| 1. |
|
|
| 2. |
- Mejtoft, Thomas, 1976-, et al.
(författare)
-
Interaction design processes to facilitate changing business models in the newspaper industry : A case study of vk.se
- 2015
-
Ingår i: Proceedings of the 33rd Annual ACM Conference Extended Abstracts on Human Factors in Computing Systems. - New York, NY, USA : Association for Computing Machinery (ACM). - 9781450331463 ; , s. 2253-2258
-
Konferensbidrag (refereegranskat)abstract
- This case study illustrates and analyzes the process of redesigning one of the largest news media site in Sweden during a cooperation between the Interaction Design Study Program at Umeå University and VK Media using a customer centric open approach. The results show that the design process used, both provided new insights for the industry and produced an appreciated website that facilitated the transition into a new revenue model using a paywall for digital content.
|
|
| 3. |
- Mejtoft, Thomas, 1976-, et al.
(författare)
-
Open innovation processes in the newspaper industry
- 2015
-
Ingår i: 2015 ANZMAC conference - Innovation and growth strategies in marketing. - : ANZMAC. ; , s. 84-91
-
Konferensbidrag (refereegranskat)abstract
- The digitalization of society is constantly increasing. Even though this is something that is affecting most industries, the newspaper industry has suffered a great deal during the last 20 years. It is, therefore, essential that both current business and revenue model change. This case study illustrates and analyses how opening up the innovation at a newspaper increased customer value and facilitated a change of business model. The study is based on action research in cooperation with Västerbottens-Kuriren, a top-10 news website in Sweden. The result show that the open innovation and design process used, provided new insights into the industry as well as produced an appreciated website that facilitated the transition into a changed revenue model using a paywall for digital content.
|
|
| 4. |
|
|
| 5. |
- Mejtoft, Sara, 1981-, et al.
(författare)
-
Project management : an environment for increased personal and interpersonal skills
- 2015
-
Ingår i: Proceedings of the 11th International CDIO Conference, Chengdu, China, June 8-11 2015.
-
Konferensbidrag (refereegranskat)abstract
- This case study illustrates how changes in course structure and study program increase students' personal and interpersonal skills. The didactic methods used are based on CDIO and project management and the purpose of the implemented changes has been to increase the employability of the students, giving them a professional identity and increase their selfconfidence.To follow the CDIO approach (CDIO, 2010) by integrating project management as a recurring element throughout the program, give students the opportunity to practice generic skills on several occasions and in different contexts. To provide this, the program was restricted in 2011, one of the changes was to let students take a project management course in the first semester of their education. During this course, the students receive professional knowledge and skills that is meant to be further used in following project-based courses. To ensure progression, two strategic courses: Web and Multimedia Production and News Production for Television were revised in the autumn of 2013.The result shows that the well-implemented changes to the program and courses has led to an environment of increased personal and interpersonal skills for the students. Lecturers within the program highlight that students at a higher degree work more independently, execute projects more successfully and deliver better presentations in subsequent project-based subject-related courses. Moreover, it is also shown that the student group has taken more responsibility in projects and for their own role in the learning process. Analyzing the results, it is clear that the students have grown as individuals since they obtained a clearer identity as production manager and feel more confident before the final degree project and future career.
|
|
| 6. |
- Mejtoft, Sara, 1981-, et al.
(författare)
-
Projektledning som miljö för ökade generiska färdigheter
- 2014
-
Ingår i: NU2014 Abstracts. ; , s. 102-102
-
Konferensbidrag (refereegranskat)abstract
- En klar majoritet av de tekniska utbildningar som ges vid Umeå universitet innehåller kurser med projektinslag och en kurs i projektledning. Tanken med dessa kurser är att ge studenter de generiska färdigheter som efterfrågas av näringslivet och som också återfinns som mål i examensförordningen (Högskoleförordningen, 1993). Vid en av dessa tekniska utbildningar, Högskoleprogrammet till medieproducent, utbildas blivande produktionsledare. Goda kunskaper och färdigheter inom projektledning är en förutsättning för att dessa studenter ska fungera väl i sin blivande yrkesroll. För att erhålla en röd tråd och möjliggöra progression genom programmet läser studenterna tidigt en projektledningskurs. Där erhåller studenterna kunskap och färdighet som är tänkt att användas i efterföljande projektbaserade kurser. Trots detta har målsättningen med progression och röd tråd varit svår att uppfylla. Lärare i efterföljande kurser har ofta saknat kompetens i projektledning, vilket i sin tur medför att studenter missat möjligheten att omsätta sina generiska färdigheter i utbildningens kontext. Tekniska högskolan vid Umeå universitet initierade hösten 2010 ett kompetenshöjande fortbildningsprojekt inom projektledning (Byström & Berglund, 2013). I och med detta projekt erhöll några av programmets pedagogiska och ämneskompetenta lärare den kompetens de saknade för att på bästa sätt kunna vidareutveckla och ge projektbaserade kurser. Tack vare det didaktiska valet att integrera projektledning som ett återkommande moment genom hela utbildningen har ett antal strategiskt valda kurser reviderats och nyutvecklats. Fortbildade lärare har därefter fått förtroendet att utveckla dessa kurser så att studenterna nu får tillämpa olika projektmodeller och metoder samt praktisera olika yrkesrelaterade projektroller. För att ytterligare utveckla vissa av programmets lärare har det i en kurs kopplats en projektledare från näringslivet, som bidragit till ett för branschen verklighetstroget projektupplägg. De väl genomförda ändringarna har lett till en miljö för ökade generiska färdigheter för programmets studenter. Kursansvariga lärare har fått indikationer från studenter att de under kurserna vuxit som individer, att de erhållit en tydligare identitet och känner sig tryggare inför examensarbetet och yrkeslivet. Lärare har även konstaterat att studentgruppen tagit större ansvar för sin egen roll i inlärningen.
|
|
| 7. |
|
|
