| 1. |
- Bartholdsson, Åsa, 1963-
(författare)
-
Med facit i hand : Normalitet, elevskap och vänlig maktutövning i två svenska skolor
- 2007
-
Doktorsavhandling (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- This thesis is about the socialisation of schoolchildren and how normality is learned and managed in two Swedish school classes. The Swedish school is, according to the "Curriculum for the compulsory school system, the pre-school class and the leisure-time centre", the Lpo94, based on democratic values and respect for the individual. In accordance with these values socialisation of the pupil is, as the thesis argues, accomplished through “benevolent government” by the teachers. To enable this governmentality, the pupil needs to learn how to be him or her “self” according to norms about how the “self” is to be expressed. The pupil also needs to learn how to balance multiple relations in school and the different aspects that constitutes the social person. Benevolent government is here used as a description of a certain kind of teacher-hood dependent on a certain kind of pupil. The pupil-subject that is constructed is a subordinated, self inspecting, positive, empathic person who will approve of being governed by the teachers through the governing of them selves.The study is based on fieldwork with one pre-school class and one fifth grade class in the Swedish compulsory school during the period from August 1999 to June 2002.
|
|
| 2. |
- Kvist Lindholm, Sofia
(författare)
-
The Paradoxes of Socio-Emotional Programmes in School : Young people’s perspectives and public health discourses
- 2015
-
Doktorsavhandling (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Over the past decades socio-emotional programmes have been implemented in schools worldwide. Depression in Swedish Adolescents (DISA) and Social and Emotional Training (SET) are two socio-emotional programmes being practised in Swedish schools. The aim of the present dissertation is to explore students’ perspectives on DISA and SET, as well as the programmes’ intentions and strategies. The empirical material consists of interviews with students taking part in DISA and SET, participant observations conducted in an elementary school practising SET, participant observations of DISA and SET instructor courses, and a broad range of textual material concerning the programmes. Article I reports on an inherent contradiction in DISA, where techniques designed as treatment are practised as universal prevention for girls as a group. The girls’ accounts of DISA demonstrate why this contradiction is problematic – it was not up to the girls as course participants to define what problems they were having, but the problems were instead defined for them by the course. Taking part in DISA and SET involves exercises in which the students are expected to selfdisclose in front of their classmates. Article II reports on how this task of self-disclosure had a potential for strengthening students’ peer relations, while it at the same time entailed a risk of triggering already on-going destructive interactions, such as bullying and harassment. Article III demonstrates that the potential of self-disclosure is not equally distributed across the students, but depends on their social status within their peer group. Article III also shows that the norm conveyed by the SET programme – that showing anger is an inappropriate behaviour –functioned locally as a way to justify exclusion and negative positioning of peers who showed anger in response to ill treatment. Article IV provides an in-depth analysis of exchanges in a SET lesson concerning how students should deal with exposure to the negative actions of peers. It demonstrates how the types of questions a teacher is instructed to pose to maintain a neutral attitude in practice involve using more implicit forms of authority to construct ideals concerning desirable behaviours. These ideals were formed by discussing fictive examples, which meant stripping students’ actions of meaning and detaching them from the social and cultural context to which they belong. The present dissertation concludes by giving recommendations for policy practice.
|
|
| 3. |
- Andrén, Mats, 1979-, et al.
(författare)
-
Att lyssna på barn. Om lyssnandets teori och etik
- 2022
-
Ingår i: Barn. - : Cappelen Damm Akademisk AS Nordic Open Access Scholarly Publishing. - 0800-1669 .- 2535-5449. ; 40:3, s. 101-118
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- I många samhälleliga sammanhang återkommer en uppmaning att lyssna på barn, inte sällan med hänvisning till FN:s barnkonvention och kanske särskilt artikel 12 om rätten att bli hörd. Men vad innebär det att lyssna på barn? Mängder av böcker om lyssnande till barn som riktar sig till yrkespraktiker och andra som möter barn i sitt vardagsliv publiceras kontinuerligt. Vi saknar emellertid en kritisk diskussion som sätter frågor om lyssnande, lyssnande på barn och det goda lyssnandet i en större teoretisk kontext. Mot den bakgrunden har föreliggande artikel tillkommit. Lyssnandets problematik diskuteras här primärt i relation till monologiska och dialogiska perspektiv på kommunikation samt i relation till olika synsätt på barn (barnsyn) som lika eller olika vuxna. Avslutningsvis pekar vi på etiska implikationer som följer i kölvattnet av olika teoretiska perspektiv på lyssnande och lyssnande på barn.
|
|
| 4. |
|
|
| 5. |
- Andrén, Mats, 1979-, et al.
(författare)
-
Listening to children : theories and ethics of listening
- 2024
-
Rapport (refereegranskat)abstract
- In many societal contexts, the importance of listening to children is underscored, not seldom with reference to the UN Convention on the Rights of the Child and especially Article 12 on the right to be heard. But what does it mean to listen to children? A plethora of books on listening to children aimed at professionals and others who meet children in their daily lives are published on a regular basis. However, we miss a critical discussion of listening as such, and more specifically about (good) listening to children, framed within a larger theoretical context. The aim of this article is to discuss listening in relation to monological and dialogical perspectives on communication, as well as in relation to different notions of children as similar to or different from adults. Also discussed is how different theoretical perspectives on listening and listening to children tends to lead to different ethical conclusions regarded what constitutes good listening and listening to children.
|
|
| 6. |
- Areschoug, Judith, 1971-, et al.
(författare)
-
Att skriva problembarnens historia
- 2004
-
Ingår i: Scandia. - 0036-5483. ; 1
-
Tidskriftsartikel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
|
|
| 7. |
- Bendelin, Nina, et al.
(författare)
-
Experiences of guided Internet-based cognitive-behavioural treatment for depression : A qualitative study
- 2011
-
Ingår i: BMC Psychiatry. - : BioMed Central. - 1471-244X. ; 11:107
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- Background: Internet-based self-help treatment with minimal therapist contact has been shown to have an effect in treating various conditions. The objective of this study was to explore participants’ views of Internet administrated guided self-help treatment for depression. Methods: In-depth interviews were conducted with 12 strategically selected participants and qualitative methods with components of both thematic analysis and grounded theory were used in the analyses. Results: Three distinct change processes relating to how participants worked with the treatment material emerged which were categorized as (a) Readers, (b) Strivers, and (c) Doers. These processes dealt with attitudes towards treatment, views on motivational aspects of the treatment, and perceptions of consequences of the treatment. Conclusions: We conclude that the findings correspond with existing theoretical models of face-to-face psychotherapy within qualitative process research. Persons who take responsibility for the treatment and also attribute success to themselves appear to benefit more. Motivation is a crucial aspect of guided self-help in the treatment of depression.
|
|
| 8. |
- Bendelin, Nina, et al.
(författare)
-
Patients' experiences of internet-based Acceptance and commitment therapy for chronic pain : a qualitative study
- 2020
-
Ingår i: BMC Musculoskeletal Disorders. - : BMC. - 1471-2474. ; 21
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- Background: Chronic pain is a globally widespread condition with complex clusters of symptoms within a heterogeneous patient group. Internet-delivered Acceptance and Commitment Therapy (IACT) has shown promising results in the treatment of chronic pain. How IACT is experienced by patients is less well known. Qualitative studies of patients' experiences are needed to further understand factors behind both engagement and negative effects. The aim of this study was to explore how IACT was experienced by chronic pain patients who had participated in a controlled trial.Methods: Through an open and exploratory approach this study aimed to investigate how IACT was experienced when delivered as a guided self-help program to persons with chronic pain. Eleven participants were interviewed over telephone after completing IACT.Results: Qualitative analysis based on grounded theory resulted in 2 core categories and 8 subcategories. In treatment: Physical and cognitive restraints, Time and deadline, Therapist contact, and Self-confrontation. After treatment: Attitude to pain, Image of pain, Control or Command, and Acting with pain. Individual differences as well as specific conditions of the treatment may explain variations in how the treatment was approached, experienced and what consequences it led to. Therapist guidance and deadlines for homework play complex roles in relation to autonomy and change.Conclusions: Adjusting treatment content and format based on participants' characteristics, such as expectations, motivation and restraints, might positively affect engagement, autonomy and change. Further research on attrition and negative effects of treatment might clarify what enables chronic pain patients to benefit from IACT.
|
|
| 9. |
|
|
| 10. |
- Bergnéhr, Disa, 1974-, et al.
(författare)
-
Where is the child? A discursive exploration of the positioning of children in research on mental-health-promoting interventions
- 2015
-
Ingår i: Sociology of Health and Illness. - : Wiley-Blackwell. - 0141-9889 .- 1467-9566. ; 37:2, s. 184-197
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- The present study explores the discursive positioning of children in research articles on mental–health-promoting interventions. The questions under investigation are: are children positioned as active or passive agents, are children’s health and wellbeing contextualised, and if so how? How is the child perceived; that is, how are age, gender, socioeconomic status, family structure, dis/ability, and so on accounted for? We found that the positioning of the child as passive and formed by adults prevails; health is largely individualised and decontextualised in that it is depicted as being contingent on the person’s own capabilities. However, there are instances in which children are positioned as active subjects, their opinions are in focus, and their health and wellbeing are connected to social relations and context. We propose a more active discussion about how children and wellbeing are conceptualised in the outlining, implementation and research of public health interventions. Moreover, children – just like adults – should be increasingly regarded as service users who are entitled to have a say in matters that concern them.
|
|
| 11. |
|
|
| 12. |
- Eskner Skoger, Ulrika, 1968-
(författare)
-
Mellan könsspecifika förväntningar och ett neutralt kunskapsideal : att förhålla sig till betydelser av kön som barnpsykolog i Sverige
- 2015
-
Doktorsavhandling (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Detta avhandlingsarbete undersöker hur psykologer förhåller sig till de olika betydelser av kön som finns i de sammanhang de befinner sig i när de utövar sitt yrke. Genom att utforska de betydelser som barn- och ungdomspsykologer ger skillnader mellan flickor och pojkar har jag identifierat svårigheter och möjligheter när det gäller att inkludera sociala och kulturella aspekter i beskrivningar av barns och ungas psykologiska utveckling inom psykologiprofessionen i Sverige. Ett inkluderande av sociala och kulturella aspekter skulle bidra till en förståelse för hur barns psykologiska fungerande hänger ihop med de samhälleliga sammanhang de befinner sig i, och kunna användas för att ge barnen ett bättre stöd i behandlingsarbete. Metod Elva intervjuer med svenska barn- och ungdomspsykologer, samt tre svenska läroböcker i utvecklingspsykologi analyserades. Analyserna utgick från socialkonstruktionistiska och diskurspsykologiska perspektiv. Resultat Analyserna visade att psykologerna gav kön, genus och jämställdhet flera olika betydelser och att dessa olika betydelser ofta var motstridiga. Ett glapp identifieras mellan övergripande beskrivningar av barn och ungas utveckling där ambitionen att beskriva psykologisk utveckling som en interaktion mellan biologiska och kulturella faktorer tydligt kom till uttryck, och de mer konkreta beskrivningarna av psykologisk utveckling där ett biologiskt och/eller individinriktat synsätt gavs företräde. Detta glapp kom framförallt till uttryck i läroböckerna. I barn- och ungdomspsykologernas tal om sitt arbete blev ett annat glapp synligt. När de talade mer övergripande om vad ett professionellt förhållningssätt till kön innebar baserade sig talet på strävan efter neutralitet och en syn på kön som ovidkommande för psykologisk behandling. När talet handlade om det konkreta behandlingsarbetet konstruerades kön som skillnader. Barn- och ungdomspsykologerna tycktes sitta fast i ett dilemma mellan en könsneutral retorik och ett bemötande och en behandling som utgick från könsskillnader som ”naturliga”. Det snäva individfokus som kom till uttryck i psykologernas berättelser lyfts fram som en förklaring till att psykologerna inte själva tycktes uppmärksamma detta glapp under sitt berättande. En fråga där psykologerna ställde kritiska frågor kring jämställdhet och lika fördelning av resurser handlade om att så få flickor i yngre åldrar besöker barn- och ungdomspsykiatrin. Vid dessa tillfällen kom en vilja att omfatta flickors och pojkars olika livsvillkor som förklaring till könsskillnader till uttryck. Då det i deras tal inte fanns några kopplingar mellan den olika fördelningen av resurser och över- och underordning mellan kvinnor och män på en samhällsnivå, verkade psykologerna dock sakna tillgång till analytiska redskap att fullfölja tankarna om olika livsvillkor. Försöken att kontextualisera flickornas ”osynlighet” tycktes då landa i en anpassning efter könsstereotyper för ”deras eget bästa”. Jag identifierade några undantag från detta mönster. Några få psykologer uttryckte explicit ett jämställdhetsintresse och en önskan att arbeta på ett jämställt sätt i sitt behandlingsarbete. Analyserna av deras berättelser visar att professionella ideal när det gäller kunskapssyn hade stor betydelse för om, och hur, de kunde motarbeta ett könsstereotypt förhållningssätt i sitt arbete. En strategi att arbeta för jämställdhet utifrån ett neutralt kunskapsideal tycktes leda till ett fokus på ”likabehandling” och osynliggöra skillnader i värdering och handlingsutrymme mellan flickor och pojkar. En strategi att arbeta för jämställdhet som baserar sig i idealet ”rättvist resultat” tycktes öppna upp för möjligheter att upprätthålla uppmärksamheten på orättvisor och maktprocesser mellan könen. Slutsats Möjligheterna att inkludera kulturella och sociala betydelser av kön i psykologiskt behandlingsarbete med barn och unga verkar hänga nära samman med psykologers professionella ideal för vad som är legitim kunskap. I vilken utsträckning psykologerna hade tillgång till analytiska redskap att reflektera över kopplingar mellan problemen hos de flickor och pojkar de träffade och över- och underordning mellan kvinnor och män på en samhällsnivå var också viktigt. Sådana tankemässiga redskap, som utgår från feministiska teorier och genusvetenskap, saknades till stor del i de intervjuer och de läroböcker som granskades.
|
|
| 13. |
- Gal-Rosberg, Sivan, 1989-, et al.
(författare)
-
A network of expertise : On intertwined knowledge in autism spectrum disorder assessment reports
- 2023
-
Ingår i: Alter;European Journal of Disability Research ;Journal Europeen de Recherche Sur le Handicap. - : ECOLE HAUTES ETUDES & SCIENCES SOC-EHESS, COLL FRANCE. - 1875-0672 .- 1875-0680. ; 17:1, s. 87-102
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- The article discusses an in-depth analysis of four assessment reports documenting the diagnostic procedure of Autism Spectrum Disorder (ASD henceforth) in pre-school-aged children in Sweden. Authored by professionals (child psychiatrists and child psychologists), the reports contain an account of different observations, interviews, and tests-results held throughout an ASD diagnostic procedure, as well as recommendations for treatments and interventions plan, and have a "mobile" function, meaning they reach other professionals and laypersons other than the child's parents, making their influence long-lasting. The article's overall aim is to demonstrate how professional knowledge is closely intertwined with parental knowledge, or parents' unique "intimate expertise" (Lilley, 2011) in the written accounts making up the assessment reports, as professionals attempt to account for and establish an ASD diagnosis for a specific child. We conclude by arguing that such intertwined knowledge can be understood as materialization and an empirical demonstration of the network of autism expertise (Eyal, 2013), replacing previous historical forms of the appropriation of parental knowledge by professional actors during the procedure of ASD diagnosis in children (Eyal et al., 2010: 177).
|
|
| 14. |
- Gal-Rosberg, Sivan, et al.
(författare)
-
Un réseau d’expertise [A network of expertise] : À propos des connaissances co-construites dans les rapports d’évaluation des troubles du spectre de l’autisme [On intertwined knowledge in autism spectrum disorder assessment reports]
- 2023
-
Ingår i: Alter;European Journal of Disability Research ;Journal Europeen de Recherche Sur le Handicap. - : ECOLE HAUTES ETUDES & SCIENCES SOC-EHESS, COLL FRANCE. - 1875-0672 .- 1875-0680. ; 17:1, s. 87-102
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- The article discusses an in-depth analysis of four assessment reports documenting the diagnostic procedure of Autism Spectrum Disorder (ASD henceforth) in pre-school-aged children in Sweden. Authored by professionals (child psychiatrists and child psychologists), the reports contain an account of different observations, interviews, and tests-results held throughout an ASD diagnostic procedure, as well as recommendations for treatments and interventions plan, and have a "mobile" function, meaning they reach other professionals and laypersons other than the childs parents, making their influence long-lasting. The articles overall aim is to demonstrate how professional knowledge is closely intertwined with parental knowledge, or parents unique "intimate expertise" (Lilley, 2011) in the written accounts making up the assessment reports, as professionals attempt to account for and establish an ASD diagnosis for a specific child. We conclude by arguing that such intertwined knowledge can be understood as materialization and an empirical demonstration of the network of autism expertise (Eyal, 2013), replacing previous historical forms of the appropriation of parental knowledge by professional actors during the procedure of ASD diagnosis in children (Eyal et al., 2010: 177).
|
|
| 15. |
- Guntram, Lisa
(författare)
-
Ambivalent Ambiguity? : A study of how women with 'atypical' sex development make sense of female embodiment
- 2014
-
Doktorsavhandling (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Against a backdrop of feminist and social scientific research on sex, female embodiment, and normality this thesis aims to discern how young women, who in adolescence have learned that their bodies are developing in ways considered ‘atypical’ for the female sex, make sense of their bodies and their situation. In focus are the ways in which the women make sense of and negotiate female embodiment; how they, particularly in stories about their interactions with others, position their embodied selves; and how norms and beliefs about sexed embodiment, heterosexual practice, and in/fertility are strengthened and challenged in the interviewees’ sense-making. The data comprise 23 in-depth interviews with women who in adolescence have learned that they do not have a uterus and a vagina, or who have learned that they do not have two X chromosomes and have no, or non-functioning, ovaries. Through narrative and thematic analysis the thesis shows how the women’s sense-making can be obstructed by norms about female embodiment, heterosexual practice, and in/fertility, expressed through medical terminology and practice and in interaction with family, friends, and peers, as described by the interviewees. Concomitantly, as the thesis demonstrates, medical terminology can be experienced and function as a resource in the women’s sense-making. Diagnostic categories enable them to put the specificities of sex development into words and raise awareness about bodily variation. Furthermore, in their stories about others’ reactions to their bodies and about their experience and management of certain medical treatments, the women question norms about female embodiment, heterosexual practice, and in/fertility that were previously taken for granted. The complexity of the women’s sense-making is demonstrated through the ways in which the interviewees, on the one hand, align with norms about female embodiment, heterosexual practice, and in/fertility, and in which they, on the other hand, succeed in challenging the same. In this ‘juggling’ of reinforcement and resistance, the thesis argues, the women are found to expand rather than dismiss beliefs about female embodiment. Thus, the thesis contributes with deepened knowledge about what it can be like to live with these specific conditions and with problematizations of how norms about female embodiment can be enacted and questioned.
|
|
| 16. |
- Hagström, Mirjam, 1976-
(författare)
-
Raka spår, sidospår, stopp : Vägen genom gymnasieskolans språkintroduktion som ung och ny i Sverige
- 2018
-
Doktorsavhandling (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Avhandlingen undersöker hur ungdomar som nyligen har kommit till Sverige upplever sin vardag, i och utanför skolan, under den första tiden efter migrationen, samt hur de ser på sin framtid i det svenska samhället. Studien bygger på intervjuer med 45 ungdomar i åldern 16 - 20, som alla studerar på gymnasieprogrammet språkintroduktion. Genom att visa på och analysera så väl likheter som variationer i ungdomarnas erfarenheter framträder en komplex väv av institutionella, strukturella och relationella praktiker som skapar specifika villkor för ungdomarna i studien. Skolan är ett ytterst betydelsefullt sammanhang i ungdomarnas vardag. Genom skolan får de tillgång till ett socialt sammanhang, och utbildningen gör det möjligt för ungdomarna att blicka framåt. Samtidigt framkommer organisatoriska, rumsliga och sociala gränser i skolan som i olika grad begränsar deras upplevda hemmastaddhet och rörlighet inom utbildningssystemet. På ett liknande sätt framträder upplevda sociala och rumsliga gränser i vardagen utanför skolan. Det innebär att tillvaron som ung och ny i Sverige kan beskrivas som en vardag vid sidan av, i och utanför skolan.
|
|
| 17. |
- Halldén, Gunilla, 1944-, et al.
(författare)
-
Familjeliv och homosexualitet
- 2003
-
Ingår i: Nätverksfamiljen. - Stockholm : Natur och Kultur. - 9127093662 - 9789127093669 ; , s. 172-192
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Kärnfamiljen är fortfarande den vanligaste samlevnadsformen i vårt land men samhällstrenden visar på en allt större variation i samlevnadsmönster. Familjer bryter upp och nya par flyttar samman. Med barnen som länkar bildas nätverk av relationer. Den senmoderna familjen utgör en nätverksfamilj. Med nätverket som metafor upplöses familjen som en sluten social enhet.I stället ställs relationerna och det vardagliga familjelivet i fokus. Invanda levnadsmönster, traditionella roller och könsidentiteter utmanas och ifrågasätts. Uppbrotten kan även splittra familjer mellan länder och världsdelar. Vad är en familj? Vilka familjekonstellationer är tänkbara? Hur påverkar de nya strukturerna barns och föräldrars roller? Denna bok skildrar samtidens mångfald i samlevnadsformer, t ex den traditionella kärnfamiljen, nya familjebildningar med styvföräldrar och egna samt gemensamma barn, ensam mor-familjen, heltids-eller deltidspappan, den homosexuella familjen och den inflyttade familjen från en annan kultur. I bokens andra del fördjupas resonemangen kring det nya fader- och moderskapet, fosterfamiljen, den utsatta familjen, våld i familjen och problematik kring barnlöshet
|
|
| 18. |
-
Historien, barnen och barndomarna. Vad är problemet? : En vänbok till Bengt Sandin
- 2009
-
Samlingsverk (redaktörskap) (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Barndomen som den ter sig i ett bestämt samhälle är aldrig socialt och kulturellt neutral. Den är alltid en konsekvens av kulturella, politiska och sociala krafters samverkan. Barndomen skapas – en del skulle säga konstrueras – av politiska, sociala och kulturella förhållanden, av bestämda historiska förhållanden. Vid sekelskiftet 1900 stod barn och ungdomar i centrum för en livlig offentlig debatt. De sågs som ett påtagligt orosmoment på gator och torg och man klagade över föräldrarnas försummelser. Debatten reser en rad frågor rörande barnens roll i samhället. Var barnen verkligen så vanartade som ofta hävdades, och vad var det för brottslighet man var så räddför? Vilka sociala krafter låg bakom skräckvisionerna av ett samhälle inför sitt sammanbrott? Det är viktigt att de historiska förutsättningarna för engagemanget i barnens villkor klargöres. Sådana studier är viktiga eftersom debatter om barn och ungdomars villkor aktualiseras också i våra dagar. Ofta sker detta med jämförbara termer, begrepp och problemställningar. Vid sekelskiftet fördes diskussionen i termer vi känner igen från dagens Sverige; familjens kris och hemmens otillräcklighet, skolans brister, ungdomens agerande i offentliga miljöer och en ökande kriminalitet. Då som idag aktualiseras behovet av fler institutioner för det uppväxande släktet, familjestöd och rådgivning, samt behovet av skolreformer. Det är därför en central uppgift att klargöra under vilka betingelser och förutsättningar barn uppmärksammas sompolitiska och sociala problem.
|
|
| 19. |
- Hydén, Margareta, et al.
(författare)
-
Homosexuella föräldrar med barn
- 2003
-
Ingår i: Farväl Heteronormativitet. - Stockholm : Lamba Nordica Förlag.
-
Konferensbidrag (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
|
|
| 20. |
- Josefsson, Jonathan
(författare)
-
Children at the Borders
- 2016
-
Doktorsavhandling (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- In the wake of a steady flow of child migrants attempting to cross borders and states’ efforts to restrict immigration, various public controversies have arisen about the rights of asylum-seeking children. The ‘moral gap’ between the outcome of democratically enacted laws and the aim of controlling immigration, on the one hand, and public calls to protect the universal rights of asylum seeking children, on the other, have created a political challenge for Western democracies. This thesis sets out to examine two particular settings in which norms about the rights of asylum-seeking children and immigration control have been established and contested over the years: the Swedish Migration Court of Appeal and Sweden’s largest morning paper, Dagens Nyheter. It combines empirically oriented analysis with theoretical enquiry, and it brings the issue of the rights of asylumseeking children into dialogue with the contemporary political-philosophical debate about membership, rights and borders.
|
|
| 21. |
- Kvist Lindholm, Sofia, 1979-, et al.
(författare)
-
"Apparently I've Got Low Self-Esteem": Schoolgirls' perspectives On a School-Based Public Health Intervention
- 2015
-
Ingår i: Children & society. - : John Wiley & Sons. - 0951-0605 .- 1099-0860. ; 29:5, s. 473-483
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- This article focuses on a psycho-educational programme, DISA, currently practised in the Swedish schools to prevent girls from developing depressive symptoms. We draw on group interviews with schoolgirls to explore how they describe DISA and how an understanding of the programme is constructed through their arguments. We demonstrate how the girls’ version of DISA highlights a contradiction in the intervention that is traceable to the theoretical underpinnings of the programme and the mix of traditions — treatment and prevention — that constitute the intervention. We discuss problematic aspects of DISA and outline implications for policy practice.
|
|
| 22. |
- Kvist Lindholm, Sofia, 1979-, et al.
(författare)
-
Schoolgirls’ perspectives on self-disclosure in a group-based mentalhealth intervention at school : acquiring friends or risking harassment?
- 2015
-
Ingår i: Advances in School Mental Health Promotion. - : Taylor & Francis. - 1754-730X .- 2049-8535. ; 8:3, s. 141-155
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- The article draws on interviews with participants in a psychotherapeutic education programme, called Depression in Swedish Adolescents, which has seen wide distribution within Swedish schools. We demonstrate how, in their accounts, self-disclosure in front of classmates is made into a central and both positive and problematic aspect of the programme. Sharing private matters in a group setting consisting of classmates might strengthen their interpersonal relations; but at the same time, it carries the risk of triggering already ongoing destructive interactions such as bullying and harassment. Voluntary participation, group composition and paying attention to how members respond to one another and make use of the private information shared stand out as important criteria to consider. However, in order to meet these criteria, an intervention involving self-disclosure in front of classmates needs to challenge the tradition in school of practising mandatory participation, as well as the class structures with their predefined group composition.
|
|
| 23. |
- Larsson, Hans, 1951-
(författare)
-
"Dom är så oroliga" : en studie om skolpersonalens tal om elever i relationssvårigheter
- 2008
-
Licentiatavhandling (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- This licentiate’s dissertation is about how school staff talk about pupils having difficulties in relating to teachers and other pupils. It’s specific focus is on pupils which are described as “disturbing”, “troublesome”,”unruly”, “unconcentrated” or characterised by similar concepts. The main aim is to elucidate and discuss how school staff explain pupils’ difficulties, what measures they state that they undertake and what measures they consider necessary. The study is based on a social constructive approach. This means that the way we understand the world we live in is seen as shaped by social and cultural processes mediated through language. A consequence of this is that the way the staff talk about pupils in difficulties will influence how they relate to those children and how they work at solving the problems. The empirical material consists of interviews with six principals, six Special Educational Needs Co-ordinators and six class teachers from six different schools. 15 of the people interviewed work with 11–13 year olds and three of them with 7–9 year olds. The material from the interviews is categorised into themes and further analysed in order to present a systematic overview of the ways in which the staff talk about children in difficulties. The result shows that the problems are understood as complex and full of nuances. Explanations of the problems from medical/psychological perspectives have no distinguished status. It is more common that the problems are related to social conditions, family situation and school environment. The study also shows that different professional groups usually place the responsibility for solving the problems with other professional groups. The way the concerned principal looks upon the problem seems be important for the way the problem is dealt with. The way the staff studied talk about the school activities indicates that schools differ concerning issues like organisation, the role of the Special Needs Co-ordinator, co-operation between different professional groups etc. As a consequence pupils having difficulties in relating to other people will be subjected to different conditions depending on what school they attend. The school as an arena of identity creation and citizenship education will offer hence different opportunities to different children in difficulties.
|
|
| 24. |
|
|
| 25. |
- Lindgren, Cecilia, 1969-, et al.
(författare)
-
Here and now - there and then : Narrative time and space in intercountry adoptees' stories about background, origin and roots
- 2014
-
Ingår i: Qualitative Social Work. - : Sage Publications. - 1473-3250 .- 1741-3117. ; 13:4, s. 539-554
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- Intercountry adoption policy emphasizes openness in relation to adoptees’ background. However, because intercountry adoption is a complex web of relations including individuals, institutions and countries, it is impossible to foresee what background, origin and roots will mean to the adopted individual. The present article examines what meanings adoptees themselves ascribe to background, origin and roots. A total of 22 internationally adopted men and women participated in focus group conversations. The participants were invited to discuss their diverse experiences and opinions on these matters and their stories were analyzed from a narrative perspective. The analysis focuses how time and space were made significant in narratives about background, origin and roots. Two contrasting stories – the here-and-now narrative and the there-and-then narrative – are discerned, but further analysis of the narrative space and time dimensions shows a much more complex pattern beyond these extremes. Adoptee narratives characterized by an open time dimension deal with what could have happened, alternative lives, and the analysis shows how these alternative lives are storied and valued. Furthermore, when adoptees tell their stories about background and roots, ‘there’, i. e. the birth country, is ascribed different meanings. Our analysis shows that the categorization of space as wide or narrow, in the sense of collective or personal, respectively, is useful in understanding the different approaches to background and roots. Based on the present results, we suggest that social workers may wish to organize their counseling along the time and space dimensions of adoptees’ narratives.
|
|
| 26. |
- Lindgren, Cecilia, et al.
(författare)
-
”Nämen vadå, det är ju så här vi lever alltid”: föräldrar till barn med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar berättar om fritiden under covid-19-pandemin
- 2024
-
Ingår i: Barn. - 0800-1669 .- 2535-5449. ; 42:1, s. 35-51
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- This article draws on interviews with parents of children aged 7–12 years with so called neuropsychiatric disabilities (NPF) and demonstrates how the COVID-19 pandemic impacted on the leisure time of the children and their families. By focusing on the exceptional circumstances of this period, it also highlights and raises questions about the broader conditions related to leisure. The pandemic brings the challenges faced by these families into sharp focus and reveals an intriguing paradox: On the one hand, they are more dependent than others on maintaining support, while on the other hand, they are less reliant on publicly organized leisure activities. The study indicates that this is linked to how children with NPF and their needs are addressed under normal circumstances, where ableist norms impose limits on the activities of the children and their families. The results emphasize how this leads to children becoming reliant on parental presence, thereby reducing their ability to engage in society on their own terms. However, this situation can be mitigated through knowledge, understanding, and support.
|
|
| 27. |
|
|
| 28. |
- Lundberg, Anna, et al.
(författare)
-
Barndom, kultur och politik : ett teaterpolitiskt forskningsprojekt. Forskarnas rapport
- 2012
-
Rapport (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Föreliggande rapport sammanfattar reflektioner och tentativa slutsatser från ett samarbetsprojekt mellan ung scen/öst och tema Barn, Linköpings universitet under år 2011. Målet med verksamheten var tredelat och syftade till 1) att utveckla samarbete mellan forskning och konstnärlig verksamhet genom en modell byggd på metoden aktionsforskning, 2) att forskarna skulle återkoppla sina iakttagelser under repetitionsarbetet med betoning på att det skulle ske innan premiären, 3) att dramatikerna också önskade sig en kritisk analys av pjäsen som text. Forskarna har utforskat iscensättningsprocessen,reflekterat och analyserat återkopplingsprocesser mellan forskare och dramatiker, samt genomfört en genusteoretisk textläsning av pjäsen. Rapporten speglar dessa tre aspekter av samarbetet.
|
|
| 29. |
- Löfberg, Cecilia, 1963-
(författare)
-
Möjligheternas arena? : Barns och ungas samtal om tjejer, killar, känslor och sexualitet på en virtuell arena
- 2008
-
Doktorsavhandling (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Computer mediated communication (CMC) has created new arenas for social interaction in contemporary society, also for children and young people. This raises questions about how these arenas are used by children and young people. Drawing on the sociology of childhood, this thesis addresses children’s social interaction on a website designed for young people, where issues of masculinity, femininity, emotions and sexuality are discussed. The general aim is to explore the construction of meaning in relation to these issues; more specifically patterns of online interaction and the ways children express and share ideas and values in the “now” of the interpretive communities on the website, and at the same time deal with ideas, norms and values mediated through society at large. In three discussion groups on the website, 143 discussions initiated by virtual children aged 12 to 15 followed by discussions with several virtual persons at the same age and older were collected and analysed. Three patterns of interaction were identified according to the degrees of ‘horizontal’ versus ‘vertical’ communication: ‘Playful interaction’ is characterised by a horizontal communication where curiosity and experiences are shared between virtual children in the same age ‘Corrective interaction’ is characterised by vertical interaction and more explicit advise and instructions from participants in different ages, drawing on arguments from the ‘adult world’. In ‘Orienting interaction’ there are aspects of both horizontal and vertical interaction as older or adult virtual participants express their points of view and experiences as it were to strive for a shared understanding. These patterns of interaction, and the ways they are related to the different topics in the discussion groups, are discussed in terms of the on-going positioning of children as a ‘social group’ and the construction of gender, generation and cultural notions of children as innocent or knowing.
|
|
| 30. |
- Malmquist, Anna, 1981-, et al.
(författare)
-
‘A daddy is the same as a mummy’ : Swedish children in lesbian households talk about fathers and donors
- 2014
-
Ingår i: Childhood. - : Sage Publications. - 0907-5682 .- 1461-7013. ; 21:1, s. 119-133
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- The present article discusses how 12 children (five to eight years) in planned lesbian familiestalk about families, parents and specifically ‘daddies’ as such and not having a father themselves.Findings from child interviews demonstrate that the children described daddies as ‘the same’ asmummies, i.e. as having the same functions. This contrasts with previous research showing howchildren of heterosexuals often describe mothers and fathers as different. The children varied interms of how they labelled donors. Some children adopted the denomination ‘daddy’, drawing ona paternity discourse, while others simply referred to him as ‘a man’.
|
|
| 31. |
|
|
| 32. |
- Malmquist, Anna, 1981-, et al.
(författare)
-
Efforts to maintain a ’just great’ story : Lesbian parents’ talk about encounters with professionals in fertility clinics and maternal and child healthcare services
- 2014
-
Ingår i: Feminism and Psychology. - : Sage Publications. - 0959-3535 .- 1461-7161. ; 24:1, s. 56-73
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- After lesbian couples have decided to become parents, their family-making journeyentails a wide range of encounters with professionals in fertility clinics and/or in maternaland child healthcare services. The article presents the results of an analysis of 96lesbian mothers’ interview talk about such encounters. In their stories and accounts,the interviewees draw on two separate and contradictory interpretative repertoires,the ‘just great’ repertoire and the ‘heteronormative issues’ repertoire. Throughout theinterviews, the ‘just great’ repertoire strongly predominates, while the ‘heteronormativeissues’ repertoire is rhetorically minimized. The recurrent accounts of health servicesas ‘just great’, and the mitigation of problems, are meaningful in relation to abroader discursive context. In a society where different-sex parents are the norm,the credibility of other kinds of parenthood is at stake. The ‘just great’ repertoire hasa normalizing function for lesbian mothers, while the ‘heteronormative issues’ repertoireresists normative demands for adaptation.
|
|
| 33. |
- Malmquist, Anna, et al.
(författare)
-
Familjeliv hos samkönade par och andra regnbågsfamiljer
- 2012. - 2
-
Ingår i: Nätverksfamiljen. - Stockholm : Natur och kultur. - 9789127133044 ; , s. 139-157
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Kärnfamiljen är fortfarande den vanligaste samlevnadsformen i vårt land men samhällstrenden visar på en allt större variation i samlevnadsmönster. Familjer bryter upp och nya par flyttar samman. Med barnen som länkar bildas nätverk av relationer. Den senmoderna familjen utgör en nätverksfamilj. Med nätverket som metafor upplöses familjen som en sluten social enhet.I stället ställs relationerna och det vardagliga familjelivet i fokus.Invanda levnadsmönster, traditionella roller och könsidentiteter utmanas och ifrågasätts. Uppbrotten kan även splittra familjer mellan länder och världsdelar. Vad är en familj? Vilka familjekonstellationer är tänkbara? Hur påverkar de nya strukturerna barns och föräldrars roller? Denna bok skildrar samtidens mångfald i samlevnadsformer, t ex den traditionella kärnfamiljen, nya familjebildningar med styvföräldrar och egna samt gemensamma barn, ensam mor-familjen, heltids-eller deltidspappan, den homosexuella familjen och den inflyttade familjen från en annan kultur.I bokens andra del fördjupas resonemangen kring det nya fader- och moderskapet, fosterfamiljen, den utsatta familjen, våld i familjen och problematik kring barnlöshet. Boken vill beskriva och analysera hur män och kvinnor i nya familjemönster praktiskt utformar föräldraskap, parförhållande liksom ansvar för och omsorg om familjen. Familjen skapas genom sina vardagshandlingar. Boken riktar sig till studerande i socialt arbete, sociologi och andra samhällsvetenskapliga ämnen på universitet och högskola men också till yrkesverksamma inom socialt arbete, vård och inom andra sektorer av det samhällspolitiska området. Margareta Bäck-Wiklund (red) är professor i socialt arbete med inriktning på familjepolitik och modernt föräldraskap vid institutionen för socialt arbete, Göteborgs universitet. Thomas Johansson (red) är professor i socialpsykologi och verksam vid institutionen för socialt arbete vid Göteborgs universitet med inriktning på familjesociologi och mansforskning. Båda har tidigare publicerat en rad böcker och artiklar inom sina områden. Bokens övriga kapitelförfattare är forskare inom framför allt områdena socialt arbete och sociologi men även inom psykologi och etnologi: Maren Bak, Helene Brembeck, Gunilla Halldén, Sven Hessle, Margareta Hydén, Ingrid Höjer, Anders Möller, Karin Zetterqvist Nelson, Eva Nyberg, Lars Plantin, Christine Roman, Kristina Larsson Sjöberg och Jan Trost .
|
|
| 34. |
- Malmquist, Anna, 1981-, et al.
(författare)
-
Gay and Lesbian Parents
- 2013
-
Ingår i: Oxford Bibliographies in Childhood Studies.. - New York : Oxford University Press.
-
Forskningsöversikt (refereegranskat)
|
|
| 35. |
|
|
| 36. |
|
|
| 37. |
- Malmquist, Anna
(författare)
-
Pride and Prejudice : Lesbian Families in Contemporary Sweden
- 2015
-
Doktorsavhandling (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Options and possibilities for lesbian parents have changed fundamentally since the turn of the millennium. A legal change in 2003 enabled a same-sex couple to share legal parenthood of the same child. An additional legal change, in 2005, gave lesbian couples access to fertility treatment within public healthcare in Sweden. The present thesis focuses on families where two women share legal parenthood of their children. It aims to provide knowledge about lesbian parenting couples and their children, and to focus on the interplay between family members within lesbian families, and between family members and their surroundings. Furthermore, the thesis aims to visualize and analyse notions of heteronormativity and homonormativity in contemporary Sweden. The thesis draws on interviews with 118 parents in 61 families, and 12 children in 11 families. The participants’ stories, descriptions, reflections and discourses have been analysed using discursive psychology and thematic analysis.The thesis includes five empirical papers. Paper I focuses on encounters with healthcare professionals prior to and during pregnancy, at childbirth and during the early stages of parenthood. Paper II deals with the participants’ experiences of second-parent adoption processes. Paper III focuses on equality in parenting relations. Paper IV focuses on encounters with fertility clinics within public healthcare. Paper V highlights the children’s reflections and shows how the children talk about fathers and donors.
|
|
| 38. |
|
|
| 39. |
- Nilsson Sjöberg, Mattias
(författare)
-
Relationär pedagogik - för ett sannare liv : En essäistisk sammanläggning om dys/funktionell uppfostran: exemplet ADHD
- 2020
-
Doktorsavhandling (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Föreliggande doktorsavhandling utgör en pedagogisk-filosofisk studie av diagnosen ADHD som uppfostran. Avhandlingen består av fyra internationellt publicerade artiklar samt en substantiell kappa. Det övergripande syftet är att lägga fram ett pedagogiskt argument för varför en förändring kan förefalla nödvändig om målet är att leva ett mer sant liv. Metoden använd utgörs av en triadisk modell som innefattar den grävande mullvaden, den filosofiska ugglan och den pedagogiska örnen. Det pedagogiska exempel som används i studien är den så kallat neuropsykiatriska diagnosen ADHD.Baserat på en kritisk undersökning av diagnosen ADHD påvisas att denna diagnos inte är vad den sägs vara, utan även någonting annat. Diagnosen ADHD förefaller vara ett symptom på en pedagogisk irrationalitet som hos den enskilde individen re/producerar ”brister” och ”avvikelser” vilket öppnar upp för olika former av mer eller mindre behavioristisk uppfostran. I kappan argumenteras för att diagnosen ADHD bygger på en modern form av sofism, vilken utgör en negativ identitetslogik och en biopedagogik som konstituerar dysfunktionell Andrahet.Vidare visar analysen att diagnosen ADHD inte enbart är irrationell, utan även orättvis, oren, ond och våldsam. Detta resultat bygger på en teoretisk dialog med tänkare som Michel Foucault, Karen Barad, Michel Serres, Baruch Spinoza, och inte minst Alain Badiou. Utifrån Badiou argumenteras för att diagnosen ADHD bygger på ett ändligt pedagogiskt tänkande, framför oändligt många andra sätt att bli till på tillsammans. Platsen för denna pedagogiska möjlighet uppgår i det unika mötet. I detta unika pedagogiska möte öppnas upp för ett gemensamt kreativt utforskande av världen och därmed möjligheten för de olika parterna att leva ett mer sant liv.Avhandlingen avslutas med den retoriska frågan om huruvida pedagogen trofast ska hålla fast vid idén om den universella möjligheten att verka för ett mer sant liv, alternativt genom fortsatt bruk av kvasi-diagnostik – diagnosen ADHD – re/producera en irrationell, orättvis, oren, ond och våldsam uppfostran.
|
|
| 40. |
- Persson, Anders, et al.
(författare)
-
Samhället som konstant, samhället som variabel. Om olika sätt att rättfärdiga barns och vuxnas lärande
- 2009
-
Ingår i: Historien, barnen och barndomarna. Vad är problemet? En vänbok till Bengt Sandin. - Linköping : Linköpings universitet. ; , s. 257-279, s. 257-279
-
Bokkapitel (refereegranskat)abstract
- I antologibidraget visas att lärande, eller kanske snarare deltagande i olika former av utbildning, rättfärdigas på olika sätt beroende på om de som utbildas är barn eller vuxna. Rättfärdigandet sker genom retoriska konstruktioner av samhället som närmast kan ses som motsatser: barnens skolgång rättfärdigas genom att samhället konstrueras som en, åtminstone värdemässig, konstant; vuxnas deltagande i utbildning rättfärdigas å andra sidan genom att samhället konstrueras som en variabel i ständig och omvälvande förändring. Vad ska vi då ha en sådan kunskap om rättfärdigande av utbildning till? Framförallt kan den kunskapen användas i en kritisk reflektion över den idag ymniga utbildningsretoriken.
|
|
| 41. |
- Sandin, Bengt, 1949-, et al.
(författare)
-
Samhällsproblem och experter : Utbildningsprogram om narkotika och läs-och skrivsvårigheter
- 2005. - 1
-
Bok (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Den här antologin handlar om hur samhällsproblem framställs och diskuteras av experter i utbildningsprogram. I två studier, av program om narkotika respektive program om läs- och skrivproblem, tecknas sambanden mellan utbildningsprogram, stat och samhälle. Författarna visar hur utbildningsprogrammen blev ett redskap för riktade utbildningssatsningar i medierna, där också frivilligrörelser fick göra sina röster hörda. Utbildningsprogrammen erbjöd möjligheter att etablera nya experter på ämnesområdet och att paketera och förmedla budskap som skulle påverka tidens expertkunskap.Båda studierna behandlar på ett utmärkt sätt sambanden mellan utbildningsprogram, stat och samhälle. Boken är lättläst och ger en bra bakgrund om UR:s specialprogram och om dyslexins samt det drogförebyggande arbetets närhistoria i Sverige. -- Bibliotekstjänsts katalog
|
|
| 42. |
- Skagius, Peter, 1986-, et al.
(författare)
-
Den konstanta oron [The constant anxiety] : Barns och ungas psykiska ohälsa i svensk dagspress 1968–2008 [Child and young peoples mental illness in the Swedish daily press 1968-2008]
- 2020
-
Ingår i: Scandia. - Lund, Sweden : Scandia. - 0036-5483. ; 86:2, s. 32-59
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- In the last decade, poor mental health among children and young people has been a recurrent topic of discussion in Swedish media. These discussions have predominately been characterized by both a dystopic tone and a presentism that, combined, has led to a framing of the situation as worse than ever and in need of immediate solutions. Based on an analysis of articles in Swedish daily newspapers from 1968 to 2008, we show in this article that alarming articles on the mental health of Swedish children and young people have, in fact, appeared frequently throughout these four decades and that these articles, regardless of year of publication, presented similar statistics over how many children and young people suffered from poor mental health. Alarms and concerns about the poor mental health of children and young people thus have a longer history than what is often claimed by contemporary actors. Nevertheless, we could also discern several important shifts over the years. In the early decades, the discussions revolved around the concepts of psychological disorders and psychological problems, while poor mental health became central during the latter part of the time period. However, more specific psychological and psychiatric terms, such as anxiety and psychosomatic symptoms, were more stable and did not really change to any significant extent over the years. Moreover, the set of actors involved in the discussion expanded and diversified over time, with civil society organizations in particular taking a more prominent place. To conclude, we argue that the consensus and consistency among the actors over time may be due to how the issue was framed in quantitative, descriptive and epidemiological terms, as this avoided any theoretically charged debates over the etiology and categorization of disorders, a question that has otherwise had a quite turbulent history in child psychiatry and psychology and which has divided experts and professionals. The discussions have also offered certain self-understandings to the public, including a normalizing conception of poor mental health presenting such problems as a transient condition that could possibly afflict any child or young person.
|
|
| 43. |
- Skagius, Peter, 1986-
(författare)
-
Den offentliga ohälsan : En historisk studie av barnpsykologi och -psykiatri i svensk media 1968-2008
- 2020
-
Doktorsavhandling (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Svenska barns och ungas psykiska ohälsa har blivit en omdiskuterad fråga i den svenska offentligheten med rapporter och studier som visat på en tilltagande ohälsa. Samtidigt har kritiska röster i media menat att den uppfattade ökningen bland annat berott på förändrade diagnostiska kriterier och normer gällande hälsa och ohälsa. Media har därmed utgjort en viktig arena för påståenden om, förklaringar av och argumentationer kring barns och ungas psykiska ohälsa.I den här avhandlingen granskas diskussionerna i svensk media om barns och ungas psykiska ohälsa ur ett historiskt perspektiv genom att belysa hur barnpsy-experter och -professionella såsom psykologer, psykiatrer och terapeuter har diskuterat, definierat och förklarat barns och ungas psykiska ohälsa. Materialet som undersöks är utgåvor publicerade under olika delar av tidsperioden 1968–2008 av svensk dagspress samt den svenska föräldratidningen Vi Föräldrar. Avhandlingens teoretiska och analytiska ramverk har utformats utifrån Aktör-nätverksteori.Analysen visar att mediediskussionerna om barns och ungas psykiska ohälsa inbegripit flera former av barnpsy-expertis, med skilda definitioner, förklaringar och uppfattningar gällande psykisk ohälsa, och som därtill skiftat över tid och mellan medieformat. Dessa har omfattat allt från en alarmistisk inramning av barns och ungas psykiska ohälsa till en hållning där nästan alla uppfattade problem framställdes som normala och övergående inslag i barns utveckling.Snarare än att se psykisk ohälsa bland barn och unga som ett över olika kontexter enhetligt och sammanhängande fenomen illustrerar avhandlingens resultat nödvändigheten att förstå mediediskussionerna om, och oron över, barns och ungas psykiska ohälsa mot bakgrund av specifika, och historiskt skiftande, former av barnpsy-expertis. Inte minst eftersom olika former av barnpsy-expertis kan ha viktiga konsekvenser för hur såväl föräldrar som barn och unga själva begripliggör psykisk ohälsa.
|
|
| 44. |
- Skagius, Peter, 1986-, et al.
(författare)
-
Psykisk ohälsa eller bara livet? : Ungas egna beskrivningar av psykisk ohälsa i en internetbaseradstödverksamhet organiserad av och för ungdomar
- 2018
-
Ingår i: Socialmedicinsk Tidskrift. - 0037-833X. ; 95:5, s. 568-576
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- Föreliggande artikel berör Tilia, en ideell internetbaserad verksamhetsom organiseras av ungdomar och unga vuxna med egen erfarenhet avpsykisk ohälsa. Tilia riktar sig till andra unga som kämpar med sitt psykiskamående och har som ambition att komplettera den formella vården. Dennaartikel fokuserar på hur ungdomars psykiska ohälsa beskrivs på Tilia.se isyfte att närmare studera den språkliga repertoar om psykisk ohälsa sompresenteras på hemsidan. Analysen visar hur de ungas beskrivningarav psykisk ohälsa präglas av ett fritt användande av psykologiskt ochpsykiatriskt expertspråk och en ”normalisering” av olika känslor, somkontrast till det vuxna (expert)samhällets normer och krav. Vidare betonasden stödsökandes egen agens och ungas behov av att bli lyssnade på.
|
|
| 45. |
|
|
| 46. |
- van der Horst, Frank C. P., et al.
(författare)
-
A tale of four countries: How Bowlby used his trip through Europe to write the WHO report and spread his ideas
- 2020
-
Ingår i: Journal of the History of the Behavioral Sciences. - : WILEY. - 0022-5061 .- 1520-6696. ; 56:3, s. 169-185
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- Attachment theory, developed by child psychiatrist John Bowlby, is considered a major theory in developmental psychology. Attachment theory can be seen as resulting from Bowlbys personal experiences, his psychoanalytic education, his subsequent study of ethology, and societal developments during the 1930s and 1940s. One of those developments was the outbreak of World War II and its effects on childrens psychological wellbeing. In 1950, Bowlby was appointed WHO consultant to study the needs of children who were orphaned or separated from their families for other reasons and needed care in foster homes or institutions. The resulting report is generally considered a landmark publication in psychology, although it subsequently met with methodological criticism. In this paper, by reconstructing Bowlbys visit to several European countries, on the basis of notebooks and letters, the authors shed light on the background of this report and the way Bowlby used or neglected the findings he gathered.
|
|
| 47. |
- Viklund, Erika, 1967-, et al.
(författare)
-
Client-identified important events in psychotherapy: Interactional structures and practices
- 2010
-
Ingår i: Psychotherapy Research. - : Society for Psychotherapy Research. - 1050-3307 .- 1468-4381. ; 20:2, s. 151-164
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- This study describes interactional structures and practices in client-identified important events in psychotherapy sessions. Twelve of 16 events from seven client-therapist dyads were found to contain disagreement. A turn-by-turn investigation using conversation analysis displayed three different ways that therapists used to handle disagreement. The first was to orient to the client's disagreement cues by inviting the client to elaborate his or her point and to establish a shared understanding. The second was to orient to the client's disagreement cues but define the therapist's point of view as more relevant to the project at hand. The third was a single case where the therapist did not orient to the client's disagreement cues. The results suggest that disagreement patterns may be an interesting focus for further exploration of microprocesses within therapy sessions.
|
|
| 48. |
- Viklund, Erika
(författare)
-
Therapy talk and talk about therapy : Client-identified important events in psychotherapy
- 2013
-
Licentiatavhandling (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Capturing and studying the moments in psychotherapy that clients find most important can help us understand more about how psychotherapy works, what the curative ingredients are, and by what processes they are mediated. Qualitative research in this area has, so far, mainly focused on describing, and categorizing clients’ experiences of important factors and events. The methods employed to analyse the data have been rather limited in variation and are usually based on a realist epistemology, according to which data are basically treated as reflections of the clients’ actual experiences. This entails a risk of overlooking and obscuring other aspects of therapy and the therapy process that are equally important to explore, for example the microprocesses of interaction within important events, or how clients’ accounts of their experiences are shaped and limited by the context in which they are produced. The overall aim of this licentiate thesis was to explore client-identified important events in psychotherapy with a focus on studying therapy talk and talk about therapy from a social constructionist point of view, which would allow a closer exploration of the understudied areas mentioned above.In Study I, Conversation Analysis was used to explore the interaction taking place between seven client-therapist dyads in 16 client-identified important events collected from their third sessions. The analysis identified that 12 of the events contained clients’ expressions of disagreement. Three different ways that the therapists handled the disagreement were discerned: The first, and most common, way was to orient to the client’s cues of disagreement by inviting the client to elaborate on his or her point of view and to establish a shared understanding acceptable to both participants. The second way was to orient to the client’s disagreement cues but define the therapist’s own point view as more relevant than the client’s, and the third way was a single case in which the therapist did not in any way orient to the client’s disagreement cues.In Study II, two qualitative methods based on different epistemologies were used to analyse the same set of eight clients’ accounts of 18 important events. The aim was to first identify what types of events clients describe as important, and then explore how their accounts of these events were contextually shaped and organized, and the consequences of this. The first analysis, a content analysis, yielded descriptions of five different types of events, which were similar to the ones found in previous research on important events. The second analysis, a discourse analysis, demonstrated how clients’ accounts were not only influenced by the participants’ ability to accurately remember and report their experience, but also by what was sayable within the context of the research interview. In conclusion, the two studies demonstrate how qualitative methods based on a socialconstructive perspective can contribute to our understanding of clientidentified important events by highlighting and describing participants’ use of language in interaction, and its forms and functions within therapy sessions and in research interviews. The findings point out the need to broaden the range of qualitative methods used in psychotherapy research in general and indicate the potential value of methods like CA and DA to psychotherapy process research and research on important events in particular.
|
|
| 49. |
- Viklund, Erika, 1967-, et al.
(författare)
-
Two ways of analyzing clients’ accounts of important events in psychotherapy
- 2014
-
Annan publikation (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- The aim of this study was to analyze clients’ accounts of important events in psychotherapy, by examining both what types of therapy events clients describe as important, and how their talk about the events is shaped and organized within the context of the research interviews. Semi-structured interviews were conducted with eight clients after their third session. A content analysis of the clients’ accounts yielded descriptions of five types of important events: feeling validated/understood, gaining insight/understanding/awareness, exploring feelings/experiencing emotions, therapist omission/therapeutic impasse, and advice/problem solving. In a second step, a discourse analysis identified one dominating interpretative repertoire that clients drew on to construct therapy as a special kind of talk that is different from everyday talk. Clients were also found to account for their experience and expertise as clients and to reject invitations to speculate about the therapist’s thoughts and feelings. These were strategies clients used to handle attempts to trouble their positions as clients, while at the same time maintaining the special-kind of talk-repertoire and addressing their accountability as clients.
|
|
| 50. |
- Wickström, Anette, et al.
(författare)
-
DISA är ett problematiskt verktyg i skolan
- 2015
-
Ingår i: Svenska Dagbladet. - Stockholm : Svenska Dagbladet AB & Co.. - 1101-2412. ; :25 sept
-
Tidskriftsartikel (populärvet., debatt m.m.)
|
|
