SwePub - sökning: id:"swepub:oai:DiVA.org:umu-22...

Numrering	Referens	Omslagsbild	Hitta
1.	Olovsson, Tord Göran, 1967-, et al. (författare) På väg mot kollektivt lärande – inom ramen för samverkan mellan skola och universitet 2024 Ingår i: Forskning och utveckling i förskola och skola (Fufos). - Piteå : Utbildningsförvaltningen, Piteå kommun. - 2004-3635. ; 3:1, s. 62-81 Tidskriftsartikel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract Artikeln, författad av forskare, förstelärare och skolledande personal, bygger på ett samverkansprojekt med målet att utveckla en gymnasieskolas kollektiva lärande. Artikeln syftar till att bidra till förståelse av vad ett sådant utvecklingsarbete kan innebära. Metoder som användes var enkätundersökning och intervjuer. Dataanalys genomfördes med stöd av tematisk analys i olika steg (jfr Braun & Clarke, 2006) och teoretiska begrepp som kollektivt och kollegialt lärande (Larsson, 2018) samt olika former av begreppet tillit (Jederlund, 2019). Resultaten visar att förstelärare som leder utvecklingsarbete påverkas av tidigare erfarenheter från utvecklingsarbete och att det är viktigt att lärare som medverkar känner tillit till enskilda kollegor, till den större grupp de ingår i samt till processen bakom utvecklingsarbetet. Samverkansprojektet bidrog till skapande av strukturer för fortsatt utveckling samt till insikt om att utvecklingsarbete främst handlar om att utveckla arbetssätt som är lämpliga för den egna verksamheten.

Olovsson, Tord Göran, 1967-, et al. (författare)
På väg mot kollektivt lärande – inom ramen för samverkan mellan skola och universitet
2024
Ingår i: Forskning och utveckling i förskola och skola (Fufos). - Piteå : Utbildningsförvaltningen, Piteå kommun. - 2004-3635. ; 3:1, s. 62-81
Tidskriftsartikel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Artikeln, författad av forskare, förstelärare och skolledande personal, bygger på ett samverkansprojekt med målet att utveckla en gymnasieskolas kollektiva lärande. Artikeln syftar till att bidra till förståelse av vad ett sådant utvecklingsarbete kan innebära. Metoder som användes var enkätundersökning och intervjuer. Dataanalys genomfördes med stöd av tematisk analys i olika steg (jfr Braun & Clarke, 2006) och teoretiska begrepp som kollektivt och kollegialt lärande (Larsson, 2018) samt olika former av begreppet tillit (Jederlund, 2019). Resultaten visar att förstelärare som leder utvecklingsarbete påverkas av tidigare erfarenheter från utvecklingsarbete och att det är viktigt att lärare som medverkar känner tillit till enskilda kollegor, till den större grupp de ingår i samt till processen bakom utvecklingsarbetet. Samverkansprojektet bidrog till skapande av strukturer för fortsatt utveckling samt till insikt om att utvecklingsarbete främst handlar om att utveckla arbetssätt som är lämpliga för den egna verksamheten.

Träfflista för sökning "id:"swepub:oai:DiVA.org:umu-223199" "