| 1. |
- Bergius, Berit, 1949, et al.
(author)
-
Mössor och halsdukar
- 2000
-
In: Nämnaren. - 0348-2723. ; :2000:3, s. 11-13
-
Journal article (other academic/artistic)abstract
- Vid diskussionsgruppen förskola-skolas möten under matematikbiennalen presenterades en uppgift att pröva med barn. På vilka sätt uppfattar barn i olika åldrar uppgiften och vilka uttrycksformer väljer de för att lösa och redovisa sina förslag till lösningar? Här redovisas några exempel på hur olika barn löser problemet hur mössor och halsdukar i olika färg kan kombineras.
|
|
| 2. |
- Bergius, Berit, 1949, et al.
(author)
-
Nytt material om taluppfattning och goda räknefärdigheter
- 2007
-
In: Nämnaren. - 0348-2723. ; :2007:3, s. 10-11
-
Journal article (other academic/artistic)abstract
- Information om ett stöd- och stimulansmaterial som vänder sig till lärare som undervisar i förskoleklass, i grundskolans samtliga årskurser eller i gymnasieskolans A-kurs i matematik. Materialet består av en Handbok och Översiktstest.
|
|
| 3. |
- Bergius, Berit, 1949, et al.
(author)
-
Att stimulera barns intresse för och upptäckter i matematik
- 2000
-
In: Karin Wallby m. fl. (red.) Matematik från början. - Göteborg : Nationellt Centrum för Matematikutbildning. - 9188450201 ; , s. 145-178
-
Book chapter (other academic/artistic)abstract
- Under ett antal år har vi i undervisningen valt ut och presenterat situationer, aktiviteter och problem för att stimulera barns intresse och tänkande. Syftet har varit att bygga på barnens egna uttrycksformer och kunnande och ge dem möjlighet att i den inledande matematikundervisningen utveckla grundläggande begrepp och metoder utifrån egna upplevelser, eget språk och egna bilder. Här analyseras och beskrivs exempel från arbetet. Detta relateras till kursplanens mål och till relevant litteratur.
|
|
| 4. |
- Bergius, Berit, 1949
(author)
-
Bråk från början
- 2011
-
In: Bergius, Berit, Emanuelsson, Göran, Emanuelsson, Lillemor et al. (red.) (2011). Matematik - ett grundämne.
-
Journal article (other academic/artistic)abstract
- En nyhet i kursplanen i matematik enligt Lgr 11 är att bråk hör till centralt innehåll för årskurs 1-3. Varför är det så viktigt att ta upp bråk tidigt?
|
|
| 5. |
- Bergius, Berit, 1949, et al.
(author)
-
Det cirklar runt cirklar
- 2011
-
In: Nämnaren. - 0348-2723. ; :2011:2
-
Journal article (other academic/artistic)abstract
- Genom att utmana elevernas fantasi och upptäckarglädje via olika uppdrag, ges eleverna möjlighet att känna igen cirklars egenskaper, utveckla sitt språk och använda sitt kunnande vid problemlösning. Elevers erfarenheter och tankar tas på allvar och ses som viktiga byggstenar i lärandet.
|
|
| 6. |
|
|
| 7. |
- Bergius, Berit, 1949, et al.
(author)
-
Matematiklyftet har prövats ut
- 2013
-
In: Nämnaren. - 0348-2723. ; :2013:2, s. 14-17
-
Journal article (other academic/artistic)abstract
- I höst startar huvudomgången av den stora satsningen "Matematiklyftet". Under läsåret 2012-2013 har modellen prövats av 316 lärare och 31 handledare på 33 grundskolor. Dessa har arbetat med modulerna inom området "Tal och tals användning". NCM har utvecklat innehållet i provomgångens moduler och har också följt arbetet på några skolor. Erfarenheterna från utprövningen är värdefulla för utvecklingen av Matematiklyftet.
|
|
| 8. |
- Bergius, Berit, 1949, et al.
(author)
-
Position - vad innebär det?
- 2014
-
In: Nämnaren. - 0348-2723. ; 41:2, s. 32-35
-
Journal article (other academic/artistic)abstract
- Detta Uppslag handlar om två skilda saker. Dels tar innehållet upp rumsuppfattning där position är ett betydelsefullt inslag och dels beskrivs en förändring som håller på att införas i Strävorna.
|
|
| 9. |
- Bergius, Berit, 1949
(author)
-
Undervisning och lärande i geometri
- 2014
-
In: Matematikundervisning i praktiken. - Göteborg : Nationellt centrum för matematikutbildning. - 9789185143245 ; , s. 349-361
-
Book chapter (other academic/artistic)abstract
- Vad vet vi om hur barn lär geometri? Hur kan vi lägga upp undervisningen så att den får struktur och hjälper eleverna att utveckla och fördjupa sin förståelse för geometri? Detta är två frågor som varit utgångspunkt för ett arbete med att studera forskning inom området. Innehåller i denna artikel bygger både på resultat från dessa studier och på lärarerfarenheter från undervisning.
|
|
| 10. |
|
|
| 11. |
- Emanuelsson, Lillemor, 1937, et al.
(author)
-
Hundringar med undringar
- 2001
-
In: Nämnaren. - 0348-2723. ; :2001:2, s. 10-16
-
Journal article (other academic/artistic)abstract
- Detta är en fristående fortsättning på \"Undringar om hundringar\" i Nämnaren nr 1/2001. Artikeln handlade om situationer med utgångspunkter för erfarenheter av 100. Här beskrivs olika uppföljande aktiviteter som barn och lärare utvecklade tillsammans. Avslutningsvis diskuteras också relationer mellan aktiviteterna, arbete i läroböcker och färdighetsträning.
|
|
| 12. |
- Emanuelsson, Lillemor, 1937, et al.
(author)
-
Undringar om hundringar
- 2001
-
In: Nämnaren. - 0348-2723. ; :2001:1, s. 9-15
-
Journal article (other academic/artistic)abstract
- För barn är 100 ett stort och spännande tal. Här beskrivs hur barn utvecklar strategier för att angripa problem som har med hundra att göra. De får tänka och fundera, hålla fast en tankegång men också förändra och utveckla sitt tänkande i samspel med lärare och kamrater.
|
|
| 13. |
-
Matematik - ett grundämne
- 2011
-
Editorial collection (other academic/artistic)abstract
- Matematik – ett grundämne är en bok fylld av inspirerande, kreativa idéer och konkreta, välgrundade förslag till utveckling av matematiken i tidiga skolår! Det är där elevers intresse, förståelse och kunnande grundas. De flesta barn har goda förutsättningar. Deras nyfikenhet på och lust att lära matematik är stor. Det är en härlig utmaning för alla som undervisar i matematik att ta vara på unga elevers möjligheter. Matematik – ett grundämne tar upp undervisning för elever 6 – 10 år. Som i tidigare NämnarenTEMA-böcker har redaktionen valt särskilt uppskattade artiklar från Nämnaren – med tanke på kursplanen enligt Lgr 11. Dessa har uppdaterats, ibland översatts och kompletterats med nya artiklar från aktuell forskning och idérikt utvecklingsarbete. Fokus är hur alla elever i förskoleklass och i åk 1 – 3 ska få möta grundläggande matematik på ett meningsfullt sätt. I boken medverkar 54 inspiratörer på 304 sidor med ett stort antal illustrationer. Varje kapitel börjar med en redaktionell inledning om bakgrund, motiv för urval och korta presentationer av artiklarna. Redaktionen har också lagt in innehållsanknutna aptitretare med information om resurser från Nämnarens och NCM:s övriga utgivning och webbplatser.
|
|
