| 1. |
- Flodin, Veronica, et al.
(författare)
-
Utveckling av trepartssamtal inom kompletterande pedagogisk utveckling (KPU)
- 2020
-
Ingår i: Lärarkonferens2020- möjligheter med akademisk lärarskap. ; , s. 25-25
-
Konferensbidrag (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Trepartssamtalet, dvs ett samtal mellan kurslärare, student och VFU-handledare, är en central del i den verksamhetsförlagda utbildningen (VFU), och dessutom ett av få tillfällen i hela lärarutbildningen där campus, student och skola möts. Studenterna lyfter fram trepartssamtalet i kursutvärderingar som ett av de viktigaste inslagen under utbildningen. Men trepartssamtalet är också kostsamt på olika sätt. Det kostar i tid att resa ut till skolorna och det behövs också många lärare att bemanna dem. Det är därför viktigt att utveckla och utforska olika former för samtal i VFU som inte är en ren minskning av kvalitet, utan kan vara en form som gynnar studenternas lärande.Projektet omfattar två delstudier där I) studerar digitala trepartssamtal och II) studerar trepartssamtal i grupp. Delprojekt I) är en erfarenhetsbaserad studie där vi jämför våra resultat med till exempel Karlstads universitet som har lärarutbildning (och därmed trepartssamtal) på distans (Johansson och Johansson, 2018). Delprojekt II) innebär trepartssamtal med studentpar, och genomförs som en möjlig aktivitet inom klustren i den nya VFU-organisationen. Studier har visat att studenter som gör VFU i par eller grupp har möjlighet att genom gemensam planering och gemensamma reflektioner hitta kopplingar mellan den egna undervisningen och innehållet i de lästa kurserna (Cavanagh & McMaster, 2015; Manuchechrie, 2002). Delprojekt II sker också i samverkan med VFU-kursansvariga vid institutionerna HSD och ISD.Under paneldiskussionen kommer vi presentera resultaten i de olika delprojekten, vad vi har lärt oss och vilka utmaningar som vi kan ställas inför, till exempel:•Tekniska krav och hantering av GDPR•Krav på stödstrukturer, till exempel digitala verktyg, gott samarbete med VFU-sekretariatet för placeringar och med lärare i övriga kurser•Pedagogiska anpassningar av kursuppgifter och rutiner för samtalet•Studenters och lärares engagemang och medverkan i projektet•Att både få komma tillbaka till engagerade handledare, och att skala upp erfarenheter till att omfatta fler utbildningar
|
|
