| 1. |
- Gustafsson, Lars, 1950, et al.
(författare)
-
Adults and mathematics - a vital subject
- 2004
-
Bok (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- The National Center for Mathematics Education (NCM) was commissioned in October 2001 by the Swedish Government to carry out a survey and produce an analysis of the measures required to improve adult learning of mathematics. The results of this assignment were presented in June 2002 in the swedish report Vuxna och matematik - ett livsviktigt ämne (NCM Report 2002:3).
|
|
| 2. |
- Gustafsson, Lars, 1950, et al.
(författare)
-
Matematik för vuxna
- 2002
-
Ingår i: Nämnaren. - 0348-2723. ; :2002:4, s. 40-43
-
Tidskriftsartikel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- I denna artikel beskrivs rapporten, Vuxna och matematik ett livsviktigt ämne, där vuxnas matematiklärande på grundskole- och gymnasienivå är i fokus.
|
|
| 3. |
- Gustafsson, Lars, 1950, et al.
(författare)
-
Mathematical modelling and tacit rationality - two intertwining kinds of professional knowledge
- 2010
-
Ingår i: EIMI 2010 : Educational Interfaces between Mathematics and Industry : proceedings. ; , s. 253-268
-
Konferensbidrag (refereegranskat)abstract
- In this paper the view that mathematical practice always is applications of mathematical models is problematized. We argue that there is a tacit rationality, with a broader qualitative mathematical essence, that has another origin, and another character and function. This kind of rationality is bound to personal practice and our bodily interactions with the outside world. It is also bridging the gulf between the generality of the applied general mathematical model and the specific concrete acting in the material situation. For validation of the skilled and experienced worker the traditional school based tests of mathematical knowledge are therefore misleading and often contra-productive, and a depreciation of a workers professional skills. Validation settings in order to evaluate for instance vocational education and adults further education efforts should have a much broader repertoire to make this kind of knowledge visible and evaluable. There is also a need to problematize the definition of mathematical acting. By school tradition the pencil and paper activities has been the only “legal” means to show your mathematical capacity. This poor environment has been supposed to be context-free, but we argue it has its own context, and is often a doubtful preparation for future working life.
|
|
| 4. |
|
|
| 5. |
- Gustafsson, Lars, 1950, et al.
(författare)
-
Validation of adults' proficiency - fairness in focus
- 2008
-
Bok (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- In the report, which should be regarded as a position paper, the authors have analysed and reviewed the problems connected to validation from a number of different perspectives. They have also tried to achieve a synthesis of the ideas and aspects which they believe are essential for developing more concrete methods for organising validation. Their analysis builds on the findings of research from different theoretical approaches, disciplines and traditions, and on policy documents concerning adult learning, as well as many years of personal experience from adult education. The synthesis also reflects an approach to the individual and to knowledge, and thus has an ethical as well as an epistemological dimension.
|
|
| 6. |
- Gustafsson, Lars, 1950, et al.
(författare)
-
Validering - att göra den vuxne rättvisa
- 2008
-
Ingår i: Nämnaren. - 0348-2723. ; :2008:1, s. 27-30
-
Tidskriftsartikel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Måste matematikanvändning alltid vara tillämpning av en formaliserad matematisk modell eller kan denna användning ha en helt annan karaktär, oupplösligt inbäddad i ett praktiskt görande? Hur ska man i så fall kunna validera den vuxnes matematiska kunnande? Ett skolbänkstest med papper och penna kan knappast räcka till.
|
|
| 7. |
- Gustafsson, Lars, 1950, et al.
(författare)
-
Validering av vuxnas kunnande - med rättvisa i fokus
- 2008
-
Bok (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Om olika former av vuxnas kunnande och hur dessa gestaltas i olika uttryckssätt. Komplexiteten av frågeställningar som är aktuella inför en valideringsprocess.
|
|
| 8. |
- Gustafsson, Lars, 1950, et al.
(författare)
-
Vuxna och matematik - ett livsviktigt ämne
- 2002
-
Bok (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Vuxnas matematiklärande diskuteras utifrån ett antal motivbilder såsom individ och samhälle, demokrati och värdegrund, det livslånga och livsvida lärandet, lärande och kunskap i kunskapssamhället, vägledning och validering. En problematiserande beskrivning av vad (skol-)matematik är och vad "baskunnande för alla" kan innebära utgör centrala avsnitt i rapporten.
|
|
| 9. |
- Mouwitz, Lars, 1949, et al.
(författare)
-
Adults and mathematics - a vital subject
- 2004
-
Ingår i: Lindberg, Lisbeth (red.). "Bildning" and/or training. Proceedings of the 11th International Conference on Adult Learning Mathematics in Kungälv (Göteborg, Sweden) 29th June to 2nd July 2004. (ALM 11). ; , s. 42-49
-
Konferensbidrag (refereegranskat)
|
|
| 10. |
|
|
| 11. |
- Emanuelsson, Göran, 1938, et al.
(författare)
-
DPL för trettonde gången
- 2002
-
Ingår i: Nämnaren. - 0348-2723. ; :2002:1, s. 9-10
-
Tidskriftsartikel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
|
|
| 12. |
- Emanuelsson, Göran, 1938, et al.
(författare)
-
Gör din röst hörd!
- 2005
-
Ingår i: Nämnaren. - 0348-2723. ; :2005:1
-
Tidskriftsartikel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
|
|
| 13. |
|
|
| 14. |
- Grevholm, Barbro, 1941, et al.
(författare)
-
Utmanande ändlösa additioner?
- 2011
-
Ingår i: Bergius, Berit, Emanuelsson, Göran, Emanuelsson, Lillemor et al. (red.) (2011). Matematik - ett grundämne.
-
Tidskriftsartikel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Varje elev har rätt till vägledning och stöd utifrån sina förutsättningar. Ofta sätts, med all rätt, fokus på elever i svårigheter. Men vad gör vi med en elev som är särskilt intresserad och framgångsrik? Ska den eleven bara "räkna före" på egen hand - eller finns det andra vägar som ökar och utvecklar ett spirande matematikintresse?
|
|
| 15. |
|
|
| 16. |
|
|
| 17. |
- Jahnke, Anette, 1972, et al.
(författare)
-
Kursplan på bräcklig grund
- 2008
-
Ingår i: Pedagogiska Magasinet. - 1401-3320. ; 2008:2
-
Tidskriftsartikel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
|
|
| 18. |
|
|
| 19. |
- Mouwitz, Lars, 1949
(författare)
-
A Poem for an Empty Spot
- 2013
-
Ingår i: AI & Society: The Journal of Human-Centred Systems and Machine Intelligence. - : Springer Science and Business Media LLC. - 0951-5666. ; 28:1, s. 75-76
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- The background to the "Poem for an Empty Spot" is a creepy feeling that there is something questionable with the motive and deeper driving forces for the efforts to declare that mind is something else than it is. As a scientist using mathematics I have learned the importance to take deep feelings seriously, and not only trust on deduction and routine solutions. Our deep feelings serve as pathfinders, and as pre-paradigmatic signs they are important to notice. © 2012 Springer-Verlag London Limited.
|
|
| 20. |
- Mouwitz, Lars, 1949
(författare)
-
Att leda och organisera matematiska diskussioner - fem utvecklingssteg
- 2014
-
Ingår i: Nämnaren. - 0348-2723. ; 41:2014:1, s. 62-64
-
Tidskriftsartikel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Hur kan lärare kommunicera med sina elever i, med och om matematik? Vi får här ta del av en femstegsmetod för att förbättra den matematiska kommunikationen i klassrummet.
|
|
| 21. |
|
|
| 22. |
|
|
| 23. |
- Mouwitz, Lars, 1949
(författare)
-
Bråk, bananer och glupska algoritmer
- 2012
-
Ingår i: Nämnaren. - 0348-2723. ; :2012:3
-
Tidskriftsartikel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Några tankar och funderingar kring begreppen runt bråk.
|
|
| 24. |
- Mouwitz, Lars, 1949, et al.
(författare)
-
DPL 14: Laborativ problemlösning
- 2002
-
Ingår i: Nämnaren. - 0348-2723. ; :2002:2, s. 36-37
-
Tidskriftsartikel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
|
|
| 25. |
|
|
| 26. |
- Mouwitz, Lars, 1949, et al.
(författare)
-
DPL 16 - Situationer och frågor
- 2002
-
Ingår i: Nämnaren. - 0348-2723. ; :2002:4
-
Tidskriftsartikel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
|
|
| 27. |
- Mouwitz, Lars, 1949, et al.
(författare)
-
DPL 18 - Tankeäventyr i Underlandet
- 2003
-
Ingår i: Nämnaren. - 0348-2723. ; :2003:2, s. 30-31
-
Tidskriftsartikel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
|
|
| 28. |
- Mouwitz, Lars, 1949, et al.
(författare)
-
DPL 19 - Matematik - ett pluggämne?
- 2003
-
Ingår i: Nämnaren. - 0348-2723. ; :2003:3, s. 54-55
-
Tidskriftsartikel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
|
|
| 29. |
- Mouwitz, Lars, 1949
(författare)
-
DPL 33: Vad är problemlösning?
- 2007
-
Ingår i: Nämnaren. - 0348-2723. ; :2007:1
-
Tidskriftsartikel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Ordet problemlösning används på en mängd olika sätt och det torde vara hopplöst att diskutera ordets fulla innebörd. Vill man minska risken för missförstånd kan man i stället uttryckligen definiera vad man själv menar med ordet.
|
|
| 30. |
- Mouwitz, Lars, 1949
(författare)
-
DPL 34 - Aha!
- 2007
-
Ingår i: Nämnaren. - 0348-2723. ; :2007:2, s. 58-59
-
Tidskriftsartikel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
|
|
| 31. |
- Mouwitz, Lars, 1949
(författare)
-
DPL 38: Heureka!
- 2008
-
Ingår i: Nämnaren. - 0348-2723. ; :2008:3, s. 58-59
-
Tidskriftsartikel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Artikeln handlar om boken "Problemlösning - en handbok i rationellt tänkande" av George Polya.
|
|
| 32. |
- Mouwitz, Lars, 1949
(författare)
-
Filosofi - en lärobok
- 2012
-
Bok (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Eleverna får följa filosofins historia kronologiskt från antiken till idag, och förståelsen av klassiska begrepp och frågeställningar fördjupas steg för steg. 1900-talets filosofi presenteras med hjälp av teman som Språk och tanke, Argumentationsanalys, Vetenskapsfilosofi och Ekosofi, bland annat. Med djupgående biografier och en humoristisk ton gör författaren Lars Mouwitz filosofin både levande och intressant.
|
|
| 33. |
|
|
| 34. |
- Mouwitz, Lars, 1949
(författare)
-
Matematik - ett ämne för bildning?
- 2002
-
Ingår i: Lärande Stockholm. - 1403-7521. ; :3
-
Tidskriftsartikel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
|
|
| 35. |
- Mouwitz, Lars, 1949-
(författare)
-
Matematik och bildning : berättelse, gräns, tystnad
- 2006
-
Doktorsavhandling (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Mathemathics and Liberal Education – narrative, limit, tacitness is a study of mathematics as a special human endeavour to grasp and understand the world. Mathematics is seen as a cultural activity related to other cultural phenomena as music, art and literature, but also as a very efficient modelling tool for science, economy and social organisation. The concept of Bildung includes many aspects, but one of the most significant is to handle the double perspective of including both connections and limitations between different kinds of human understanding, in this case with mathematics in focus. To explore this double perspective the study has its focus mainly on the mathematical language. A language has a special territory of objects, structures and relations possible to name and handle. Therefore it will also define a certain kind of tacitness, an area not expressible in that very language. A typical example is the notation of a chess game. The mathematical language with its very specified vocabulary certainly also has a somewhat similar kind of tacitness. The research question is to identify and discuss aspects of human activities, which reasonably should be called “mathematical”, that the mathematics language could not articulate. The purpose is to show the necessity of a manifoldness of understanding, also in mathematical activities. Focus is on pure mathematics and mathematical modelling as two kinds of successful mathematical narratives with great scientific and societal impact. The study is on a meta-mathematical level with origin and base in the Department of Skill and Technology at the Royal Institute of Technology, and the empirical material is gathered mostly at three Dialogue Seminars at the Royal Dramatic Theatre, Stockholm. The approach is broad, including humanistic, philosophical and artistic perspectives. Skilled representatives from other fields than mathematics have in many cases contributed, in rich analogical and metaphorical dialogues, to qualify the research question.
|
|
| 36. |
- Mouwitz, Lars, 1949
(författare)
-
Matematik och bildning : berättelse, gräns, tystnad : Mathematics and Liberal Education: narrative, limit, tacitness
- 2006
-
Doktorsavhandling (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Mathemathics and Liberal Education – narrative, limit, tacitness is a study of mathematics as a special human endeavour to grasp and understand the world. Mathematics is seen as a cultural activity related to other cultural phenomena as music, art and literature, but also as a very efficient modelling tool for science, economy and social organisation. The concept of Bildung includes many aspects, but one of the most significant is to handle the double perspective of including both connections and limitations between different kinds of human understanding, in this case with mathematics in focus. To explore this double perspective the study has its focus mainly on the mathematical language. A language has a special territory of objects, structures and relations possible to name and handle. Therefore it will also define a certain kind of tacitness, an area not expressible in that very language. A typical example is the notation of a chess game. The mathematical language with its very specified vocabulary certainly also has a somewhat similar kind of tacitness. The research question is to identify and discuss aspects of human activities, which reasonably should be called “mathematical”, that the mathematics language could not articulate. The purpose is to show the necessity of a manifoldness of understanding, also in mathematical activities. Focus is on pure mathematics and mathematical modelling as two kinds of successful mathematical narratives with great scientific and societal impact. The study is on a meta-mathematical level with origin and base in the Department of Skill and Technology at the Royal Institute of Technology, and the empirical material is gathered mostly at three Dialogue Seminars at the Royal Dramatic Theatre, Stockholm. The approach is broad, including humanistic, philosophical and artistic perspectives. Skilled representatives from other fields than mathematics have in many cases contributed, in rich analogical and metaphorical dialogues, to qualify the research question.
|
|
| 37. |
- Mouwitz, Lars, 1949
(författare)
-
Matematiken märkvärdigt osynlig trots rik kulturhistoria
- 2004
-
Ingår i: Nyheter & debatt från Högskoleverket. ; :7
-
Tidskriftsartikel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Presentation av skriften Matematik - ett ämne för bildning av Lars Mouwitz, vilken gavs ut i Högskoleverkets serie om bildning.
|
|
| 38. |
- Mouwitz, Lars, 1949
(författare)
-
Matematikkunnande för alla
- 2003
-
Ingår i: Skolbarn. - 1102-1187. ; 13:2, s. 40-48
-
Tidskriftsartikel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
|
|
| 39. |
- Mouwitz, Lars, 1949, et al.
(författare)
-
Mathematish - a tacit knowledge of mathematics
- 2004
-
Ingår i: Mathematics and language - proceedings of MADIF, the 4th Swedish Mathematics Education Research Seminar, Malmö, January 21-22, 2004. - 1651-3274. - 9197393428 ; , s. 168-184
-
Konferensbidrag (refereegranskat)
|
|
| 40. |
- Mouwitz, Lars, 1949, et al.
(författare)
-
Problemavdelningen
- 2001
-
Ingår i: Nämnaren. - 0348-2723. ; :2001:4, s. 62-63
-
Tidskriftsartikel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
|
|
| 41. |
- Mouwitz, Lars, 1949
(författare)
-
Pythagoras sats
- 2005
-
Ingår i: Berg, Gunnar (red.). Det matematiska kulturarvet. - Stockholm : Dialoger. - 9197506044 ; , s. 87-91
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Dialog mellan elever och en lärare angående tillämpningen av Pythagoras sats.
|
|
| 42. |
- Mouwitz, Lars, 1949
(författare)
-
Tecknet och det betecknade
- 2008
-
Ingår i: Lennerstad, Håkan & Bergsten, Christer (red.). Matematiska språk - sju essäer om symbolspråkets roll i matematiken. - Stockholm : Santérus. - 9789173590181 ; , s. 75-89
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
|
|
| 43. |
- Mouwitz, Lars, 1949
(författare)
-
Vad betyder orden? Om några terminologiska glädjeämnen och vedermödor
- 2008
-
Ingår i: Nämnaren. - 0348-2723. ; :2008:4, s. 4-6
-
Tidskriftsartikel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Projektet att skriva en bok om matematikterminologi för skolan har letts av matematikern Christer Kiselman, tillsammans med Lars Mouwitz. Ett stort antal andra personer har dessutom i olika omfattning deltagit med specialistkunskap i den kommande bokens utformning. De har bidragit med historiska och etymologiska utblickar. I denna artikel kåserar Lars Mouwitz om några glädjeämnen och vedermödor under projektets gång.
|
|
| 44. |
- Mouwitz, Lars, 1949, et al.
(författare)
-
Vad är att förstå?
- 2005
-
Ingår i: Berg, Gunnar (red.). Det matematiska kulturarvet.. - Stockholm : Dialoger. - 9197506044 ; , s. 99-121
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Dialog mellan flera personer om vad det innebär att förstå matematik.
|
|
