| 1. |
- Bergius, Berit, 1949, et al.
(författare)
-
Mössor och halsdukar
- 2000
-
Ingår i: Nämnaren. - 0348-2723. ; :2000:3, s. 11-13
-
Tidskriftsartikel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Vid diskussionsgruppen förskola-skolas möten under matematikbiennalen presenterades en uppgift att pröva med barn. På vilka sätt uppfattar barn i olika åldrar uppgiften och vilka uttrycksformer väljer de för att lösa och redovisa sina förslag till lösningar? Här redovisas några exempel på hur olika barn löser problemet hur mössor och halsdukar i olika färg kan kombineras.
|
|
| 2. |
- Bergius, Berit, 1949, et al.
(författare)
-
Nytt material om taluppfattning och goda räknefärdigheter
- 2007
-
Ingår i: Nämnaren. - 0348-2723. ; :2007:3, s. 10-11
-
Tidskriftsartikel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Information om ett stöd- och stimulansmaterial som vänder sig till lärare som undervisar i förskoleklass, i grundskolans samtliga årskurser eller i gymnasieskolans A-kurs i matematik. Materialet består av en Handbok och Översiktstest.
|
|
| 3. |
|
|
| 4. |
- Doverborg, Elisabet, 1947, et al.
(författare)
-
Barn och matematik, 3-5 år
- 2013
-
Bok (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- I broschyren visar vi på situationer och tillfällen där matematik kan lyftas fram i hemmiljön. För att matematiken ska upplevas och förstås av barnen, måste de vuxna benämna och samtala om det de gör tillsammans med barnen för att kunna utmana och utöka deras erfarenheter. Barn är hela tiden upptagna med att utforska omvärlden och de försöker tolka och förstå de sammanhang de är involverade i, bland annat med hjälp av matematik. Vi sätter fokus på barns omvärld och den matematik som små barn, med hjälp av vuxna, möter i sin vardag. Att utveckla förståelse för matematikens ord och begrepp är en ständigt pågående process som du som förälder är delaktig i. När du lyfter fram och benämner det som finns i omvärlden, ger du ditt barn förutsättningar att uppleva matematik.
|
|
| 5. |
|
|
| 6. |
- Doverborg, Elisabet, 1947, et al.
(författare)
-
Mäta - tid och förändring
- 2013
-
Ingår i: Förskolans matematik. - Göteborg : Nationellt centrum för matematikutbildning. - 9789185143238 ; , s. 29-30
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
|
|
| 7. |
-
Förskolans matematik
- 2013
-
Samlingsverk (redaktörskap) (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Denna bok i NämnarenTema-serien behandlar förskolans matematik. Artiklarna är samlade under rubrikerna Leka, Räkna, Mäta, Lokalisera, Konstruera och Förklara. Dessa sex matematiska aktiviteter har beskrivits av Alan Bishop och återfinns i bakgrundstexterna till förskolans reviderade läroplan. I denna bok ges konkreta exempel på hur dessa aktiviteter kan komma till uttryck i förskolans verksamhet. Varje aktivitet är också beskriven med en kort in ledande text.
|
|
| 8. |
- Helenius, Ola, 1970, et al.
(författare)
-
Hur många ryms i klassrummet? En introduktion till areabegreppet
- 2005
-
Ingår i: Nämnaren. - 0348-2723. ; :2005:4
-
Tidskriftsartikel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Area är ett begrepp som tar sin utgångspunkt i en konkret problemställning om storleksbestämning av ytor. Vid introduktion av areabegreppet kan det vara lämpligt att fundera på vilka egenskaper ett sådant storleksmått bör ha.
|
|
| 9. |
|
|
| 10. |
|
|
| 11. |
|
|
| 12. |
|
|
| 13. |
|
|
| 14. |
- Pilebro, Anna, et al.
(författare)
-
Intensivundervisning
- 2010
-
Ingår i: Nämnaren. - 0348-2723. ; :2010:4, s. 54-59
-
Tidskriftsartikel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- I Sundbyberg har några elever som riskerade att inte nå målen i matematik i årskurs 9 erbjudits intensivundervisning under våren 2010. Denna undervisning i matematik, I-ma, innebär att en elev undervisas enskilt en lektion om dagen under en begränsad period. Innehållet är anpassat till den enskilda elevens behov och ges utöver elevens ordinarie matematiklektioner.
|
|
| 15. |
- Sterner, Görel, 1949, et al.
(författare)
-
A scaled-up mathematics intervention in preschool classes
- 2023
-
Ingår i: Scandinavian Journal of Educational Research. - 0031-3831.
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- We report on a scaled-up mathematics intervention in preschool classes (children age six) in Sweden. In the intervention, teachers at seven schools in four municipalities implemented the Thinking, Reasoning and Counting in Preschool Class (TRC) teacher guide in their teaching of 254 students. Results are compared to a previous randomized experimental small-scale intervention based on TRC showing a significant positive effect on students' learning. Pre- and post-test scores for the present scaled-up intervention indicate even higher learning gains compared to the original small-scale intervention. Low-performing students were given extra tutoring time in the scaled-up intervention, but the learning gains for this group cannot be shown to be significantly higher compared to the treatment group in the small-scale study.
|
|
| 16. |
|
|
| 17. |
- Sterner, Görel, 1949
(författare)
-
Elever i behov av särskilda insatser
- 2014
-
Ingår i: Matematikundervisning i praktiken. - Göteborg : Nationellt centrum för matematikutbildning. - 9789185143245 ; , s. 105-110
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Många barn lämnar grundskolan utan att ha utvecklat förväntade kunskaper i och om matematik. Skälen till detta kan vara många. Här pekar författaren på fyra viktiga områden där vi kan hitta förklaringar: barns erfarenheter av informell matematik under förskoleåren, kognitiva faktorer (arbetsminne), specifika matematiksvårigheter/dyskalkyli samt undervisningen.
|
|
| 18. |
- Sterner, Görel, 1949, et al.
(författare)
-
Före bornholmsmodellen - språklekar i förskolan
- 2010
-
Bok (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Boken innehåller 25 språksamlingar för barn i åldern 2-6 år, 10 för de yngre barnen och 15 för de äldre, med direkta förslag på lekar, sånger och övningar såsom rim och ramsor, ords sammansättningar och innebörder, gemensamma dikteringar, lekskrivning, sång- och rörelselekar, högläsning och spännande samtal. Boken utvecklar förmågan att resonera och argumentera och övar upp sin uppmärksamhet, koncentration och uthållighet.
|
|
| 19. |
|
|
| 20. |
- Sterner, Görel, 1949, et al.
(författare)
-
Läs- och skrivsvårigheter och lärande i matematik
- 2002
-
Bok (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Syftet med rapporten är att ge en bild av kunskapsläget kring samband mellan läs- och skrivsvårigheter och lärande i matematik. Översikten är baserad på empirisk forskning och på forskningsbaserade utvecklingsarbeten.
|
|
| 21. |
- Sterner, Görel, 1949
(författare)
-
Lässvårigheter och räknesvårigheter
- 2007
-
Ingår i: Nämnaren. - 0348-2723. ; :2007:2, s. 8-13
-
Tidskriftsartikel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Här presenteras några exempel på hur specialundervisning i matematik kan läggas upp med tanke på svårigheter kopplade till fonologi, arbetsminne, automatiseringsprocesser och uppgiftsorientering.
|
|
| 22. |
- Sterner, Görel, 1949
(författare)
-
Matematik och språk
- 2000
-
Ingår i: Karin Wallby m. fl. (red.) Matematik från början.. - Göteborg : Nationellt Centrum för Matematikutbildning. - 9188450201 ; , s. 215-231
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- I Skövde kommun pågår ett utvecklingsarbete kring barns matematik- och språkutveckling, där lärare i förskola och grundskolans tidigare årskurser samarbetar. I detta kapitel beskrivs några aktiviteter som använts och visat sig vara värdefulla och intressanta för barnen. Olika aktiviteter passar olika barn. Detta avsnitt ska därför ses som exempel på och inspiration till att utveckla nya aktiviteter där matematik och språket är i fokus.
|
|
| 23. |
- Sterner, Görel, 1949
(författare)
-
Morötter i Bergasalen
- 2003
-
Ingår i: Nämnaren. - 0348-2723. ; :2003:2, s. 2-4
-
Tidskriftsartikel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- På förskolan Gläntan i Skövde startade man för drygt ett år sedan ett utvecklingsarbete om förskolans matematik. I denna artikel berättas om hur en påse nyupptagna morötter inspirerat till undersökningar kring uppdelning av tal och relationer mellan tal.
|
|
| 24. |
- Sterner, Görel, 1949, et al.
(författare)
-
Reasoning about Representations: Effects of an Early Math Intervention
- 2020
-
Ingår i: Scandinavian Journal of Educational Research. - : Informa UK Limited. - 0031-3831 .- 1470-1170. ; 64:5, s. 782-800
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- The outcomes of a longitudinal randomized number sense intervention including pre-, post- and follow-up tests are reported. The intervention was conducted in Grade 0 when children were six years old. Using Concrete-Representational-Abstract principles, a structured explicit 10-week program focusing on numbers and collective reasoning about representations was conducted by the classroom teachers. In addition to their regular mathematics teaching, a trained control group received an equally structured and explicit intervention program but without the critical mathematics component. The children in the experimental group outperformed the children in the control group on number sense growth between the pre- and the post-test. There was also a sustained effect of the intervention nine months later when children were assessed in Grade 1.
|
|
| 25. |
- Sterner, Görel, 1949
(författare)
-
Skoaffären har öppnat
- 2004
-
Ingår i: Nämnaren. - 0348-2723. ; :2004:3, s. 18-22
-
Tidskriftsartikel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Här fortsätter den beskrivning som inleddes i förra numret, av förskolorna Ekängens och Ekebackens arbete med skoaffären. Arbetet fokuserar dels på barnens språkutveckling och lärande i och om matematik men också på lärarnas lärande om barnens lärande.
|
|
| 26. |
|
|
| 27. |
- Sterner, Görel, 1949, et al.
(författare)
-
Tänka, resonera och räkna i förskoleklass
- 2014
-
Bok (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Boken riktar sig till lärare som undervisar i matematik i förskoleklass men är också relevant för dem som undervisar i grundskolans tidiga årskurser. Boken innehåller såväl konkreta, tematiskt ordnade aktiviteter som teoriavsnitt om hur barn utvecklar sin förståelse för tal och räkning. På läsningens område talar vi om språklig medvetenhet. På motsvarande sätt bör förskoleklassens undervisning i matematik utveckla barnens intuitiva känsla för antal och mönster till mer uttalad medvetenhet om relationer inom tal, mellan tal och mellan tal och omvärld. Materialet är utvecklat och utprövat med hjälp av lärare i förskoleklass.
|
|
| 28. |
- Sterner, Görel, 1949
(författare)
-
Välkommen till skoaffären
- 2004
-
Ingår i: Nämnaren. - 0348-2723. ; :2004:2, s. 37-41
-
Tidskriftsartikel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- På förskolorna Ekängen och Ekebacken arbetar man sedan flera år med barnens språkutveckling. Med denna bakgrund har de också arbetat med barnens matematikutveckling, utifrån temaarbete, fri lek och vardagssituationer och med stöd i Analysschemat. Under våren 2002 inleddes ett temaarbete som handlar om skor och som har varit gemensamt för de båda förskolorna Ekängen och Ekebacken. På dessa förskolor har man under många år arbetat strukturerat och medvetet med fokus på barns språkutveckling, skriftspråksutveckling och lärande i och om matematik.
|
|
