| 1. |
|
|
| 2. |
- Spante, Maria, 1967-, et al.
(författare)
-
The Need for Efficient and Flexible Educational Imagery : When Ambitious Visualization Products meet the Context of Actual Learning Environment
- 2009
-
Ingår i: Readings in Technology and Education: Proceedings of ICICTE 2009. ; , s. 425-436
-
Konferensbidrag (refereegranskat)abstract
- This paper reports findings from a project implementing the Virtual Labs site featuring Flashbased animations developed at Stanford University. The main conclusion in this paper stresses the need to design for flexibility and adaptability of interactive media to better suit the specific situation teachers encounter in their everyday work in order to allow them to build their own audiovisual presentation kits based on various available resources. Ambitious but rigidvisualization products might otherwise end up not being used at all.
|
|
| 3. |
|
|
| 4. |
- Spante, Maria, 1967-, et al.
(författare)
-
Unlock the rigidity and design for flexibility
- 2010
-
Ingår i: US-China Education Review. - : David Publishing Company. - 1548-6613. ; 7:11, s. 44-52
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- This paper reports findings from a project implementing the VL (virtual labs) site featuringflash-based animations developed at Stanford University. The main conclusion in this paper stresses the need todesign for flexibility and adaptability of interactive media to better suit the specific situation teachers encounter intheir everyday work, in order to allow them to build their own audiovisual presentation kits based on variousavailable resources. Ambitious but rigid visualization products might otherwise end up not being used at all.
|
|
| 5. |
|
|
| 6. |
- Eriksson, Thommy, et al.
(författare)
-
A New Framework for Learning Patterns and Social Presence in Virtual Reality for Learning
- 2023
-
Ingår i: Gaming Media and Social Effects, Mixed Reality for Education. - Singapore : Springer Nature. - 2197-9685 .- 2197-9693. - 9789819949571
-
Bokkapitel (refereegranskat)abstract
- Eriksson and Sunnerstam present a new framework for learning patterns and social presence in VR enhanced learning. Existing concepts and frameworks from both research on virtual reality as a media and research on teaching methodology are combined in this study.
|
|
| 7. |
|
|
| 8. |
- Eriksson, Thommy, 1967, et al.
(författare)
-
Environmental Science Investigation – Challenges and opportunities
- 2008
-
Ingår i: All our futures 2008, 9 september 2008, Plymouth.
-
Konferensbidrag (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Swedish high school students are generally well informed about the threat of global warming to our planet. However, in order to understand the scientific challenge we are facing, students need to learn how to do scientific research. Emerging and innovative information and communication technologies offer new possibilities to present scientific facts and to teach scientific methods in contemporary school settings.In our paper, we present and discuss pedagogical issues and the design development preceding the production of a virtual laboratory destined to become a tool for students when learning about the impact of global warming on fish reproduction. A number of challenging issues arose during the development phase and the formative evaluation sessions that were held during spring 2008. Some examples: What are we trying to transmit when teaching students “to do science”? Are the proposed experiments most efficient when showing ambiguous and thought-provoking results or is a pedagogical approach where the user is guided through the experiments and given clues in order to “reveal” an explicit result, more useful?
|
|
| 9. |
- Eriksson, Thommy, 1967, et al.
(författare)
-
Environmental Science Investigation using a virtual lab
- 2010
-
Ingår i: Paper presented at the Engineering Education for Sustainable Development 2010 conference (EESD’10), Göteborg.
-
Konferensbidrag (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
|
|
| 10. |
|
|
| 11. |
- Eriksson, Thommy, 1967, et al.
(författare)
-
The next step in social networking software – the global coffee machine
- 2008
-
Ingår i: Digital Interactive Media in Entertainment and Arts (DIMEA), 11 september 2008, Athen.
-
Konferensbidrag (refereegranskat)abstract
- The development of both computer mediated communication and social networking software have changed our way of connecting with people profoundly. Consider the impact such a simple communication tool as e-mail, and of course the last years development of Web 2.0 concepts. Even a very simple tool such as MSN Messenger have interesting effects on the social connection with friends and co-workers; that such a simple tool can create the feeling of sharing a virtual space together. That such a simple icon as the “friend icon” in Messenger can be so loaded with emotional connotations.But still, from another viewpoint, these technologies are just pale imitations, troublesome clones, of their real world equivalents. Consider the infamous chance meeting at the coffee machine, consider all the social networking that occurs in that physical space. Colleagues keeping track of each others work days, chance encounters triggering ideas for collaboration, and other chance encounter connecting to new acquaintances. Our idea is simple; what would happen if you combined the power of the coffee machine chance meetings, with the connecting-with-the-world concept of MSN Messenger, Facebook and all other similar tools? A strong picture forms in our minds; with all the hundreds of digital connections professionals manage online, and with all million potential acquaintances available online, a cross-breeding between the coffee machine and the Mesenger could be – metaphorically – like having the coffee machine in stadium filled with thousands of people…Imagine the potentials! Imagine the obstacles, the threats! What would actually happen to our way of being online with such a capability? Would we stand it? Would we be so information overloaded that we would hate it? Would we be addicted to it? How would the visual representation and the interaction interface actually be designed? Can it be designed with current technology?What we suggest is to explore these questions by building a digital mock-up – a partly functional prototype – of such a tool. We imagine it being a demonstration of a tool which might be developed, or which might prove to be a nightmare. We do not have a clear idea how the tool would work or how it would be designed. The actual design of the prototype would be the core of this proposed project. But we have a dream image of how it possibly could work.Imagine a computer interface with much larger screen area than today, and with an interface not using the mouse, but using touch screen or motion tracking of hand motions in the air instead. Imagine for example that your whole physical desktop was a computer screen. Imagine a windows-like interface, but using a much more layered, deeper and much more visually rich graphical display. The recent development of both the standard Windows and Macintosh operative systems have gone a few steps in this direction, and future developments have been tentatively hinted at both in actual prototypes and in science fiction scenarios such as Minority report and The Island. Imagine that when using this computer interface, you have access to a combined communication based on for example Messenger, Skype and Facebook, but with souped-up capabilites; a social networking software on steroids. Instead of simple icons as in Messenger, you see live video feeds or photographic images of the people you are connected with. You have for each person a diversity of information presented. Instead of just seeing of the person is online, you see different visual representations of for example how long time the person have been online, what documents the person is working on, and maybe most important, what web site does the person use right now, what keywords have the person recently used in Google, and so on. The closeness of your own latest keyword searches and the other persons keywords searching could for example be represented by “distance”; the more close the web usage is, the closer the person appears to be on screen. Finally, you do not only see the persons directly connected to you, but in a fashion similar to LinkedIn and similar social networking softwares, you see people connected to your connections. As a sea of faces, constantly shifting, everyone constantly available for a quick chat via text, audio or video.The purpose would not be surveillance, even if the risks of improper usage looms large. The purpose would be to attempt a digital re-creation of the chance meetings at the coffee machine. Instead of meeting around the coffee, you meet around a web site that you suddenly visit at the same time as a second-connection to one of your own colleagues, and that triggers a connect.That is actually what it would be all about; triggering contacts. That is the advantage of the coffee machine; it constantly triggers old and new contacts with people close. And it is also the disadvantage with the current social networking softwares; when your social network have been established on Facebook, on LinkedIn and in Messenger, what happens then? Usually not much. So the question is, could social networking be transformed into a new shared virtual space, where online social interactions actually becomes even more fluent, dynamic and fruitful?
|
|
| 12. |
|
|
| 13. |
- Karlsson, Göran, 1954, et al.
(författare)
-
Joint reasoning about gas solubility in water in modified versions of a virtual laboratory
- 2013
-
Ingår i: 10th International Conference on Computer-Supported Collaborative Learning, CSCL 2013; Madison, WI; United States; 15 June 2013 through 19 June 2013. - : International Society of the Learning Sciences. - 1573-4552. ; 2, s. 283-284, s. 283-284
-
Konferensbidrag (refereegranskat)abstract
- A virtual laboratory was designed to enable students to collaboratively discover the concept of gas solubility in water at different physiological conditions. The virtual laboratory was developed through a design experiment involving three successive versions with different guiding structures. Analysis of 13 dyads' reasoning about gas solubility in water revealed that the students' problem was to understand the concept of solubility of gases. It was also observed how the guiding structures within the three different versions influenced the students' reasoning about the concept.
|
|
| 14. |
- Stahre Wästberg, Beata, 1974, et al.
(författare)
-
Design considerations for virtual laboratories: A comparative study of two virtual laboratories for learning about gas solubility and colour appearance
- 2019
-
Ingår i: Education and Information Technologies. - New York, NY : Springer Science and Business Media LLC. - 1360-2357 .- 1573-7608. ; 24:3, s. 2059-2080
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- © 2019, The Author(s). Building a virtual laboratory for teaching and learning is a highly complex process, incorporating diverse areas such as interaction design, visualisation, and pedagogy. This article focuses on the production and implementation issues that were found in the comparison of two different virtual laboratory projects, and discuss which design considerations can be drawn from these observations. Two web-based virtual laboratories - the Gas Laboratory and the Virtual Colour Laboratory - were developed independently of each other within two different content areas. The laboratories share considerable overlaps in goals and production circumstances. Through a comparison of production and outcome, similar problems related to design, development and implementation were observed. The research uses a mixed method approach combining quantitative pre- and post-tests for assessments, qualitative surveys, and qualitative, ethnographic observations and interviews. By comparing the background material, five design challenges for developing virtual laboratories are identified: 1) how to balance ambitions with available resources; 2) how to balance intended levels of user interaction with exploratory freedom; 3) how to find appropriate levels of realism depending on target group; 4) how to choose between mimicking real world appearance and enhanced features; and 5) how to find the best learning situation for the virtual laboratory. To meet these challenges, the following design considerations are proposed: Guide the design work with a clear understanding of purpose and context; select appropriate technology to ensure efficient design and media usage; select level of realism considering purpose and end users; and provide learning guides before and after the virtual lab session.
|
|
| 15. |
|
|
| 16. |
- Sunnerstam, Maria
(författare)
-
Digital kompetens i undervisning och examination vid Göteborgs universitet 2019–2021. Slutrapport.
- 2022
-
Rapport (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Projektet DigiKomp (Digital kompetens i undervisning och examination vid Göteborgs universitet) har under tre år arbetat universitetsövergripande och med stark verksamhetsförankring för att genom erfarenhetsutbyte och kompetensutveckling öka lärares generella medvetenhet om, och kompetensnivå inom, pedagogisk digital kompetens. Nätverkets arbetsgrupp har på olika sätt verkat inom sina respektive institutioner och fakulteter för att med konkreta insatser bidra till att diskutera och utveckla lärares digitala kompetens inom undervisningen. Arbetet har genomförts på olika nivåer. Rent praktiskt har ett antal universitetsgemensamma resurser för lärares kompetensutveckling tagits fram. Som exempel kan nämnas universitetsgemensamt studentresponsverktyg, resursmaterial för lärare om ALC-salar och aktivt lärande, webbsidor om upphovsrätt, en rapport om interaktiva skärmar. Seminarier, presentationer, workshoppar och webbinarier har arrangerats och genomförts med deltagare från olika institutioner och ämnesområden. Inledningsvis låg mycket av projektets fokus på att ge lärare stöd i användningen av den nya lärplattformen Canvas. Senare, i samband med Covid-19 pandemin, tog DigiKomp ett aktivt ansvar i att stödja verksamheten i arbetet med omställningen till distansarbete och onlinebaserad undervisning. Utlysningar av medel för kursutveckling och lokalutveckling har genomförts och följts upp med rapporter som publicerats så att fler kan ta del av erfarenheter som dragits. Under konferensen GU Online 2020, presenterades och diskuterades ett stort antal utvecklingsprojekt vid separata seminarier. Det verktyg för studentrespons (Mentimeter) som infördes på prov av projektet, fick snabbt ett stort antal användare i verksamheten. En utredning om lärares behov av AV-support kvällstid har också genomförts. På en mer övergripande nivå har arbetsgruppen med tiden kommit att fungera som ett nätverk där lärare delat med sig av erfarenheter från sina respektive institutioner och fakulteter och där nätverket kunnat dra nytta av sin bredd genom möjligheter till vägledning, goda råd och handfasta tips om vilka olika expertisområden och resurser som finns inom universitetet.
|
|
| 17. |
- Sunnerstam, Maria
(författare)
-
GUL-användning och behov av digitala verktyg
- 2014
-
Rapport (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Lärplattformen GUL breddinfördes inom Göteborgs universitet i januari 2009. Ansvar för förvaltning och utveckling av lärplattformen har fram till årsskiftet 2013/2014 legat inom Utbildningsenheten men ligger idag vid PIL-enheten. Rapportens syfte är att presentera hur GUL, och dess specifika funktioner, används inom Göteborgs universitet samt hur behov av fortsatt utveckling ser ut. En ambition har varit att även fånga upp generella synpunkter och idéer om nätburen undervisning och vilka behov som finns. Undersökningen tar ocksåupp frågor om inställning till IT för lärande bland universitetets personal och studenter. I rapporten presenteras lärares, studenters och GUL-administratörers syn på lärplatt-formens nuvarande funktionalitet och användning. Den innehåller också en omvärlds- bevakning med nedslag i de diskussioner som pågår såväl nationellt som internationellt inom området lärplattformar, IT och lärande. I ett avslutande kapitel diskuteras förslag för fortsatt arbete med att utveckla lärplatt-formen GUL som ett stöd för IT och lärandeför såväl studenter som undervisande personal. Rapporten kan användas som ett underlag inför fortsatta diskussioner och strategiska beslut i universitetsgemensamma frågor som berör IT och lärande.
|
|
| 18. |
|
|
| 19. |
- Sunnerstam, Maria
(författare)
-
Öppna lärresurser vid Göteborgs universitet. En förstudie om delningskultur för utbildning, rekrytering och kunskapsutbyte.
- 2022
-
Rapport (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Sverige ligger internationellt sett steget efter i arbetet med att utveckla öppen utbildning. Under senare år har dock ökade krav på att sprida lärosätenas kunskap och forskning till en bredare allmänhet, arbetet med globala mål för hållbar utveckling samt, inte minst, satsningar på breddad rekrytering och tillgänglighet, gjort att många lärosäten genomför nya investeringar i öppna lärresurser och öppen utbildning. Vid Göteborgs universitet har ett nyligen avslutat projekt på ett konkret sätt undersökt vad arbetet med att ta fram och distribuera öppen utbildning innebär i form av ändrade arbetssätt, stöd till lärare och deltagare samt möjligheter att bidra till det livslånga lärandet. Arbetet med att ta fram öppna kurser och lärresurser har involverat ett 20-tal lärare från universitetets åtta fakultetsområden. Nio olika kurser och lärresurser utvecklades, av dem var det sex stycken som kunde publiceras för den breda allmänheten i slutet av år 2021. Trots begränsade möjligheter att sprida information och att marknadsföra resurserna har ett 100-tal deltagare tagit del av innehållet. För projektets räkning gjordes en tillfällig plattformslösning där kurser och resurser kunde publiceras. När denna plattform så småningom stängs ner kommer några av resurserna att flyttas över till andra webbplatser så att de även fortsatt är tillgängliga för den breda allmänheten. Många lärdomar och erfarenheter växer fram när lärare och stödfunktioner involveras i denna typ av utvecklingsarbete. Frågeställningar runt personuppgiftshantering, licensiering och upphovsrätt har diskuterats och resulterat i att registreringen av deltagares personuppgifter skurits ned till ett minimum och att allt material som tagits fram har licensierats med creative commons vilket säkerställer att upphovsmannen styr hur materialet får användas. Olika former och val av designlösningar har aktualiserats och utprovats; om deltagare i den framtagna resursen förväntas vara helt självgående är det svårt för studieovana deltagare att ta till sig hela innehållet. Men om lärare ska kunna följa och stötta sina kursdeltagare i kunskapsutvecklingen krävs många lärartimmar vilket i sin tur leder till höga kostnader. För att skapa samsyn runt universitetets generella hållning - och syfte - med satsningar på öppna lärresurser behöver nu ett antal inriktningsfrågor avgöras. Projektets rekommendation är att en central sammanhållande funktion inrättas som kan koordinera institutionernas arbete och även ansvara för en gemensam plattform där öppna kurser och lärresurser publiceras. Ytterligare en rekommendation är att det i första hand är lärare och institutioner och centrumbildningar med stort intresse, som bör få möjlighet att arbeta vidare med utveckling av öppna lärresurser. Att tvinga fram en utveckling som det inte finns förutsättningar för, kan snarare motverka syftet med öppna lärresurser. Sist men inte minst krävs att ledande roller på olika nivåer i verksamheten ställer sig positiva och ger sitt stöd i det fortsatta utvecklingsarbetet.
|
|
