| 1. |
|
|
| 2. |
|
|
| 3. |
|
|
| 4. |
|
|
| 5. |
- Lang, Lena, et al.
(författare)
-
Från en annan(s) utsiktsplats : narrativt inriktade ansatser i specialpedagogisk forskning
- 2012
-
Ingår i: Bildning för alla!. - : Kristianstad University Press. - 9789197942232 ; , s. 27-34
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Sedan mer än 200 år har ”Bildning för alla!” varit en pedagogisk utmaning. Devisen är knuten till tankar om likvärdighet, delaktighet och allas rätt till utbildning i ett inkluderande samhälle, men i boken betonas samtidigt de pedagogiska utmaningar som dessa intentioner för med sig. I antologin tar 26 författare från de nordiska länderna och Storbritannien upp aktuella frågor som på olika sätt knyter an till uppgiften om hur utbildningssystemet kan utvecklas i förhållande till elevers olikheter. I boken behandlas teman som varit centrala i forskningen hos professor Jerry Rosenqvist, som nu efter mer än fyra decennier av pedagogisk verksamhet går i pension. Boken tillägnas honom.
|
|
| 6. |
- Ohlin, Christer, 1948-
(författare)
-
Jerry Rosenqvist
- 2012
-
Ingår i: Bildning för alla!. - Kristianstad : Högskolan Kristianstad. - 9789197942232 ; , s. 243-247
-
Bokkapitel (populärvet., debatt m.m.)
|
|
| 7. |
|
|
| 8. |
- Persson, Bengt, et al.
(författare)
-
Inkludering i svensk lärarutbildning
- 2012
-
Ingår i: Bildning för alla - En pedagogisk utmaning. - : Kristianstad University Press. - 9789197942232 ; , s. 223-232
-
Bokkapitel (refereegranskat)abstract
- Googlar man på begreppen ”inclusion”, ”inclusive education” eller ”inkludering” får man ett närmast oräkneligt antal träffar. Inclusion som begrepp dyker upp redan på 1950-talet i USA som ett led i medborgarrättsrörelsernas strävan efter ett samhälle där diskriminering främst på grund av hudfärg skulle bekämpas. Den engelske forskaren och förkämpen för en mer demokratisk utbildning, Len Barton, beskrev i en artikel 2008 hur inkludering borde förstås: […] inclusive education is not an end in itself but a means to an end. It is about contributing to the realisation of an inclusive society with the demand for a rights approach as a central component of policy making. Thus, the question of inclusion is fundamentally about questions of human rights, equity, social justice and the struggle for a non-discriminatory society (Barton, 2008). Citatet sammanfattar kraftfullt vad inkludering handlar om. Inkludering är inte en fråga om fysisk placering utan om våra väl övervägda intentioner om ett bättre samhälle. Skolans uppgift är att med hjälp av inkluderande arbetsformer lägga grunden till en insikt om människors lika värde och vikten av skapandet av ett framtida samhälle där tolerans, respekt och likvärdighet är centrala. En sådan definition kan verka pompös och utopisk. I ett skolsystem där mätning, rangordning och konkurrens har en framträdande plats, kan skolans mer övergripande syften och ambitioner vara svåra att hävda. Ändå är det viktigt att komma ihåg att just dessa värden låg till grund för grundskolans införande på 1960-talet. Då var socialisationsmålet väl så viktigt som kvalifikations- eller kunskapsmålet vilket knappast kan sägas om 2010-talets skola.
|
|
| 9. |
|
|
| 10. |
|
|
