| 1. |
- Blåsjö, Mona, et al.
(författare)
-
Att skriva för att lära i digital miljö
- 2014
-
Ingår i: Resultatdialog 2014. - Stockholm : Vetenskapsrådet. - 9789173072472 ; , s. 109-119
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
|
|
| 2. |
- Blåsjö, Mona, 1960-, et al.
(författare)
-
Att skriva för att lära i digitala miljöer
- 2014
-
Ingår i: Resultatdialog 2014. - Stockholm : Vetenskapsrådet. - 9789173072472 ; , s. 109-119
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
|
|
| 3. |
-
Explorations in Ethnography, Language and Communication : Capturing Linguistic and Cultural Diversities
- 2018. - 1
-
Samlingsverk (redaktörskap) (refereegranskat)abstract
- The term linguistic ethnography was introduced at the beginning of the millennium to describe a large number of studies that made use of ethnographic methods of data collection and analysis to talk about context when studying language use, practices and ideologies.The six chapters in this edited collection were among the forty papers presented in the Sixth Conference on Explorations in Ethnography, Language and Communication, at Södertörn University in 2016 and they all have a focus on methodology. A preface is included written by Karin Tusting, convenor of the Linguistic Ethnography Forum at Lancaster University.This volume is the seventh edition, and first to include contributions written in English, in the Södertörn Discourse Studies series (Text- och samtalsstudier) from Södertörn University.
|
|
| 4. |
-
Flerspråkiga elever smågruppsarbetar
- 2018. - 1
-
Samlingsverk (redaktörskap) (refereegranskat)abstract
- Smågruppsarbete erbjuder många möjligheter att använda språket på ett varierat och utmanande sätt. I smågrupparbeten måste elever på egen hand organisera sitt arbete. De måste planera och besluta tillsammans. De måste också diskutera, resonera, jämföra och sammanfatta för att lösa uppgifter. I idealfallet ger därför smågrupparbete många tillfällen till att tala och lyssna. Det är därför inte konstigt att smågruppsarbete rekommenderas som arbetsform i andraspråksundervisning.Här presenteras studier om andraspråksutveckling i skolan som genomförts inom ramen för ett projekt som fokuserat på smågruppsarbete i årskurs 8 och 9 i klassrum med elever med olika grad av behärskning av undervisningsspråket. Genom att studera smågruppsarbete närmare vill författarna föra en mer nyanserad och balanserad diskussion om hur smågruppsarbete kan organiseras för att bli språkutvecklande på mest effektiva vis. I studierna undersöks vad olika former av smågruppsarbete erbjuder för möjligheter till interaktion, dvs. vilken interaktion smågruppsarbete i sig skapar och därmed vilka möjligheter till språkutveckling smågruppsarbete kan ge.
|
|
| 5. |
|
|
| 6. |
- Hållsten, Stina, 1965-
(författare)
-
How to face and overcome challenges as a language teacher for certified professionals with a refugee immigrant background : The case of a fast track program for Medical Doctors at Södertörn University, Sweden
- 2020. - 1
-
Ingår i: Lehrer/innen-Bildung im Kontext von Fluchtmigration. - Weinheim Basel : Juventa Verlag. - 9783779960386 ; , s. 163-176
-
Bokkapitel (refereegranskat)abstract
- This article analyzes a fast track language program for asylum seeking refugees with a diploma in Medicin from outside EU/EEA, 2016-17. The course was designed arund 4 months of Swedish and Medical Swedish and 5 months of courses in Medicin, combined with language support and a close contact with the professional field. The course was situated at a Swedish university (not the regular Swedish for immigrants-education) with an aim to meet the participants at their own level as qualified professionals with an academic background. Obstacles and challenges is discussed, both from an societal, indivudial and professional angle, concerning second language aquisition and communcative demand within a professional field.
|
|
| 7. |
|
|
| 8. |
- Hållsten, Stina, 1965-, et al.
(författare)
-
Individualization in vocational training for immigrants : Developing professionalism and language through feedback
- 2022
-
Ingår i: Migration and Inclusion in Work Life. - Stockholm : Bokförlaget Atlas. - 9789174450231 ; , s. 267-306
-
Bokkapitel (refereegranskat)abstract
- This chapter addresses vocationally adjusted language courses in Swedish for adult immigrants. We focus on individualisation, which is stipulated in the curriculum and other syllabus documents, and argue that individually adapted feedback could be considered a tool (out of several potential tools) for “doing” individualisation in a pedagogical practice. We discuss different understandings of individualisation in policy documents and research literature, and define individualisation as an educational practice in teaching, carried through in dialogue. In an empirical study, we apply the definition by analysing feedback sequences in video recordings from two vocational courses (designed for outdoor maintenance workers and medical doctors, respectively) using the linguistic method of interaction analysis. We demonstrate (1) how individualisation in terms of feedback is managed in interaction involving teacher and students, and (2) the vocational and linguistic skills that materialise as important for the individual students in these feedback sequences. Our results demonstrate that feedback is a functional educational tool for individualisation, providing learning opportunities for both language acquisition and professional knowledge. However, this requires authentic assignments that are designed to promote opportunities for more developed dialogues. Another conclusion is that a professional experienced teacher who can provide feedback on both professional skills and language use is particularly important.
|
|
| 9. |
- Hållsten, Stina
(författare)
-
Ingenjörer skriver : Verksamheter och texter i arbete och utbildning
- 2008
-
Doktorsavhandling (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- The subject of this study is engineers’ activities, writing and texts in their profession and education. Fieldwork for the study was conducted in three professional workplaces and a major technical university (called Tekniska Institutet in the study).The aim of the study is to explore what kind of writing the engineers are supposed to handle and practice, situated in their professional environment, and to compare this with the writing practices and texts engineering students are prepared for in their higher education. The theoretical framework is a sociocultural approach inspired by Lave & Wenger (1991), Wenger (1998), Wertsch (1998) and Engeström (1987). The theoretical concepts of activity systems, mediational means or cultural tools and trajectory of practice are applied, partly on a linguistic level, to the writing and the work that engineers carry out in their professional community and the university.The engineers in the study write every day in their profession, in different roles, something they are not quite prepared for in their higher education. The study examines whether there are cultural tools that are typical for engineers and their work. One central construction is the list, which can be seen as a cultural tool on both a cognitive and a social or communicative level: the study shows that the list is used both to structure or construct content and to instruct readers, for example, or show them how a soft ware system or a computer programme is structured. The list is also used within the education community, in teachers’ instructions and course material as well as in the students’ texts, such as lab reports and different types of essays.
|
|
| 10. |
|
|
| 11. |
|
|
| 12. |
- Hållsten, Stina, 1965-, et al.
(författare)
-
Sex nordiska studier i systemisk- funktionell lingvistik : En introduktion
- 2013
-
Ingår i: Text, kontext och betydelse. - Huddinge : Södertörns högskola. - 9789186069711 ; , s. 5-10
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Systemisk-funktionell lingvistik (SFL) är idag en av de mest livaktiga teoribildningarna inom tillämpad språkvetenskap i Norden. Denna volym, där sex språkforskare medverkar med var sitt bidrag, är ett led i det pågående arbetet med en systemisk-funktionell beskrivning av de nordiska språken.Volymen innehåller både allmän teoriutveckling och empiriska analyser. Bland annat föreslås en modell som visar hur det är möjligt att analysera texters deltagande i praktiker och aktiviteter. Det ges också konkreta exempel på hur registeranalys kan användas inom språkundervisning och skrivkurser. Även en multimodal analys av bloggar finns bland volymens artiklar.Text, kontext och betydelse bygger på den Sjunde nordiska SFL-workshoppen, som hölls 2011 vid Södertörns högskola.
|
|
| 13. |
|
|
| 14. |
- Hållsten, Stina, 1965-
(författare)
-
Språkliga krav för den utländska läkaren. Vad krävs av läkare med examen utanför EU för att klara Socialstyrelsens kunskapsprov? : [Linguistic Demands on the Foreign Medical Doctor. What Swedish is Needed from Medical Doctors with a Diploma from Outside the EU to Pass the Proficiency Test?]
- 2023
-
Ingår i: Nordand. - Oslo : Universitetsforlaget. - 0809-9227 .- 2535-3381. ; 18:3, s. 190-206
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- In all Nordic countries, the second language (L2) proficiency needed at work has become a key area in the language education provided for adult immigrants. This paper is part of a series of articles that gives an overview of language policies and research activities in the Nordic countries related to L2 in working life, together with a presentation of novel empirical analyses. Here, the focus is on the Swedish perspective. The aim for the article is to analyse presumed linguistic complexity in what is known as the proficiency test for foreign medical doctors, in their process for applying for a Swedish license to perform medicine. The proficiency test tests medical, not linguistic, knowledge. At the same time, the vast majority of the test takers are second-language speakers. One hypothesis is that some items are linguistically complex in a way that hinder the test taker from demonstrating their medical knowledge. One hundred and forty items were analysed concerning syntactic complexity, vagueness, modality and occurrence of different actors. Results show that many of the items that were solved incorrectly showed linguistic complexity. This raises questions about validity. Therefore, the article proposes a more explicit adjustment to the fact that the test taker is a second-language speaker and opens up for a discussion on how to best prepare for the proficiency test. The linguistic demands on medical doctors are high. How does society best support the newly arrived doctor who wants to work in Sweden?
|
|
| 15. |
|
|
| 16. |
- Hållsten, Stina, 1965-
(författare)
-
”Texten måste ha en viss dialekt ”
- 2002
-
Rapport (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- En undersökning av arbetsprocesser, skriftanvändning och inställning till skrivande på tre tekniska företag.
|
|
| 17. |
- Hållsten, Stina, 1965-
(författare)
-
What digital literacy is needed for writing a 'study blog' on the criminology course?
- 2016
-
Ingår i: Theory, application, analysis. - Lisbon : BonD & CELGA-ILTEC. - 9789898060167 ; , s. 345-363
-
Konferensbidrag (refereegranskat)abstract
- This article reports on a study investigating the digital literacy context on a distance course in criminology, at a Swedish university[1]. The aim is to explore if and how students and teachers ”build” a context for the participation and writing through their use of the VLE and discussions over the platform´s chat room. Drawing on Macken- Horarik (1996) and Macken-Horarik et. al. (2006), the study analyses the digital writing among both students and teachers on one hand, and the design of the VLE on the other.The study is a part of the project WIDE ”Writing to learn in a Digital Environment” 2010-12, financed by The Swedish Research Council. Project members, in addition of the author: Ola Knutsson, Petter Karlström, Tessy Ceratto, Dep. of Computer Science, Stockholm University and Mona Blåsjö, Dep. of Scandinavian Languages, Stockholm University. Some of the quotations from the student-teacher communication in the article will also be found in Knutsson et.al. (2012).One point of departure is that virtual learning platforms (VLEs) offer an arena for a major focus on writing, compared to oral communication in for example traditional seminars. Another point of departure is that the VLE, among other digital tools, gives us a perhaps new learning situation, for example a different student-teacher relation concerning knowledge and control of the tools in use.
|
|
| 18. |
- Hållsten, Stina, 1965-
(författare)
-
Writing To Learn In A Digital Environment
- 2011
-
Ingår i: ISFC38 Negotiating difference: languages, metalanguages, modalities, cultures. - Lisbon. ; , s. 183-
-
Konferensbidrag (refereegranskat)
|
|
| 19. |
- Hållsten, Stina, 1965-
(författare)
-
Yrkesinriktad språkutbildning och kommunikativa krav i arbetslivet
- 2020
-
Rapport (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Rapporten redovisar forskning om vuxnas andraspråksinlärning och forskning om kommunikativa krav i yrkeslivet. Dels fokuseras det flerspråkiga arbetslivet som svensk hälso- och sjukvård i stor utsträckning utgörs av, dels fokuseras frågor om tillvaratagande av kompetens (Agenda 2030). I rapporten undersöks hur yrkesinriktade språkutbildningar kan underlätta för nyanlända med utländsk examen att komplettera sin tidigare utbildning med de språkkunskaper som behövs för att kunna arbeta på svenska. Ett exempel på en lyckad utbildningssatsning beskrivs i kapitel 6. Avslutningsvis föreslås en handlingsplan för utvecklande av ändamålsenliga yrkesinriktade språkutbildningar. Denna kan sammanfattas i följande: För att yrkesinriktade språkutbildningar ska bli än bättre, måste vi ta vara på forskning om vuxnas andraspråksinlärning, om attityder till andraspråk och dess påverkan på kommunikationen, och forskning om kommunikativa krav i arbetslivet. Exempelvis finns stöd för uppfattningen att kombinationen yrkesinriktad svenska och praktik är framgångsrik, men inte utan aktivt stöd. Det kan gälla språkkontakter (s.k. språkkompisar), språkstöd eller någon annan form av handledning på arbetsplatsen. Vi måste också uppmärksamma kunskap som säger att en sammanhållen kombination av insatser är mer framgångsrikt än isolerade aktiviteter (vilka dessutom tenderar att ta mer tid i anspråk). För individen är tidiga och väl sammanhållna insatser mer effektiva. Samhället tar på så sätt bättre vara på den kompetens nyanlända yrkesutbildade kan bidra med inom svensk häls- och sjukvård.
|
|
| 20. |
- Knutsson, Ola, et al.
(författare)
-
Identifying different registers of digital literacy in virtual learning environments
- 2012
-
Ingår i: The Internet and higher education. - : Elsevier BV. - 1096-7516 .- 1873-5525. ; 15:4, s. 237-246
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- In this paper social semiotics, and systemic functional linguistics in particular, are used in order to identify registers of digital literacy in the use of virtual learning environments. The framework of social semiotics provides means to systemize and discuss digital literacy as a linguistic and semiotic issue. The following research question was investigated in the paper: What different registers of digital literacy could be identified when students and teachers communicate and interact in a VLE? The research question was answered by. initially, an application of social semiotics to virtual learning environments, and its relation to the knowledge domains of everyday, specialized and reflexive digital literacy. This application was then further developed, using an analysis of a course specific use of a virtual learning environment in a case study. The study identified discrepancies between the digital literacies of teachers. designers and students. These discrepancies mean that a shared semiotic register was sometimes difficult to maintain. The conclusion is that the designers and teachers as co-designers of virtual learning environments need a better understanding of everyday digital literacy in order to design more sufficient learning environments. The paper shows that digital literacy must be considered as a situated practice, and that it concerns functional and communicative competencies rather than acquiring a set of technical skills.
|
|
| 21. |
- Samuelsson, Robin, 1985-
(författare)
-
Play, Culture and Learning : Studies of Second-Language and Conceptual Development in Swedish Preschools
- 2019
-
Doktorsavhandling (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- This dissertation studies how second-language and conceptual development emerge through interactions in Swedish preschool environments. It studies how types of interaction, such as play, can scaffold children toward such developments.The studies view interaction as multimodal and embodied and it is examined how children come to use and develop their second language or understanding of abstract concepts, through a range of communicative means other than language.The data collection has been carried out in two separate periods. The first field-work followed two newcomer children developing a second language and the second field-work was conducted with a group of children during a project about spinning.The results concerning second-language development show how children can engage in play activity even before they share a common language, and that this can be afforded by the character of play activity as based on rules and tacit understanding of relevant cultural patterns. Teachers also engage in so called guided play, that affords scaffolding for children. Play activities in the preschool function as an arena for children to interact, imitate the cultural rules and patterns around them and emergingly use their second language. Moreover, the preschools are structured for children’s participation through their cultural pattern and imitable structures, and that these affordances can be used by children in their play.The results concerning conceptual development builds on the notion that children develop in relation with cultural tools and artefacts and that this is a highly perceptual and embodied process. It is exemplified how preschool’s provide environment and activities that can afford conceptual development, not least through use of digital tools, which also allows teachers to appropriate children’s play worlds to a pedagogical project. The teacher’s scaffolding interactions and use of the affordances of tools and the environment enable children to reason about the concepts in more conceptually conscious ways.The overall conclusions of the thesis point to the importance of non-verbal and environmental resources in children’s development of a second language and abstract concepts. On these grounds, the thesis suggests a novel way to view scaffolding, by including the environmental affordances to this otherwise social process.
|
|
| 22. |
- Schött, Kristina, 1965-, et al.
(författare)
-
Studentens skrivhandbok
- 2015. - 3
-
Bok (populärvet., debatt m.m.)abstract
- Studentens skrivhandbok vänder sig till dig som är ny på högskolan eller universitetet. Kanske kommer du direkt från gymnasiet, kanske har du varit ute och arbetat några år. Här får du hjälp att komma underfund med vad, hur och varför man skriver på högskolan. Framför allt handlar boken om det skrivande du kommer att ägna dig åt de första terminerna. Här får du veta vad lärarna kan mena när de ber dig diskutera eller redogöra i en text och varför den akademiska stilen är som den är. Du får också veta hur du kan göra när du ska skriva tillsammans med andra och hur arbetsprocessen kan se ut när du skriver på egen hand.Boken innehåller praktiska råd när det gäller stilen och språket i din text, hur du refererar till källor och hur du granskar och redigerar det du ska lämna in.Denna nya upplaga av Studentens skrivhandbok innehåller flera helt nya kapitel och presenterar ett annat synsätt än tidigare upplagor. Fokus ligger på vad man gör i en akademisk text.Bokens författare har många års erfarenhet av forskning om och undervisning i skrivande på högskolenivå.
|
|
| 23. |
-
Text, kontext och betydelse : Sex nordiska studier i systemisk-funktionell lingvistik
- 2013. - 1
-
Samlingsverk (redaktörskap) (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Systemisk-funktionell lingvistik (SFL) är idag en av de mest livaktiga teoribildningarna inom tillämpad språkvetenskap i Norden. Denna volym, där sex språkforskare medverkar med var sitt bidrag, är ett led i det pågående arbetet med en systemisk-funktionell beskrivning av de nordiska språken.Volymen innehåller både allmän teoriutveckling och empiriska analyser. Bland annat föreslås en modell som visar hur det är möjligt att analysera texters deltagande i praktiker och aktiviteter. Det ges också konkreta exempel på hur registeranalys kan användas inom språkundervisning och skrivkurser. Även en multimodal analys av bloggar finns bland volymens artiklar.Text, kontext och betydelse bygger på den Sjunde nordiska SFL-workshoppen, som hölls 2011 vid Södertörns högskola.
|
|
