| 11. |
- Kvarnbrink, Per, et al.
(författare)
-
Att säkerställa examination när vi anlitar externa lärare
- 2023
-
Ingår i: Bidrag från den 9:e utvecklingskonferensen för Sveriges ingenjörsutbildningar. - Västerås : Mälardalens universitet. - 9789174856200 ; , s. 97-97
-
Konferensbidrag (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Tyngdpunkten för diskussionen kommer i första hand att handla om examination i kurser medexterna eller nya lärare. Diskussionen utgår från en nyligen genomförd kurs där lärare köptsin externt. I kursen har bedömningsmatriser använts för betygssättning av inlämnaderapporter. Som uppföljning av hur det har gått att genomföra kursen med examination medhjälp av bedömningsmatriser används en kombination av enkäter med studenter ochintervjuer såväl med kursansvarig lärare som med den upphandlade läraren vilket redovisasi början av rundabordssamtalet. Vi kommer också att visa kurswebben och hur matrisernaser ut.
|
|
| 12. |
- Pommer, Linda, et al.
(författare)
-
Kollegialt, studerandeaktivt lärande för förbättrat individuellt skrivande
- 2023
-
Ingår i: Bidrag från den 9:e utvecklingskonferensen för Sveriges ingenjörsutbildningar. - Västerås : Mälardalens universitet. - 9789174856200 ; , s. 27-28
-
Konferensbidrag (refereegranskat)abstract
- Artikeln beskriver ett studerandeaktivt undervisningsupplägg på en kurs för högskoleingenjörer i akademiskt skrivande. I kursen övar studenterna sina individuella skrivförmågor genom att de läser, skriver och diskuterar med sina kollegor. Via denna form av studerandeaktivt arbetssätt uppnås ett tryggt och hjälpsamt arbetsklimat, vilket bidrar till det kollegiala lärandet.Vi vill inspirera lärare och sänka tröskeln för att förändra undervisningen till att bli mer studerandeaktiv, då lärande inte bara sker utifrån lärares presentationer och föredrag, utan också i interaktionen mellan studenter och i diskussioner. Syftet är även att bidra med idéer om hur läraren kan stötta studerandeaktiva lärprocesser, där lärarens roll under de beskrivna verkstäderna är viktig.Insamling av data och information kring kursen har gjorts från kursupplägg, programansvarig, kursansvarig, jämförelse av exjobb, genomströmning, samt via kursutvärderingar.Utformningen av kursen har gjort att studenterna fått ett mer kritiskt förhållningssätt och bättre förmåga att skriva på ett vetenskapligt sätt än om de fått jobba enskilt. Även lärarensroll i undervisningssituationen spelar en viktig roll för studenternas aktivitetsnivå och därmed deras lärande.En intressant reflektion från kursen är att skrivande inte bara är skrivande. Utifrån ett lärarperspektiv så ser vi att studenterna också förstår att de lär sig att läsa och kritiskt analysera vetenskapliga texter parallellt med att deras skrivförmåga förbättras.
|
|
| 13. |
- Schedin, Staffan, et al.
(författare)
-
Process för kollegial extern granskning av ingenjörsutbildningarna vid Umeå universitet
- 2023
-
Ingår i: Bidrag från den 9:e utvecklingskonferensen för Sveriges ingenjörsutbildningar. - Västerås : Mälardalens universitet. - 9789174856200 ; , s. 173-182
-
Konferensbidrag (refereegranskat)abstract
- Vid Umeå universitet används sedan några år tillbaka ett regelverk i form av ett sammanhållet kvalitetssystem för utbildning som bygger på nio aktiviteter som stödjer, utvecklar och synliggör det systematiska kvalitetsarbetet. En av dessa aktiviteter är ”Utbildningsutvärdering genom kollegial extern granskning”, vars syfte är att bidra till att säkra kvaliteten i utbildningarnas innehåll och genomförande samt ge stöd för kvalitetsutveckling. Vi beskriver processen för utvärderingen av 11 ingenjörsutbildningar som genomförts under 2022 och diskuterar fördelar och nackdelar med det valda upplägget ur kvalitets- och resursperspektiv. Därefter diskuteras några programövergripande utvecklingsområden som de externa granskarna lyft fram, däribland jämställdhet, pedagogisk modell, samt professions- och forskningsanknytning. Avslutningsvis sammanfattar vi den återkoppling vi erhöll från både de externa granskarna och programansvariga som deltog i processen. Återkopplingen är av betydelse för att kontinuerligt förbättra vår process för kollegial extern granskning inför kommande utvärderingsomgångar.
|
|
| 14. |
- Svensson, Lotten, 1969-, et al.
(författare)
-
Arbetsintegrerat lärande som metod för värdeskapande samverkan mellan industri och högre utbildning : Work in progress
- 2023
-
Ingår i: Bidrag från den 9:e utvecklingskonferensen för Sveriges ingenjörsutbildningar. - Västerås : Mälardalens universitet. - 9789174856200 ; , s. 270-274
-
Konferensbidrag (refereegranskat)abstract
- Ett mycket stort intresse har visats från industrin att delta i pilotprojektet ”Yrkestrainee Skaraborg” i vilket de har öppnat upp sina verksamheter och lokaler för att kunna genomföra praktiska moment i kurser samt att tillhandahålla medarbetare som får gå handledarutbildning. Studentgruppen är liten på grund av att få söker ingenjörsutbildningar eller tekniska utbildningar. Förhoppningen är att en stark studentmedverkan och närhet till blivande arbetsgivare att öka relevansen för fler att söka sig till bristyrken. Lärarteamet får ställa om en del i sitt ”hur” i undervisningen och arbeta mer flexibelt vilket kan bidra till framtida lösningar kring hur integration mellan utbildning och industri kan komma att kunna se ut. Arbetsintegrerat lärande provas som pedagogisk metod inom ett yrkestraineeprojekt som ska stärka värdeskapande genom samverkan mellan högre utbildning och industri.
|
|
| 15. |
- Svensson, Lotten, 1969-
(författare)
-
Kamratgranskning som pedagogisk metod - skapa interaktion och engagemang för itermentalt/ intramentalt lärande
- 2023
-
Ingår i: Bidrag från den 9:e utvecklingskonferensen för Sveriges ingenjörsutbildningar. - Västerås : Mälardalens universitet. - 9789174856200 ; , s. 409-412
-
Konferensbidrag (refereegranskat)abstract
- Pandemin har skapat nya arbetssätt som testats och utvecklats där digital teknik underlättar kommunikation och interaktion mellan lärare och studenter. Fördelar med digital undervisning är att fler kan delta i ett flexibelt upplägg och arbeta med egen tidsplanering från vilken plats som helst. Det finns också möjlighet att repetera och se inspelade föreläsningar flera gånger. Nackdelar som studenter nämner är avsaknad av kamrater, socialt stöd och avstånd till läraren som gör att det är svårt att aktivera sig i en zoom-sändning eller att ställa frågor. Detta skapar avstånd och isolering. Workshopen lyfter kamratgranskning som pedagogisk metod att använda, med dess för- och nackdelar, i digitala lärandemoment för att minska upplevda avstånd och skapa social integration, detta förenklar för lärare och öka studenters möjligheter att utveckla kunskap och förståelse för förbättringsmöjligheter av studiearbeten.
|
|
| 16. |
- Wall, Johan
(författare)
-
Creating interaction effects between parallel campus and online courses : Course design proposal for diversified student group
- 2023
-
Ingår i: Bidrag från den 9:e utvecklingskonferensen för Sveriges ingenjörsutbildningar. - : Mälardalens universitet. - 9789174856200 ; , s. 19-29
-
Konferensbidrag (refereegranskat)abstract
- The presented work springs from the hypothesis that the learning process can beaugmented by a course design that caters to peer learning in diversified groups. Thepresented work focuses on the assessment part of the course design as the type and designof assessments in a course greatly influence students' learning and can therefore be used tostimulate a desired behavior in students.Two, timewise parallel, engineering courses on the same topic, given on campus and atdistance respectively, are studied. The current situation and potential changes areinvestigated with the ambition of being able to provide common learning activities to harvestthe potential interaction effects originating from peer learning in diversified groups,specifically aiming to mix life-long learners with “regular” students.As a considerable part of the students within the anticipated diversified cohort are expectedto be gainfully employed (life-long learners), learning activities are preferred to begeographically and temporally unbound. In order to fulfill this design requirement anexamination process is proposed where the student initially independently chooses a topicto research and explore. The students then share their findings with fellow students via thelearning platform. An examination process based on peer review, asynchronously via forumson the learning platform, and self-assessment is proposed to motivate and support learning.The Universal Design for Learning guidelines are considered while proposing theseactivities aiming to provide good conditions for learning and potentially increase retention inthe diversified student group.
|
|
| 17. |
- Wikström, Anders, 1968-, et al.
(författare)
-
Critical factors promoting design thinking in courses for engineering students
- 2023
-
Ingår i: Bidrag från den 9:e utvecklingskonferensen för Sveriges ingenjörsutbildningar. - Västerås : Mälardalens universitet. - 9789174856200
-
Konferensbidrag (refereegranskat)abstract
- In the rapidly evolving technological landscape, innovation emerges as a pivotal force, significantly rooted in the initial phases of the design and realization process. "Critical factors promoting design thinking in courses for engineering students" explores the cardinal role of design thinking in engineering education, juxtaposing it against the contemporary demands of society and innovation processes. Despite the ubiquity and acknowledgment of innovation and design competencies in academia and industry, a discernible gap persists in engineering education, particularly in instilling robust design thinking principles in future engineers. This paper seeks to identify and analyze the critical factors that promote and impede the incorporation of design thinking into engineering courses. As we move forward, it is imperative to continually assess and refine what is needed from educators to ensure that the future generation of engineers is well-equipped to use their knowledge in collaborative multidisciplinary teams in society and tackle the complex challenges of tomorrow. And thereby enhancing the engineering profession with readiness and adaptability in a dynamic professional environment where design thinking plays an important role.
|
|
