| 1. |
- Östlund, Lena
(författare)
-
Att navigera i svåra situationer vid vård och omsorg av personer med demenssjukdom : Vård- och omsorgspersonals inhämtande av samtycke samt resonerande och agerande vid misstanke om förekomstav våld i nära relationer
- 2023
-
Licentiatavhandling (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Bakgrund: Personal inom vård och omsorg av personer med demenssjukdom står inför många svårigheter. I mötet med personer med demenssjukdomar kan svåra situationer uppstå till följd av den kognitiva nedsättningen. Personer med demenssjukdom kan ha svårt att förmedla sina önskemål eller berätta vad de varit med om. Det finns också organisatoriska svårigheter, som till exempel att det saknas personal med rätt utbildning och att det blir allt fler äldre med komplexa behov som behöver vård och omsorg.Syfte: Det övergripande syftet är att undersöka hur personal inom vård och omsorg resonerar och agerar kring svåra situationer i mötet med personer med demenssjukdom med fokus på att inhämta samtycke (studie I) samt hur de resonerar och agerar när de misstänker våld i nära relationer som begås av anhöriga till personer med demenssjukdom (studie II).Metod: Data insamlades genom totalt 22 gruppintervjuer med 101 personal som möter personer med demenssjukdom och deras anhöriga i sitt arbete. Intervjuerna syftade till att vara interaktiva, vilket innebär att deltagarna hjälper varandra att reflektera kring det givna ämnet. Studie I analyserades med kvalitativ innehållsanalys och studie II med tematisk analys.Resultat: Övergripande resultat från de båda studierna visar att personal inom vård och omsorg om personer med demenssjukdom upplever flera svårigheter gällande att inhämta samtycke till vård- och omsorgsåtgärder samt att agera vid misstanke om våldsförekomst. Studie I visar att personalens strävan är att alltid låta personerna med demenssjukdom vara självbestämmande, men på grund av de funktionsnedsättningar demenssjukdomen innebär är det ibland svårt att få ett samtycke. I dessa situationer kan det hända att personal är de som fattar besluten om en åtgärd. De båda studierna visar också att personal känner sig osäkra på hur de bör handla eftersom det finns brister avseende stöd och hjälp från verksamheten, såsom riktlinjer och rutiner för att ha något att agera utifrån. Detta var särskilt tydligt i studie II, där personal uppger att de därmed känner sig utlämnade till sina egna erfarenheter, normer och värderingar. Vidare är ett övergripande resultat att personal behöver ha god kännedom om vilka personerna är, deras behov, vanor, känslor och preferenser. Om personerna med demenssjukdom inte kan berätta om vad de utsätts för behöver personalen kunna tolka individens beteende och se om något avviker från det vanliga.Slutsats: De nära interaktionerna mellan personal och personer med demenssjukdom ställer höga krav på färdigheter och kompetens. Det råder en känsla av ansvar bland personalen när det kommer till att möta behoven hos personer med demenssjukdom. Personalen upplever osäkerhet när de inte har klar vägledning om hur de ska agera, och förutsättningarna ofta är otillräckliga. För att stödja personalen behövs tydliga rutiner och riktlinjer, kontinuerlig utbildning och handledning samt tid och möjlighet att reflektera över förhållningssätt.
|
|
| 2. |
- Humble, Niklas
(författare)
-
Programming in grade 7-9 : Action possibilities and constraints from the perspective of mathematics and technology teachers
- 2023
-
Doktorsavhandling (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- The idea of using programming in fields outside of computer science is not new, but it has received renewed attention with the global trend of integrating programming in school curricula. In the Swedish context, mathematics and technology teachers for grades 7-9 have been significantly affected by the integration of programming. Previous research has highlighted the opportunities and challenges presented by this integration and shown that programming is a relevant skill for students to acquire, but it also shows that teachers often lack knowledge, skill and guidance for this integration. The knowledge object of the thesis is to develop knowledge about teachers’ perceived affordances (action possibilities) and constraints in using programming in grade 7-9 mathematics and technology. The thesis includes five papers and uses a qualitative approach to identify action possibilities and constraints of using programming in grade 7-9 mathematics and technology. These action possibilities and constraints relate to three aspects of teaching and learning: subject content, motivation and engagement, and digital competence. Together, the findings provide a conceptual model for what programming can be used for in grade 7-9 mathematics and technology. This conceptual model, which incorporates action possibilities and constraints of programming related to the three aspects of teaching and learning mentioned above, represents the contribution of the thesis. The thesis provides new insights into the understanding of teachers’ use and perceptions of programming for teaching and learning in grade 7-9 mathematics and technology (the study object). The thesis also has practical implications for the future design of professional development courses on programming for teachers and how programming should be used and integrated in an educational context.
|
|
| 3. |
|
|
| 4. |
- Forssell, Emilia
(författare)
-
Skyddandets förnuft : en studie om anhöriga till hjälpbehövande äldre som invandrat sent i livet
- 2004
-
Doktorsavhandling (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- This dissertation aims to examine and deepen the knowledge of family member caregiving where the care recipient is an elderly person who immigrated late in life. It also aims to contribute to the knowledge of the complexities underlying informal care giving and add to our understandings of what it means to be an immigrant in Sweden. The caregiver is in focus. The research conducted is explorative and partly inductive. The main material used is a qualitative interview study carried out with family members from different countries who are providing informal care to elderly immigrant relatives. The analysis gives three patterns of caregiving. One shows help from informal caregivers only who are not compensated economically. Another shows help from family members who are compensated. The third shows help from family members and staff from the public care system. Three ideal-typical informal caregiver roles show different positions vis-à-vis the new: “guardian”, “filter” and “reinterpreter of traditional care ideals”. Swedish born and immigrated informal caregivers are also compared through analysis of data gathered in telephone interviews with a representative selection of inhabitants in the County of Stockholm.A philosophy of action together with theory on integration and multiculturalism serves as theoretical frameworks to understand discrepancies and ambiguities in the data. Young immigrants experience different integration processes than do the older ones. They strive to protect older family members from changes linked to the migration experience. Talk about dependence on culture underlines family feelings and legitimates the processes of protection. Preconceptions about great differences between Swedish born and immigrant families are not supported by quantitative data. A conclusion is that protection can be understood in relation both to the traditional and the new, the latter in the forms of meetings with Swedish society where unequal relations prevail. It is a kind of counter-strategy where the range of actions is diminished, and thus it has its own logic. Protection can be loosened up when the circumstances change and the range of actions grow.
|
|
| 5. |
- Hrastinski, Stefan, 1980-, et al.
(författare)
-
Critical Imaginaries and Reflections on Artificial Intelligence and Robots in Postdigital K-12 Education
- 2019
-
Ingår i: Postdigital Science and Education. - : Springer Science and Business Media LLC. - 2524-485X .- 2524-4868 .- 2662-5326. ; 1:2, s. 427-445
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- It is commonly suggested that emerging technologies will revolutionize education. In this paper, two such emerging technologies, artificial intelligence (AI) and educational robots (ER), are in focus. The aim of the paper is to explore how teachers, researchers and pedagogical developers critically imagine and reflect upon how AI and robots could be used in education. The empirical data were collected from discussion groups that were part of a symposium. For both AI and ERs, the need for more knowledge about these technologies, how they could preferably be used, and how the emergence of these technologies might affect the role of the teacher and the relationship between teachers and students, were outlined. Many participants saw more potential to use AI for individualization as compared with ERs. However, there were also more concerns, such as ethical issues and economic interests, when discussing AI. While the researchers/developers to a greater extent imagined ideal future technology-rich educational practices, the practitioners were more focused on imaginaries grounded in current practice.
|
|
| 6. |
- Mozelius, Peter, Docent, 1959-, et al.
(författare)
-
How to get the girls Gaming : A Literature Study on Inclusive Design
- 2022
-
Ingår i: Proceedings of the 16th European Conference on Games Based Learning (ECGBL 2022). - Reading, UK : Academic Conferences and Publishing International Limited. - 9781914587511 - 9781914587528 ; , s. 396-402
-
Konferensbidrag (refereegranskat)abstract
- Gaming is a ubiquitous activity today where many children spend considerable amounts of time playing various games. Serious games have also become a mainstream educational tool in a wide variety of school subjects. Despite this, many games still have a design that mainly appeals to boys where girls are less frequent players. The aim of this study was to gather requirements for a design of serious games where girls should not feel excluded. The research question to answer was: "Which design concepts are important if girls should be engaged in serious gaming?". Furthermore, the results from this study could be useful for future implementations of educational games. This study strives to address the research gap in the field of inclusive game design, and to gather important requirements for games where girls and boys want to play together. This study was carried out as a scoping literature review to map literature in the field of game design to identify key concepts that can attract the younger girl audience. Scoping literature reviews offer a method of mapping key concepts in a research field to identifying the main sources and types of evidence available. A central aim of a scoping literature review is to synthesise research results to a specific target group as a foundation for future research. For this study, the future research will consist of implementing the found design factors in an educational game on computer science. Findings indicate that there are specific game design concepts that girls find appealing. Important main themes to consider are Creativity and customisation, Character diversity, Collaborative interaction, and Exploration without violence. However, there seems to be several challenges related to the concept of designing specific girl games. The conclusion from this study is rather to choose a more inclusive game design where girls and boys would like to play together. A concept for game design that could be described as having a low threshold, wide walls and a high ceiling. The recommendation for a girl inclusive design is to carefully consider factors such as narration, backstory, social interaction, game graphics, sound design, and personalisation.
|
|
| 7. |
- Pietilä, Sirpa
(författare)
-
Tvillingskap genom livet : individualitet och relation i äldre tvillingars livsberättelser
- 2012
-
Doktorsavhandling (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Det övergripande syftet med avhandlingen var att utforska, beskriva och förstå upplevelser av tvillingskap utifrån äldre tvillingars livsberättelser. De 35 tvillingarna som ingår i denna avhandling var ett urval av deltagarna i två longitudinella studier av äldre tvillingar, SATSA (Swedish Adoption Twin Study of Aging) och Gender. Studiedesignen är kvalitativ och vid intervjuerna användes narrativ metod och berättelsematerialet analyserades med narrativ analys (studie I och II) och med kvalitativ, latent innehållsanalys (studie III och IV). Enligt tvillingarna i denna avhandling beskrevs tvillingskapet utifrån relationen med tvillingpartnern (I, III, IV) och ur ett identitetsperspektiv (II). Tvillingrelationer är unika men representerar också variationer. Tre slags relationsmönster identifierades, benämnda den närande, tärande och den ytliga relationen som baseras på kvalitativa aspekter (I). De olika typerna av relationer blev särskilt tydliga under viktiga skeden i livet, såsom vid ingående av äktenskap (III) och vid förlusten av tvillingpartnern (IV), vilket innebar att tvillingarna fick anpassa sig till ett mer individualiserat liv. I den närande och den ytliga tvillingrelationen upplevdes inte dessa livsförändringar som särskilt dramatiska, medan de för tvillingarna i den tärande relationen upplevdes som mer dramatiska. Från ett anknytningsteoriskt perspektiv förblev de äldre tvillingarna ankytningspersoner med oförändrade anknytningsmönster genom livet (I). Sammanbundet med den nära tvillingrelationen är hur tvillingar definerar sig själva, då tvillingskapet innebär att hantera både sin individuella identitet och tvillingidentiteten. Självbeskrivningarna med betoning av olikheter, ses mot bakgrund av hur tvillingarna upplevde att omgivningen uppfattade dem som en social enhet och tolkades som en vilja att betona sin individualitet i förhållande till tvillingpartnern och som ett budskap till omgivningen att vilja bli sedd som en egen individ (II). Sammanfattningsvis beskrevs tvillingskap av de flesta som en nära, berikande relation genom livet och för vissa mindre berikande beroende på vilken slags relation de hade till sin tvillingpartner. Parallellt pågick ett identitetsarbete att ta plats som en egen individ i tvillingrelationen och att hävda sin individualitet gentemot den övriga omgivningen i budskapet: ”Vi är inte så lika som ni tror”!
|
|
| 8. |
- Snellman, Fredrik, 1975-
(författare)
-
Det beror på hur man tar det. : Kollektiva livsuttryck, individuella livslopp och meningskonstruerande processer i äldres livsberättelser
- 2005
-
Licentiatavhandling (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- I avhandlingen avvänds livsberättelser som materialinsamlingsmetod för att fånga äldre människors levda erfarenheter. Frågorna som ställs i avhandlingen är: Vilka kollektivt konstruerade livsuttryck uppvisar respondenterna? På vilket sätt förhåller sig det individuellt konstruerade livsloppet till det kollektiva livsuttrycket och hur kan det individuella livsloppet lämpligast representeras? Finns det - och i så fall vilka är de - meningskonstruerande element som respondenterna använt i sina livsberättelser samt vilken betydelse har dessa för respondenternas upplevda välbefinnande? I studien presenteras de socialgerontologiska teorierna övergripande för att positionera avhandlingsarbetet. I studien har totalt sexton individer, nio finländska kvinnor och sju män i den kustnära Kvarkenregionen, deltagit och delgivit sina fritt formulerade livsberättelser. Baserat på det gemensamma mönster som framträder i alla livsberättelser beskrivs detta som livsfaser och olika livsyttryck under respektive livsfaser. De framträdande livsfaserna är: a) barndoms, ungdoms- och skoltiden, b) krigstiden, c) förvärvsarbetstiden och d) pensionärtiden. För respektive livsfas presenteras vilka liknande och åtskiljande mönster -eller livsuttryck - informanterna delger. De tolkade livsuttrycken baseras på vad och hur informanterna berättar om sina liv. Livsfaserna och livsuttrycken utgör grunden för presentationen av en övergripande typologi av hur livsberättelsernas innehåll kan beskrivas kollektivt. Ett mycket vanligt förekommande livsuttryck under pensiontiden är bland annat det som författaren valt att beskriva som ett "rikt liv". I ett avseende bryter detta livsuttryck mot den homogena bilden av, och i viss mån förekommande eländesbilder av, äldre människor. Samtidigt påvisas uttryckligen att den kollektiva bilden - eller typologin - som åskådliggörs alltid förvränger den enskilde individens berättelse. Detta används som ett reflexivt sätt att kritiskt problematisera - och etiskt förhålla sig - till den bild av informanternas livsberättelser som konstrueras i forskningsprocessen.
|
|
| 9. |
- Sällvin, Lisa, et al.
(författare)
-
Essential Aspects of Gender-inclusive Computer Science Education
- 2024
-
Ingår i: Proceedings of the 7th International Conference on Gender Research. - : ACI Academic Conferences International. ; , s. 339-346
-
Konferensbidrag (refereegranskat)abstract
- Computer science is a higher education domain that still show a significant male dominance. Many research studies have highlighted the importance of diversity and gender balance in computer science related areas such as software engineering and system development. However, there is still a well-identified problem that university programmes and courses on computer science fail to attract the female audience. The objective of this study is to investigate the concept of gender-inclusive computer science (CS) education with the aim of broadening participation in CS courses and programs. This is conducted through a literature study, initially focusing on keywords and research areas, and subsequently searching into existing research. The research question that guided the study was: "What concepts can be found in literature to make computer science education more gender-inclusive?". Data were analysed thematically in a two-step analysis process inspired by the grounded theory methods of Open coding and Axial coding. Findings suggest that there is significant room for learning in this field, particularly from Critical CS education studies. The Open coding analysis showed that the findings can be categorised into eight main themes. In the Axial coding the themes were merged, refined, renamed, and centred around the main axial theme of 'Epistemological pluralism'. Other essential themes that all are related to the axial main theme were: 'Design and creativity', 'Bias awareness and ethics', 'Collaboration and communication', 'Self-regulated learning', 'Real-world applications', and 'Role models and mentorship'. The result of this study is presented through a visual model that illustrates essential aspects of inclusive computer science education. The paper also proposes various directions for future research.
|
|
