd
- 2024. - 2
-
Ingår i: Skolsocialt arbete. - Malmö : Gleerups Utbildning AB. - 9789151110516 ; , s. 177-188
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Föreläsaren: Vad är det viktigaste man som lärare bör tänka på när man skriver åtgärdsprogram för elever i behov av särskilt stöd?Auditoriet (i gemensam kör): Att uppmärksamma elevens svårigheter på såväl individ- som grupp- och organisationsnivå!Föreläsaren: Bra! Men varför gör ni inte det då?Auditoriet: (Tystnad)Ovanstående situation uppstod under en föreläsning om åtgärdsprogram och särskilt stöd som jag höll på en konferens för lärare och specialpedagoger. Sedan dess har jag fortsatt att upprepa den provokativa frågan i föreläsningar som jag hållit i olika sammanhang angående åtgärdsprogram och stödinsatser för elever i behov av särskilt stöd i skolan. Kanske undrar du som läsare varför jag envisas med att medvetet provocera på detta sätt. Syftet med detta kapitel är att diskutera just detta genom att problematisera arbetet med åtgärdsprogram för elever i behov av särskilt stöd och lyfta fram betydelsen av perspektiv och kritisk analys i detta arbete. Kapitlet är uppdelat i två delar, där den första delen problematiserar olika steg i processen att upprätta åtgärdsprogram, medan den andra delen visar, genom konkreta exempel, betydelsen av miljö och sammanhang i åtgärdsprogrammens skrivningar för att ge en rättvisande bild av eleven.
|
|
| 6. |
- Yllner, Vera, 1990-, et al.
(författare)
-
Det skolsociala arbetets juridiska ramar
- 2024. - 2
-
Ingår i: Skolsocialt arbete. - Malmö : Gleerups Utbildning AB. - 9789151110516 ; , s. 37-56
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Skolans huvuduppdrag är elevernas lärande och utbildning men den ska också främja elevernas personliga utveckling samt deras kompetens som samhällsmedborgare. Skolkuratorn har en viktig roll såväl i elevernas kunskapsutveckling som i deras personliga utveckling. För att kunna bidra i båda delarna av uppdraget är det viktigt att känna till de mest centrala delarna i skollagen och vissa andra författningar. Syftet med detta kapitel är därför att ge en övergripande bild av hur skolan och elevhälsan är reglerad, samt att göra nedslag i några rättsliga frågor som är särskilt relevanta för skolkuratorns arbete.
|
|
