SwePub
Sök i SwePub databas

  Utökad sökning

Träfflista för sökning "WFRF:(Sternö Linda 1976) "

Sökning: WFRF:(Sternö Linda 1976)

  • Resultat 1-50 av 111
Sortera/gruppera träfflistan
   
NumreringReferensOmslagsbildHitta
1.
  • Björk, Klara, 1973, et al. (författare)
  • Kameran, skolan och samhällsutvecklingen
  • 2014
  • Ingår i: Almedalsveckan 2014.
  • Konferensbidrag (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
    • Går våra barn ut grundskolan som BILD-analfabeter? Hur kan skolan ta tillvara den digitala teknikens fulla potential som en pedagogisk möjlighet? Med kameran som verktyg visar Akademin Valand hur vi hittar elevernas lust att lära och samtidigt erövrar ett analytiskt förhållningssätt.
  •  
2.
  • Danielson, Axel, 1976, et al. (författare)
  • Visuell praktik på GIFF 2015
  • 2015
  • Ingår i: www.giff.se www.sfi.se/tillgangligbio www.biografcentralen.se, http://akademinvaland.gu.se/aktuellt/giff-2015.
  • Konferensbidrag (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
    • Den 30 januari anordnade Akademin Valand, Svenska Filminstitutet och Biografcentralen ett seminarium om kameran och bildens roll i samhällsutvecklingen, i samband med Göteborg Film Festival 2015. Ta del av presentationerna och samtalen via filmerna nedan! http://akademinvaland.gu.se/aktuellt/giff-2015
  •  
3.
  • Östlund, Ruben, 1974, et al. (författare)
  • You talkin' to me - om filmens roll i samhället : Kamerans och bildens plats i skolan och samhället – en demokratifråga
  • 2015
  • Ingår i: 29 juni kl 13:00-17:00, Bio Roxy, Adelsgatan 39, Visby.
  • Konferensbidrag (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
    • YOU TALKIN' TO ME? - om filmens roll i samhället Akademin Valand i samarbete med Svenska Filminstitutet och Kultur i väst bjuder in till en diskussion om filmens roll i samhället och kamerans betydelse för samhällsutvecklingen. Bild-, media- och informationskunnighet är en demokratifråga men kameran och bilden har ingen avgörande plats i skolan. Nu har regeringen lovat att ändra på detta. Hur ska Kulturskolan utveckla pedagogiken kring kameran och bilden? Medverkande: Ruben Östlund, regissör/professor Plattform produktion Kalle Boman producent/professor, Klara Björk producent/enhetschef Akademin Valand, Linda Sternö filmare/lektor Akademin Valand, Axel Danielson filmare/adjunkt Akademin Valand, Pia-Marie Wehrling filmkonsulent Kultur i Väst, Lisa Wacklin Tillgänglig Bio Svenska Filminstitutet, Ulf Dernevik, politiskt sakkunnig till kultur- och demokratiminister ALice Bah Kuhnke, Torgny Sandgren generalsekreterare Kulturskolerådet. Program: YOU TALKIN' TO ME? KAMERANS OCH BILDENS PLATS I SKOLAN OCH SAMHÄLLET – EN DEMOKRATIFRÅGA 29 juni kl 13:00-17:00, Bio Roxy, Adelsgatan 39, Visby OSA gärna till: lena.lind@akademinvaland.gu.se, innan den 26 juni kl 17:00. De bilder vi ser formar våra beteenden. Vilka konsekvenser får det, vems perspektiv styr samhället? Akademin Valand, Kultur i Väst och Svenska Filminstitutet bjuder in till en eftermiddag där vi diskuterar filmens roll i samhället och kamerans betydelse för samhällsutvecklingen och demokratin. Moderatorer: Klara Björk, producent och enhetschef för film på Akademin Valand & Axel Danielson, filmare och adjunkt på Akademin Valand 13:00-13:20 Bilder skapar beteende Ruben Östlund, regissör och professor på Akademin Valand Alla bilder vi möter påverkar vårt beteende. Vi lär oss att imitera redan från födseln. Tar vi som sysslar med bilder vårt ansvar? Vad blir konsekvensen? 13:20-13:40 Samhällsutveckling genom kamera och rörlig bild Pia-Marie Wehrling, filmkonsulent Västra Götalandsregionen, & Linda Sternö, filmare och lektor på Akademin Valand Hur arbetar vi med kameran som verktyg i olika verksamheter? Genom praktiska exempel från förskola, seniorboende, flyktingmottagning med mera visar Linda Sternö hur det kritiska tänkandet kring bilden uppstår. Pia-Marie Wehrling presenterar hur en kommun kan arbeta med kameran och den rörliga bilden som en modell för att stärka olika verksamheter, höja kompetensen hos de inblandade och få en positiv samhällsutveckling. 13:40-14:20 Samtal om kamerans och bildens plats i skolan tillsammans med Ulf Dernevik, politiskt sakkunnig till kultur och demokratiminster Alice Bah Kuhnke, Torgny Sandgren, generalsekreterare Kulturskolerådet, Linda Sternö och Pia-Marie Wehrling Media- och informationskunnighet är en demokratifråga. Att kunna tolka och kommunicera med bild är avgörande. Ändå har kameran och bilden ingen betydelsefull plats i skolan. Vår regering har lovat att ändra på detta. Hur ser de på dessa frågor – och hur ska Kulturskolan utveckla pedagogiken kring kameran och bilden? 14:20-14:45 Rutan Kalle Boman, producent och professor på Akademin Valand, presenterar projektet Rutan. 14:45-15:15 PAUS MED KAFFE OCH MACKA 15:15-15:30 Om syntolkning av film Ruben Östlund om behovet, kvaliteten och hur vi når dit. 15:30-16:00 Tillgänglig bio Lisa Wacklin, projektledare för Tillgänglig bio på Svenska Filminstitutet Vilka bilder ska visas när vi bygger ett tillgängligt kulturarv och ett inkluderande samhälle? Svenska Filminstitutet presenterar sitt arbete med att göra film tillgänglig för nya grupper i samhället och visar en syntolkad sekvens ur filmen INTERMEZZO av Gustaf Molander, med Ingrid Bergman. Filmen har digitaliserats inom ramen för Filminstitutets pågående arbete med att tillgängliggöra vårt filmarv.
  •  
4.
  • Björk, Klara, 1973, et al. (författare)
  • Att sätta barnen och kameran i centrum : Forum för scenkonst
  • 2018
  • Ingår i: Föreläsning/workshop/debatt.
  • Annan publikation (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
    • Vid två tillfällen under hösten utforskas barnkultur ur ett vuxen- och barnperspektiv. Vad är ett barn och vad är konst? Hur kan barnens delaktighet utveckla konsten? Kvällens samtal tar sin utgångspunkt i Kulturskoleklivet, ett politiskt initiativ som ska ge fler tillgång till en inkluderande kulturskola i hela Sverige. I panelen bl a Linda Sternö, lektor på Akademin Valand och initiativtagare till Barnfilmskolan. Moderator: Camilla Sarner, projektledare Kulturskoleklivet, Konstnärliga fakulteten. I samarbete med Kulturakademin.
  •  
5.
  • Björk, Klara, 1973, et al. (författare)
  • Barn filmar : Barn filmar
  • 2013
  • Ingår i: Filmrummet, Nya uttryck i filmens närvaro, Filmhuset, Stockholm, 27 nov.
  • Konferensbidrag (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
    • När barn greppar kameran får de direkt ett annat perspektiv. Vad händer när vi får se världen via barnens kameror? Linda Sternö och Klara Björk från Akademi Valand Film pratar om det unika utvecklingsarbetet med barnfilmsskolan.
  •  
6.
  • Björk, Klara, 1973, et al. (författare)
  • En dag på biografen - tänk om filmpolitik
  • 2018
  • Annan publikation (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
    • Programpunkt på Almedalseveckan 2018 Vad är Filmen i Samhället i dag? Filmvisningar, samtal, diskussioner och seminarium kring ett vidgat filmbegrepp, biografen som samhällsrum och kameran som ett verktyg i samhällsutvecklingen. Kom och bidra med dina tankar och ta del av andras visioner. #tänkomfilmpolitik 13.00-15.00 Filmvisning AMATÖRER i regi av Gabriela Pichler 15.00-15.45 Kameran som verktyg och Biografen som samhällsrum - om arbetet i Hamrångebygden 16.00-16.45 En biograf nära dig? 17.00-18.00 Öppen duk - lokalproducerat dagsfärskt inspelat material
  •  
7.
  • Björk, Klara, 1973, et al. (författare)
  • Expressing migration through Art and personal histories
  • 2015
  • Ingår i: Global Week organized by Gothenburg university, the 16th of November..
  • Konferensbidrag (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
    • Speakers at Global Week organized by Gothenburg university, the 16th of November 2015. Speakers: Pooneh Rohi, author; Klara Björk*, lecturer and Linda Sternö*, senior lecturer, Valand academy together with project members, the Camera as tool. The exile narrative is a growing genre within literature, film, photography and expressive arts. Pooneh Rohi will read from her novel “Araben” (in Swedish). Film producers will show how cameras are used to discuss the democratic question: Who has the right to interpret someone else’s life situation?
  •  
8.
  • Björk, Klara, 1973, et al. (författare)
  • Film as research tool – how can we address socio-political and cultural exclusion?
  • 2017
  • Ingår i: Parse conference.
  • Konferensbidrag (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
    • To address socio-political and cultural exclusion, present in current film programmes, means also finding strategies through film education to address diversity and representation. Through the images produced in film education, we need to constructively address methods and conventions in our own field that will enable and encourage inclusive filmic strategies that confront different forms of exclusion in contemporary society. Film has been appropriated in many disciplines: anthropology (visual ethnography), medicine, social justice and human rights programmes, also in numerous fields in the social sciences where its primary use is as an instrument to document: as a technique for recording as opposed to a method of interrogation. In other words, film is principally seen as a recording device rather than as a mode and a form that is capable of determining meaning in and of itself – as a structure for creating meaning through form not just as a vehicle for content. This presentation proposes a new and innovative form of bringing film practice and pedagogy in relation to the socio-cultural issues of migration and global displacements of communities. This approach further functions in the film education curriculum for “unlearning” conventions of filmmaking. We will present examples from the exchange programme between film educations at the Wits School of Arts (Witswatersrand University) in Johannesburg and Valand Academy, Göteborg.
  •  
9.
  • Björk, Klara, 1973, et al. (författare)
  • Filmborgarmärket : Inför kamera och bildkunnighet
  • 2017
  • Ingår i: MIK-dagen, Kultur i Väst.
  • Annan publikation (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
    • MIK-dagen 2017 ger dig en bild av ungas drivkrafter, värderingar och framför allt deras medieverklighet. En lång rad talare, en ung expertpanel, diskussioner, quiz, panelsamtal, praktiska tips – och en högaktuell film. Du har väl anmält dig? Professor Jesper Strömbäck, generationsforskaren Anders Parment, journalisten Emanuel Karlsten, Katarina Graffman, doktor i antropologi, Jenny Sköld och Lotta Bergseth, från Mobile Stories, Klara Björk och Linda Sternö, Akademin Valand och en internationell gäst – Alton Grizzle från UNESCO. Alla kommer på MIK-dagen 1 februari, där vi under en heldag fokuserar på medie- och informationskunnighet. På MIK-dagen 2017 undersöker vi vad vi kan lära oss av dem som växer upp just nu. Hur skiljer sig medieverkligheten beroende på vilken generation man tillhör? Och framför allt – vilka är fördelarna med att vara ung i dag? Vi har naturligtvis också en ung expertpanel på plats, som själva berättar, reagerar och svarar på frågor. Förutom det digra programmet med alla gäster, som hålls ihop av journalisten Jenny Aschenbrenner, bjuder vi också på MIK-quiz. Precis som vanligt avslutar vi dagen med en exklusiv förhandsvisning av en rykande färsk film, i samarbete med Folkets Bio. I år blir det en riktig mys-skräckis – Rum 213 regisserad av Emelie Lindblom. Filmen baseras på Ingelin Angerborns bästsäljande bok med samma namn. Kom, delta i diskussionen och få nya perspektiv! Klara Björk och Linda Sternö, Akademi Valand/Visuell praktik Vi lever i ett visuellt samhälle som flödar av bilder, men hur förhåller vi oss till bilder? Genom olika övningar, som Kamerans ABC kan man ta Filmborgarmärket vilket är första stegen mot att verkligen förstå det visuella språket. Linda Sternö är utbildad filmare på Akademin Valand, Göteborgs Universitet. Hon har också en pedagogisk examen med inriktning på medieämnen på gymnasienivå. Just nu arbetar hon i huvudsak som lärare på Akademin Valand där hon också driver det pedagogiska utvecklingsprojektet Barnfilmskolan. Klara Björk är enhetschef på Akademin Valand Film. Hon är också regissör, producent och manusutvecklare i oberoende produktionsbolaget Filmproducenterna. Linda och Klara har gett ut en rad publikationer bland annat Barn filmar, Kameran som verktyg och Kameran, skolan och samhällsutvecklingen
  •  
10.
  • Björk, Klara, 1973, et al. (författare)
  • Filmkompetens i vår närhet : Hello world!
  • 2018
  • Ingår i: PÅ semianriet Hello world.
  • Konferensbidrag (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
    • I det bildintensiva samhälle vi lever i idag är det viktigt hur vi formulerar filmpedagogiken så att den innefattar ett kritiskt förhållningssätt till de bilder en själv gör och andras bilder en konsumerar.
  •  
11.
  • Björk, Klara, 1973, et al. (författare)
  • Filmpedagogik i en digital era
  • 2018
  • Ingår i: Almedalsveckan.
  • Annan publikation (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
    • Workshop på biografen Borgen under Almedalsveckan 2018. "Förmågan att spela in och kunna avläsa och kritiskt förhålla sig till bilder är idag en nödvändig kompetens i utvecklingen och byggandet av vårt samhälle. På Göteborgs Universitet pågår forskning om och utbildning i kameran som ett lärandeverktyg. Introducerat redan i förskolans och skolans undervisning kan det ge en tidig och grundläggande bildning i hur vi hanterar det visuella. Kom och testa våra praktiska övningar och få med dig verktyg att använda i din egen verksamhet. Vi lanserar en ny folder med övningar i serien Kamerans ABC som riktar sig från 7 år och uppåt."
  •  
12.
  • Björk, Klara, 1973, et al. (författare)
  • INFÖR EN NY FILMPOLITIK HUR KAN KAMERAN ANVÄNDAS SOM ETT VERKTYG FÖR SAMHÄLLSUTVECKLING?
  • 2017
  • Ingår i: Göteborg Film Festival.
  • Annan publikation (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
    • Hur kan konstnärlig praktik och bildning bygga samhället? Medverkande: Kalle Boman - Forum för Visuell Praktik Klara Björk - Akademin Valand Linda Sternö - Barnfilmskolan Ruben Östlund, Filmregissör Plattform och Professor Akademin Valand Pia-Marie Wehrling, ordförande i SFI’s råd för filmpedagogiska frågor Malin Nygren, Projektledare barn och unga, Svenska Filminstitutet Moderator: Ingrid Elam, Dekan Konstnärliga Fakulteten, Göteborgs Universitet
  •  
13.
  • Björk, Klara, 1973, et al. (författare)
  • Inför ämnet "praktiserad bild- och kameraförståelse" i grundskolan!
  • 2013
  • Ingår i: Almedalsveckan 2013.
  • Konferensbidrag (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
    • Akademin Valand arrangerar ett seminarie för att dela med oss av vår syn på varför man bör införa ämnet praktiserad bild- och kameraförståelse på schemat i grundskolan. Vi kikar även närmare på hur det ser ut i praktiken som grund till påståendet att kameran är ett absolut verktyg för lärande. Akademin Valand, fd Filmhögskolan i Göteborg, bjuder in till ett seminarie med utgångspunkt i det vidgade filmbegrepp som vi arbetar utifrån. Vi tycker att det är en demokratifråga huruvida du lär dig att hantera de digitala verktygen eller inte, liksom vem det är som skildrar vår värld; vems bilder och perspektiv som förverkligas och synliggörs. Därför är det viktigt att barn får chansen att erövra kameran som verktyg så att de själva kan presentera sina bilder av världen och att de tar över tolkningsföreträdet i sin egen värld. Genom kameran skapar man sig ett bättre omdöme, man lär sig att se och intressera sig för sin omvärld. Kameran är ett verktyg för att öka förståelsen av världen, och därför ett verktyg för lärande. Under förmiddagen ger vi en workshop för förskolan Positivet i Visby. Hedersgäst är Lars Nordström (FP) 2 vice ordförande för Västra Götalandsregionens Kulturnämnd. Välkomna! Medverkande: Linda Sternö, Adjunkt Film och ansvarig Barnfilmskolan, Akademin Valand Göteborgs Universitet. Klara Björk, Enhetschef och lärare, Akademin Valand Göteborgs Universitet. Seminariet filmades och är tillgängligt digitalt.
  •  
14.
  • Björk, Klara, 1973, et al. (författare)
  • Kameran som verktyg
  • 2014
  • Ingår i: FORSKARTORGET Bokmässan 27 sep 2014.
  • Konferensbidrag (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
    • Hur kan ett samhälle ta tillvara på den kunskap och den erfarenhet som finns hos alla enskilda medborgare? I ett pågående projekt används kameran som ett verktyg för integration där deltagarna ges möjlighet till tolkningsföreträde av sin egen tillvaro. Det är en demokratisk fråga vem som skildrar vår värld, vems bilder och perspektiv som är rådande i samhället.
  •  
15.
  • Björk, Klara, 1973, et al. (författare)
  • Kameran som verktyg för demokrati och delaktighet?
  • 2014
  • Ingår i: Almedalsveckan 1 Juli 2014.
  • Konferensbidrag (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
    • Hur kan ett samhälle ta tillvara på den kunskap och den erfarenhet som finns hos alla enskilda medborgare? I ett pågående projekt används kameran som ett verktyg för integration där deltagarna ges möjlighet till tolkningsföreträde av sin egen tillvaro. Vad kan resultatet av projektet bidra med?
  •  
16.
  • Björk, Klara, 1973, et al. (författare)
  • Kameran som verktyg för demokrati och delaktighet
  • 2014
  • Ingår i: Stockmotion filmfestival, 10 okt 2014, Filmhuset, Stockholm.
  • Konferensbidrag (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
    • Hur kan vi ta vara på den kunskap och erfarenhet som finns hos alla medborgare? I ett pågående projekt används kameran som ett verktyg för integration där deltagarna ges möjlighet till tolkningsföreträde av sin egen tillvaro. Det är en demokratifråga vem som skildrar vår värld, vems perspektiv som råder. Genom att erövra kameran som ett redskap för kommunikation kan vi öka människors delaktighet och möjlighet att påverka samtidigt som vi tar vara på den kunskap och erfarenhet de erbjuder när framtidens samhälle byggs. Metoden är dessutom aktiverande vad gäller självständigt och kritiskt tänkande och lägger grunden för ett livslångt lärande.
  •  
17.
  • Björk, Klara, 1973, et al. (författare)
  • Kameran som verktyg för samhällsutveckling
  • 2017
  • Ingår i: Föreläsning på Västsvenska Filmdagarna.
  • Annan publikation (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
    • Klara Björk och Linda Sternö från Akademin Valand och Forum för Visuell Praktik i samtal om alternativa filmpraktiker och pedagogiska förhållningssätt som kan utmana uppfattningen om film som enbart en produkt och ett underhållningsmedium. Kameran har en potential som ett verktyg för att underlätta dialog i samhället och mellan individer. Via ett pågående projekt ”VP-modellen” undersöks representation i film genom praktiskt arbete som utmanar de stereotypa och repetitiva bilder som genereras i massmedia. Kameran blir ett verktyg för att möjliggöra social förändring med syftet att främja demokratiska rättigheter.
  •  
18.
  • Björk, Klara, 1973, et al. (författare)
  • Not in the shadow of Bergman - towards processes in directing : School case studies
  • 2018
  • Ingår i: CILECT Congress 2018.
  • Konferensbidrag (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
    • How to teach and inspire the practice of film from a concept rather than a story? How does one stimulate ideas to develop films that are informed by proactive questions rather than proposing answers? At Valand Academy in Göteborg, Sweden, an alternative method of teaching film directing is evolving from the digital paradigm shift, where the actual definition of the term "film" is questioned. The discussion starts with the practice of "filming" and not with the film product. A process-driven focus puts inquiry at the center. By exploring and developing methods that are unique to their interests, modes of thinking/making are encouraged which are not governed by the logic and/or the value chain of the film industry. The pedagogy encourages “unlearning” and promotes a reflexive approach to aesthetics, ethics and the politics of publics. The presentation draws on scenes from alumni Östlund and Pichler to reflect on the pedagogy of film practices at Valand Academy. [Ruben Östlund, 2017 Palm D'Or Winner The Square; Gabriela Pichler, whose debut Eat Sleep Die (2012) premiered at the Venice Film Festival and her second feature Amateurs (2012) won the Nordic competition at the Göteborg Film Festival.]
  •  
19.
  • Björk, Klara, 1973, et al. (författare)
  • Praktiserad kamera och bildförståelse
  • 2014
  • Ingår i: Göteborg Filmfestival, seminarium 28 jan 2014.
  • Konferensbidrag (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
    • Akademin Valand arbetar med en metod som börjar i praktiken med kameran som verktyg, implementeras i förskoleåldern och lägger grunden för ett livslångt expanderat lärande. Att aktivera seendet och skapa aktiva producenter av bild och inte lydiga konsumenter av media - aktivism som i praktiseras kamera och bildförståelse.
  •  
20.
  • Boman, Kalle, et al. (författare)
  • Bobo 14 - Alla barns rätt till filmkulturen : Filmhögskolorna och barnperspektivet
  • 2014
  • Ingår i: 20 nov 2015, Bio Victor, Filmhuset på Borgvägen 1, Stockholm.
  • Konferensbidrag (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
    • Bobo 14 – alla barns rätt till filmkulturen, startskottet för Filminstitutets kraftsamling för barnfilmen med flera nya spännande satsningar och projekt. En fullspäckad inspirationsdag för filmbransch, barnkulturarbetare, pedagoger, studenter, forskare och alla med intresse för barn och film. Våra gäster belös ämnet barn och film ur en mängd olika perspektiv, med möjlighet för publiken att ställa frågor och diskutera. Bland de medverkande fanns Josette Bushell-Mingo, Bengt Göransson, Per Åhlin, Ulf Stark, Malena Janson, Mark Cousins, Linda Sternö, Tinna Jonné, Catti Edfeldt, Lisbet Gabrielsson, Kalle Boman m fl.
  •  
21.
  • Brattström, Victoria, 1972, et al. (författare)
  • Exclusion/inclusion in healthcare meetings (oral presentation and art installation at Galleri Monitor Valand) PARSE Conference on Exclusion 2017, Gothenburg
  • 2017
  • Ingår i: Parse Conference 2017.
  • Konferensbidrag (refereegranskat)abstract
    • Conference presentation and art installation created as part of an ongoing multidisciplinary research project investigating how exclusion operates as well as the possibilities for inclusion in health care meetings. The project addresses the questions: how does exclusion operate within the context of today’s health care? Is it possible for the patient to imagine her/him-self anew, with the help of another? What are the possibilities and difficulties in the meeting between patient and health care professional, given that the first just entered the building, and the second has an assigned place and role in the highly professionalized, specialized and authoritative milieu of the medical establishment? How can the patient enter this institution, and how does s/he get access to care? The question of getting access to health care can in fact be put more bluntly, with far more radical implications: how can we avoid shutting the patient out from him/her-self? The objectification and alienation of one’s body resulting from illness or injury is often intensified in concrete care situations, when the body is examined and understood as a malfunctioning biological thing, and furthermore diagnosed and explained in medical language. Falling ill and being in need of care can thus imply a loss of access to one’s own body and self. The project is part of a PhD study investigating the concept of partnership between patients and care providers. This study is a collaborative project between the Academy of Music and Drama and The University of Gothenburg Centre for Person-centred Care – GPCC. Methods from theatre and film practice are employed to interpret and analyze interaction between patients and professionals in clinical healthcare encounters. The aim is to develop a multi-facetted understanding of the healthcare encounter as a complex and challenging arena for processes enacting partnership.
  •  
22.
  •  
23.
  • Janson, Malena, et al. (författare)
  • Favorit i repris! : Att hacka sig in i barnens värld - jakten på barns delaktighet
  • 2020
  • Ingår i: Centrum för barnkulturforsknings skriftserie nr 54. - Stockholm : Stockholms universitet. - 9789198232370
  • Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
    • Innehållsförteckning Malena Janson, ”Introduktion” Jørgen Bruhn ”Intermediala studier – en kort introduktion” Erik Rosales ”Sirqusen som kastade ut clownen ur tältet och in i Instagram-eran” Lena Kåreland ”Med många stämmor. Lennart Hellsing ̶ en återbrukande rimmare” Linda Sternö ”Att hacka sig in i barnens värld - jakten på barns delaktighet” Ingeborg Wasserman Westlin, Katarina Eriksson, Ulrika Goude Westby “Lekfulla litteraturprojekt på Litteraturhuset Trampolin” Kee Lundqvist, Mitt liv i fanfiction ”Den flytande fritiden. Ett samtal om hur barn gör och upplever kultur i dag” (red. Malena Janson) Anna Sofia Rossholm & Elisa Rossholm, Bilden utanför boken – Appropriering av Pippi Långstrump i appar, spel och lek David Cardell och Johanna Sjöberg, ”Gåvor och boxar i bebiskulturen – från moderskapsförpackning till babybox” Susanne Kjällander – Nödvändiga vägvisare bland björntjänster och nättroll – barns kulturella uttryck genom digitalt berättande i förskolan
  •  
24.
  • Mogren, Ulla, et al. (författare)
  • Att synliggöra det osynliga
  • 2021
  • Ingår i: Gibca Extended 2021 Ekobank Gärdsmossen, vid Gärdsås mosse, Sjusovaregatan 11 (nära Sirusgatan), Bergsjön Göteborg.
  • Konstnärligt arbete (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
    • Performance och högläsning ur en kommande antologi om Ulla Mogrens offentliga verk Ekobank Gärdsmossen. Det är ett osynligt, offentligt verk med avverkade ekträd som naturen nu förvandlar till svartek. En process som tar 150-300 år.
  •  
25.
  • Rosen, Astrid von, 1964, et al. (författare)
  • DIY Dying Swan
  • 2017
  • Ingår i: Research Pavilion: Choreographic, Venice Biennale.
  • Konferensbidrag (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
    • This presentation features a staging of excerpts from Astrid von Rosen’s video work from 1994-96 when she was employed as a classical and contemporary dancer at the Gothenburg Opera, a major cultural institution in the Swedish city of Gothenburg. Experimenting with DIY punk inspired techniques and using a Video Home System (VHS) camera Astrid went backstage to film her colleagues acting out their frustration with being caught up in a system of brutal, sexualized means of expression. Merging a devastating feeling of belonging to a dying art form with a feminist urge to represent what it was like in the early 1990s economic meltdown to try to survive as a dancer, mother, wife and mistress she also created her own, rather bloody version of The Dying Swan, after a canonical work by Mikhail Fokine from 1905. Not deposited in any authorized archive, the VHS-materials have been rescued – transferred to a digital format – by filmmaker Linda Sternö and edited to resonate with Astrid’s live talk. Astrid von Rosen is a former classical and contemporary dancer educated at the Royal Swedish Ballet School. Today she is a senior lecturer in Art History and Visual Studies at the University of Gothenburg and a research coordinator for the Embracing the Archives cluster at the Centre for Critical Heritage Studies. Her research interests include historiographical and participatory approaches to independent dance community archives and archiving, the power of images in relation to social change and transformation, and border crossing methodological development. Recent publications include Dream-Playing across Borders (Makadam 2016), and “‘Dream no Small Dreams!’ Impossible archival imaginaries in dance community archiving in a digital age” in Rethinking Dance History, (second edition, Routledge July 2017). Linda Sternö has worked as a lecturer at Valand Academy since 2012. She holds a BA in film directing from Gothenburg University and an MA Visual Culture and Learning with a specialisation in Visual Arts Education from Konstfack in Stockholm. Linda has worked as film director and producer with films shown on national television and international cinema. During the last five years Linda has been focused on developing a pedagogic method and theory around visual practice.
  •  
26.
  • Sjölander, Annica, 1969, et al. (författare)
  • Culture, age and health
  • 2016
  • Ingår i: http://www.akademiliv.se/2016/12/37274.
  • Konferensbidrag (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
    • Under två år har de nordiska länderna och Ryssland haft ett utvecklingssamarbete inom hälso- och sjukvård. Samarbetsprogrammet Culture for Health avslutades nyligen med en konferens i Sankt Petersburg. Programmet Culture for Health, som drivits av Nordiska ministerrådet, har skapat möjligheter att utbyta kunskap, skapa nätverk och utveckla idéer och verktyg inom området kultur och hälsa. Samarbetet mellan de nordiska länderna och Ryssland har haft flera mål. Bland annat att skapa en hållbar tvärvetenskaplig plattform, aktualisera frågor som rör kulturens roll för hälsa i rehabilitering av personer med funktionshinder, samt hitta ett gemensamt pilotprojekt. Det finns ett intresse i Ryssland för det nordiska arbetet, där kultur bland annat kommit att spela en viktig roll i vården. Utveckling av utbildningsprogram för hälso- och sjukvårdspersonal och för personal som arbetar med kultur – däribland de som arbetar med människor med funktionshinder – har utgjort viktiga samarbetsområden. Ett annat är att genomföra kulturevenemang för ledningsgrupper inom hälso- och sjukvården för att förhindra ohälsa. Likaså kulturevenemang för till exempel personer med funktionshinder, barn och ungdomar och socialt utsatta grupper. Under den avslutande konferensen, som hölls den 8–9 december, deltog forskare och beslutsfattare från Sverige, Danmark, Finland och Ryssland. Temat under förmiddagen för den första dagen var ”Research on Culture and Health Care Interactions – Northern Dimension Perspective”. Vladimir Mikhailov, forskningschef vid Sankt Petersburg Psychoneurological Research Institut, inledde med att ge en historisk tillbakablick på temat medicin, konst och neurovetenskap. Därefter presenterade bland annat Karolinska institutet och Stockholms universitet sitt samarbete om hur kultur kan användas för att bidra till en hållbar vård och ett hållbart samhälle. Eva Bojner Horwitz, medicine doktor och kulturhälsoforskare, framhöll betydelsen av social hållbarhet i ett kulturellt och globalt perspektiv. Likaså berättade psykologen Alexander Kolesin om sitt arbete med konstterapi vid Sankt Petersburg State Psychiatric Rehabilitation Center for Children. Temat för eftermiddagen var ”Innovative Practices in Social Spehre – Challenges and Success Stories”. Anna Eskola, chef för Rinnekoti Foundation i Finland, presenterade verksamheten som riktar sig till personer med intellektuell- eller utvecklingsstörning, inklusive sällsynta och genetiska sjukdomar. Medverkade gjorde också Irina Donina från The State Museum of the History of Religion och Lilia Ostania, psykolog vid State Libary for the Blind and Visually Impaired. De berättade om sitt utställningsarbete för besökare som är blinda, döva eller har sensibilitetsproblem. Vår egen presentation handlade just om ett samarbete som kommit till stånd där Sahlgrenska akademin och Konstnärliga fakulteten vid Göteborgs universitet arbetat tillsammans med verksamheter i Göteborg stad. Under förmiddagen presenterade vi (Annica Sjölander och Linda Sternö) vårt projekt som ska ta till vara på äldres perspektiv på åldrandet och deras erfarenheter av vad som krävs för livskvalitet. Dels har arbetet utgått från en konstnärlig metod som gått ut på att äldre människor fått filma och fotografera vardagshändelser, miljöer och situationer. Dels har vi intervjuat äldre för att få deras erfarenheter av hur det är att åldras. Texten ovan är en förkortad version av Annica Sjölanders artikel i Akademiliv som går att läsa i sin helhet på: http://www.akademiliv.se/2016/12/37274/
  •  
27.
  • Sjölander, Annica, 1969, et al. (författare)
  • Life filming – äldres bilder av åldrandet
  • 2016
  • Ingår i: Finirans - slutredovisning av Kulturmöten utan gränser.
  • Konferensbidrag (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
    • Tisdagen den 29 november 2017 på biografen Draken i Göteborg blir det slutredovisning av satsningen Kulturmöten utan gränser - ett forsk- nings- och verksamhetsarbete med allåldersperspektiv som pågått i tre år med nansiellt stöd av Statens kulturråd. Inbjudan vänder sig till politiker, professionella och en intresserad allmänhet. Konstutställningar brukar öppna med vernissage och sluta med finissage. Vi har döpt slutkonferensen till FINI-rans! Vi erbjuder en heldag med presentationer av resultat och lärdomar samt: -boksläpp för en antologi med forskningsperspektivet -boksläpp för en bok med verksamhetsperspektivet -ett konstnärligt perspektiv på "ålder" - förhandsvisning av en film Teman för projektet: Oavsett ålder mötas i ett gemensamt kulturintresse Generationsmöten Kultur och äldre Forskning Konstnärligt arbete "Vad är kultur" Ålderssegregation som en förbisedd segregationsfråga Annica Sjölander och Linda Sternö presenterade följande punkt på FINI-ransen: Life filming – äldres bilder av åldrandet Presentation av ett samarbete mellan forskare och studenter samt stadsdelen Centrum. Att fånga äldres perspektiv och erfarenheter av åldrandet samt att undersöka om lärande social aktivitet med skapande inslag kan påverka äldres livstillfredsställelse. Annica Sjölander, medicine doktor och forskarsam- ordnare vid Centrum för kultur och hälsa, Göteborgs universitet. Linda Sternö, lmpedagog och lektor i lm vid Akade- min Valand, Göteborgs universitet. Sofia Tillman, äldrekonsulent vid Göteborgs Stad Centrums Hälsofrämjande och förebyggande enhet.
  •  
28.
  • Sjölander, Annica, 1969, et al. (författare)
  • Äldres bilder av åldrandet
  • 2016
  • Ingår i: Kulturmöten utan gränser - modeller för att skapa kvalitet i äldres vardag. - Göteborg : Centrum för kultur och hälsa.
  • Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
    • Äldres bilder av åldrandet är ene del av ett större forskningsprojekt. Denna del syftar till att få äldres perspektiv och erfarenheter på åldrandet. Vi har försökt fånga viktiga berättelser om livet, dels genom konstnärlig metod: Life Filming, där äldre människor fått filma och fotografera vardagshändelser, miljöer och situationer, dels genom att intervjua äldre personer om deras perspektiv på åldrande.
  •  
29.
  •  
30.
  • Sternö, Linda, 1976 (författare)
  • Att hacka sig in i barnens värld – dagen då barnen tog över en konsthall
  • 2020
  • Ingår i: Centrum för barnkultur barnkultursymposium 2020.
  • Konferensbidrag (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
    • Linda Sternö är lektor i filmisk gestaltning på Göteborgs universitet och en av initiativtagarna till det pedagogiska utvecklingsprojektet Barnfilmskolan. De senaste åren har Linda intresserat sig för hur barn lär sig att filma på egen hand, men också hur en relevant filmpedagogik egentligen skulle kunna se ut i dagens digitala värld.
  •  
31.
  • Sternö, Linda, 1976 (författare)
  • Att möta (var)andra med en kamera
  • 2018
  • Ingår i: Symposium och vernissage x 2 av Lars Tunbjörks Stiftelse, Borås Konstmuseum och Högskolan i Borås.
  • Konferensbidrag (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
    • Denna punkt handlar om kameran som ett potentiellt verktyg för att möta andra och möta varandra. Det handlar inte om att mötas genom bilder, utan idag är mitt fokus isolerat till möten med kameran: att stå på golvet med en kamera, tillsammans med andra människor. Vad kan vår praktiska kunskap som filmare och fotografer - att hålla i en kamera, att rama in världen, att titta noga och vänta in innebära för ett möte människor emellan? Kan denna praktik, detta sätt att göra med en kamera, vara ett sätt att mötas? Frågan som driver denna presentation handlar alltså om ifall att arbeta med en kamera kan vara ett verktyg att möta varandra, att komma närmare en förståelse av varandra. Detta trots att jag är medveten om att kameran ofta används i våldsamma sammanhang med destruktiva följder. I vårt samhälle idag tycker jag att det ser ut som att vi behöver strategier att mötas och intressera oss för varandra, trots skillnader och trots olikheter och trots att vi inte håller med varandra. Men hur gör vi då? Hur får vi till sådana möten?
  •  
32.
  • Sternö, Linda, 1976 (författare)
  • Barnets blick
  • 2015
  • Ingår i: Föreläsning/workshop på Torghandel, Center för skolutveckling, Göteborg.13/3-15. - Göteborg : Torghandel tv.
  • Annan publikation (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
    • Föreläsning/workshop för förskolelärare på Torghandel, Center för skolutveckling, Göteborg.
  •  
33.
  •  
34.
  • Sternö, Linda, 1976 (författare)
  • Barns eget filmande
  • 2014
  • Ingår i: Introduktion till filmpedagogik : Vita duken som svarta tavlan. - Malmö : Gleerups Utbildning AB. - 9789140687302
  • Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
    • Det finns ett stort behov av litteratur om att använda film i skolan. En kursbok som tar ett helhetsgrepp och både beskriver varför film i skolan och hur film i skolan. Som tar upp såväl teoretiska som praktiska perspektiv och som belyser såväl elevens som lärarens roller. Behovet härrör ur det överflöd av bilder och berättelser som är vår – elevers och lärares och alla andras – vardag i dag. Aldrig tidigare har behovet av verktyg att navigera i flödet varit större. Att använda sig av film i skolan – att se, samtala och själv skapa – är ett sådant verktyg som visat sig vara såväl effektivt som uppskattat i skolor runtom i Sverige och världen. Men alldeles för få har ännu upptäckt denna filmens pedagogiska potential. En bok om film i skolan, som riktar sig mot lärarhögskolor och lärare i fortbildning, skulle kanske få fler att göra upptäckten.
  •  
35.
  • Sternö, Linda, 1976 (författare)
  • Behandla oss inte som djur
  • 2012
  • Ingår i: Folkets Bio.
  • Konstnärligt arbete (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
    • Dokumentär om Pantrarna i Biskopsgården.
  •  
36.
  • Sternö, Linda, 1976, et al. (författare)
  • #bildenavhalmstad
  • 2018
  • Annan publikation (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
    • Workshop på Halmstad bibliotek under påsklovet där medborgare svarar på frågor som: "vad tycker du om?", "vad tycker du inte om?" och "vad vill du förändra?". Svaren ges i form av bilder och filmade sekvenser och publiceras sedan på en monitor som står på biblioteket. En publik filmvisning med allas bidrag arrangeras också på Halmstad bibliotek.
  •  
37.
  • Sternö, Linda, 1976 (författare)
  • Bildens betydelse
  • 2017
  • Ingår i: Bokmässans seminarieprogram.
  • Annan publikation (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
    • Vi lever i en värld som mer och mer domineras av bilder. På nätet möts vi av bilder på sex, våld och terror, kattungar och konst i en strid flod. Undervisning sker allt mer i form av filmade föredrag och annan rörlig bild. Hur påverkar detta oss?
  •  
38.
  • Sternö, Linda, 1976 (författare)
  • Camera obscura : Workshop i camera obscura på Konstfacks vårutställning
  • 2017
  • Annan publikation (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
    • Filmpedagogik i en digital era Mitt arbete under masterutbildningen handlar om Filmpedagogik i en digital era. Arbetet har en underrubrik – “att sätta barnen och kameran i centrum”, vilket också är ett förslag på en möjlig väg att gå vidare med filmpedagogiken. Arbetet med att sätta barnen i centrum för filmpedagogiken presenteras i min examenstext. Den andra möjliga vägen, där jag sätter kameran i centrum, presenteras på Konstfacks vårutställning, där jag gör en workshop inne i en Camera obscura. Filmhistorien startar oftast i den första officiella filmvisningen av bröderna Lumières 1895, eller så börjar den i stillbilden. Gemensamt för de båda historieskrivningarna är att tekniken är central; projektorn eller kameran, som i sin tur är tillverkade av människan. Människan har konstruerat en kamera för att spara bilder och en projektor för att kunna spela upp bilderna igen. I mitt arbetet ställer jag frågan: vad händer om filmhistorien börjar med bilden som uppstår inne i Camera obscuran. Där uppstår bilden av sig själv, utan människans inverkan. Det enda som krävs då är ett mörkt utrymme, ett hål som släpper in ljus och en yta för ljuset att falla på. Till skillnad från de första stillbilderna som var svart-vita och Bröderna Lumières bilder som var svart-vita och utan ljud; är bilden i Camera obscuran rörlig, i färg, upp och ner och omgiven av ljud. Vi människor har uppfunnit verktyg att spara bilden som uppstår i Camera Obscuran, men själva bilden som är förutsättningen för att vi ska kunna filma, har vi inte uppfunnit, den bara är. Det svåra när det gäller att skriva om bilden i Camera Obscuran är att den inte har ett eget namn. Under vårutställningen på Konstfack inbjuder jag besökarna att bidra med förslag på vad bilden skulle kunna heta. Camera obscuran jag ställer ut på Vårutställningen har konstruerats av Kalle Boman och Anna Sohlman.
  •  
39.
  • Sternö, Linda, 1976, et al. (författare)
  • Cirkus- och fotoskola på asylboende i Göteborg
  • 2017
  • Ingår i: Genomfördes i workshopform.
  • Annan publikation (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
    • Under fyra dagar kommer deltagarna att fördjupa sig i cirkusens olika uttryck och kreativt skapande med kamera. Akademin Valand och Cirkus Cirkörs och Clowner utan Gränsers samarbetsprojekt ”Cirkushoppet – Drömma Skratta Våga” besöker boende för asylsökande i Göteborg med en veckas cirkus- och fotoskola för barn och ungdomar. Projektet avslutades med stort event på Nordstan lördagen den 8/4 med en cirkusföreställning och öppen workshop.
  •  
40.
  • Sternö, Linda, 1976 (författare)
  • Dancing with the Intangible: Making Heriatge more Critical through Corporeal Theory and Archival Choreographies : Digital Dumps or Critical Archives? The Camera and Intangible Heritage
  • 2014
  • Ingår i: ACHS second Biannual conference in Canberra.
  • Konferensbidrag (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
    • I contribute a practice-based exploration from a filmmaker’s perspective, on digital and visual documentation in the creation of new critical archives. I will be present in situ, documenting the session, at the same time as my previous documentary films are featured live during the session. My presentation is part of the joint session ‘Dancing with the Intangible: Making Heritage more Critical through Corporeal Theory and Archival Choreographies’, featuring collaborative, corporeal as well as firmly theoreticallygrounded activities in situ. The contributors employ the history of the Gothenburg-based dance group Rubicon, and their project ‘The Dancers of the City ‘ (1985–89) as a case study to demonstrate the potential of critical heritage studies to reanimate important, but ‘intangible’ histories and often excluded cultural expressions. By placing this example within the framework of critical heritage studies, we arrive at a trans-disciplinary and multi-modal approach to articulation, reflection and contextualization. Our approach belies the tendency in traditional aesthetics to dis-embody and too narrowly frame corporeal expressions as well as to marginalise women’s art and performance practice. The critical perspective for our research has been – and continues to be – formulated in an intrinsically collaborative process. As a group we are arguing that a dialogue between text-based theory and ‘artistic’ or ‘practice-led’ research (which cannot be wholly reduced to a text) is a key area for the development of critical heritage studies. In our joint session, we demonstrate this approach to critical heritage studies, by ‘performing’ the space of our session through dance, walking, dialogue, moving image, sound and other creative means. Our enquiry is not in opposition to traditional academic conventions or structures, but respects our own long experiences of critical work in the fields of art, artistic research, explorations of ephemeral practices, and a now globally-acknowledged feminist criticism premised upon finding ‘figurations’ for corporeality and lived dialogical experiences.
  •  
41.
  •  
42.
  •  
43.
  • Sternö, Linda, 1976 (författare)
  • Estetiskt sommarkollo
  • 2015
  • Ingår i: Estetiskt sommarkollo, Kalvs gamla skola. Augusti. - Göteborg : University of Gothenburg.
  • Annan publikation (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
    • I augusti 2015 anordnades ett estetiskt sommarkollo där barn och konstnärer möttes. Under kollot producerades 60 filmer som barnen gjorde i mötet med filmare. Utöver filmerna dansade barnen, de arbetade med lera och måleri.
  •  
44.
  • Sternö, Linda, 1976 (författare)
  • Film education in a digital era : MIL as platform supporting production and distribution of youth media and information
  • 2017
  • Ingår i: Global media and information literacy week 2017 feature conference.
  • Konferensbidrag (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
    • This presentation aims to deepen the discussion of cinema literacy and film education in a digital era. In Sweden the interest in cinema literacy is growing. The Swedish elementary school does not yet have film skills in the cirriculum, which means that Swedish pupils do not receive formal education in making films. The people who are going to develop the film education policy are officials, adults, in their forties and older, which means they have learned film making through an analogue technique. The children who are going to learn film making today are digital natives, siince they have grown up with digital technology. In our research study at Valand Academy, we are committed to making children's own digital skills an important part of film education. This presentation wishes to emphasize the importance of carefully considering how we develop education in cinema literacy, in order to build on the learning methods and skills the children themselves develop on there own, outside school. Out of our research we see three key elements that we need to emphasize. (1) is help youth to develop an ethical approach to the images they produce and show to others; (2) emphasize democratic and critical thinking through film making; (3), ensure that children and youth can be better equipped to live lives within the visual culture we all today inhabit.
  •  
45.
  • Sternö, Linda, 1976, et al. (författare)
  • Film Literacy in a Digital Era
  • 2019
  • Ingår i: Understanding Media and Information Literacy (MIL) in the Digital Age : A Question of Democracy edited by Ulla Carlsson. - 9789188212870 ; , s. 133-137
  • Bokkapitel (refereegranskat)abstract
    • This paper offers consideration to an alternative use of film practice and the role of pedagogy in challenging the conception of film as a product and entertainment medium. Instead the authors reflect on the potential of the camera as a tool for facilitating dialogue with communities and indi viduals that draw on images and representations that challenge the stereotyped and repetitive images generated in mass media. Furthermore, they draw from their experiences of working with the Visual Practice (VP) model where the camera is a research tool. As a tool the camera is used to explore issues in contemporary society and in this context the responsibility in film pedagogy is about enabling social change that embraces broader rights in society that aims to promote democratic rights. Keywords: film schools, film literacy, film pedagogy, film education and film programmes, transforming learning, democracy and social justice, immigration.
  •  
46.
  • Sternö, Linda, 1976, et al. (författare)
  • Film på Kulturskolan - hur går det?
  • 2019
  • Ingår i: Folk och Kultur 2019.
  • Konferensbidrag (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
    • Kulturskolepedagoger från Halland samtalar med lärare från Akademin Valand och filmkonsulent i Region Halland om filmen i Kulturskolan.
  •  
47.
  • Sternö, Linda, 1976 (författare)
  • Filmborgarmärket
  • 2016
  • Ingår i: MIK-dag - Från myndigheter till makerkultur.
  • Konferensbidrag (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
    • Kultur i Väst tillsammans med Filmpedagogerna arrangerar årligen flera MIK-dagar. MIK står för Medie och informationskunnighet. Målgrupp: rektorer, skolor, kultur, bibliotek. Jag talade om FIlmborgarmärket och Kamerans ABC
  •  
48.
  • Sternö, Linda, 1976, et al. (författare)
  • Filmkunnighet i en digital era
  • 2018
  • Ingår i: Bokmässans seminarieprogram.
  • Annan publikation (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
    • Förmågan att spela in och kunna avläsa och kritiskt förhålla sig till bilder är i dag en nödvändig kompetens i utvecklingen och byggandet av vårt samhälle. I den visuella kultur vi lever i i dag är det svårt att värja sig inför bilders påverkan som rör allt från hur vi röstar i valet till vilket schampo vi väljer att köpa. På Göteborgs universitet pågår forskning om och utbildning i kameran som ett lärandeverktyg. Introducerat redan i förskolans och skolans undervisning kan det ge en tidig och grundläggande bildning i hur vi hanterar det visuella. Västra Götalandsregionen kommer 2019 att vara värd för Unescos medie- och informationskunnighetskonferens. Hur ser strategierna ut för att rusta invånarna att bättre kunna möta dagens bildflöde? Medverkande: Linda Sternö, lektor Akademin Valand, och Ruben Östlund, manusförfattare och regissör. Moderator: Ylva Gustafsson, regionutvecklare kultur Västra Götalandsregionen.
  •  
49.
  • Sternö, Linda, 1976 (författare)
  • Filmpedagogik i en digital era - att sätta barnen och kameran i centrum
  • 2017
  • Ingår i: Diva - Digitala Vetenskapliga Arkivet.
  • Annan publikation (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
    • Denna studie syftar till att undersöka filmpedagogik i en digital era, genom att sätta barnen ochkameran i centrum. Studien placerar sig inom forskningsområdet visuell kultur och är gjordmed hjälp av dubbla perspektiv; det konstnärliga/praktiska och det vetenskapliga/pedagogiska.Frågeställningarna undersöks med hjälp av ett filmat dokumentationsmaterial från en workshopmed barn, samt genom dokumentationsmaterial från en workshop inne i en camera obscura påKonstfacks vårutställning 2017. Workshopen i camera obscuran utgjorde även den gestaltandedelen av detta mastersarbete. Det empiriska materialet är insamlat genom metoden visuellperformativ etnografi. I analysen letar jag upp situationer där barnens agerande stör mig pånågot sätt, vilket blir en metod att hitta de konventioner inom filmpedagogiken jag villgenomlysa och utmana. Med hjälp av teoretiska verktyg från det posthumanistiska tänkandetanalyserar jag materialet. Resultaten från studien pekar på att en ny filmpedagogik, anpassadtill det digitala, skulle kunna utgå från barnen och drivas av barnens intresse och utforskandemed kameran, snarare än att barnen ska lära sig en fast norm för vad film är. Resultaten visarockså att genom att göra bildfenomenet som uppstår i camera obscura till en utgångspunkt förfilmpedagogiken kan synen på vad film är och kan vara idag utforskas vidare och därmedlösgöras från konventioner bundna till en analog teknik.
  •  
50.
  • Sternö, Linda, 1976 (författare)
  • Filmrummet på BUFF
  • 2016
  • Ingår i: http://www.filminstitutet.se/sv/se-och-samtala-om-film/filmrummet/evenemang/evenemang/barnfilmsambassadoren-moter-gullspiravinnarna.
  • Konferensbidrag (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
    • På 2016 års Guldbaggegala tog Barnfilmskolan emot priset Gullspira för enastående insatser inom svensk barnfilm. Under BUFF i Malmö arrangerade Svenska Filminstitutet ett Filmrum sär barnfilmsambassadören Suzanne Osten bjöd in Barnfilmskolan till ett samtal.
  •  
Skapa referenser, mejla, bekava och länka
  • Resultat 1-50 av 111

Kungliga biblioteket hanterar dina personuppgifter i enlighet med EU:s dataskyddsförordning (2018), GDPR. Läs mer om hur det funkar här.
Så här hanterar KB dina uppgifter vid användning av denna tjänst.

 
pil uppåt Stäng

Kopiera och spara länken för att återkomma till aktuell vy