| 1. |
- Edwards-Groves, Christine, et al.
(author)
-
Action Research conceptualised in seven cornerstones as conditions for transforming education
- 2022
-
In: International Journal of Action Research. - : Verlag Barbara Budrich GmbH. - 1861-1303 .- 1861-9916. ; 18:2, s. 116-133
-
Journal article (peer-reviewed)abstract
- This article traces the philosophical and theoretical roots of Action Research to rescript its promise for site-based educational formation, reformation and transformation. The process of historicising Action Research through an extensive review of the extant literature, enabled us to establish seven cornerstones that captured the essence of the critical conditions: the practices and practice architectures, that give coherence and comprehensibility to Action Research as necessary for sustained and sustainable change in education. Framing these practices and practice architectures as cornerstones sets down important benefits for contemporary education requiring critical inquiry, rethought purposeful action and systematic responsive development. The cornerstones: contextuality, commitment, communication, collaboration, criticality, collegiality and community, were derived from viewing Action Research from its historical principle committed to democratic way of working. It is our position that the cornerstones account for, acknowledge and extend traditional perspectives and descriptions; and assist practitioners deepen understandings about the conditions necessary for opening up generative possibilities of Action Research in ways that do not neglect or lose sight of its core historical connections and democratic virtues.
|
|
| 2. |
|
|
| 3. |
- Rönnerman, Karin, 1952
(author)
-
Aktionsforskning - Vad? Hur? Varför?
- 2022
-
Book (other academic/artistic)abstract
- Varför ännu en bok om aktionsforskning är en relevant fråga när du håller denna bok i din hand. I ett internationellt perspektiv finns det en uppsjö av böcker som behandlar aktionsforskning på ett eller annat sätt, och antalet ökar i Norden. Det finns säkert många svar på denna fråga, men jag nöjer mig här med två. Det ena är att aktionsforskning handlar om processer och förändring vilket gör att aktionsforskning kommer och går som en vågrörelse i historien. Det andra är att denna vågrörelse i dag är snarare stigande än dalande. Och i denna stigning kommer många andra snarlika rörelser med anspråk på att i högre grad hitta metoder för lärare än att använda utmaningar i förändring av praktiker. Men i stället för att plocka ut centrala delar i aktionsforskning och göra dem till egna metoder, exempelvis handledning av lärare, är min intention med denna bok att stanna kvar vid begreppet aktionsforskning och peka på dess grundantaganden, idéer och ideal som i dag närmar sig hundra år.
|
|
| 4. |
- Rönnerman, Karin, 1952, et al.
(author)
-
Språkstöd i förskolan genom aktionsforskning. En introduktion till ELSA-modellen.
- 2022
-
Book (other academic/artistic)abstract
- Innehållet i denna bok bygger på ett tvåårigt praktiknära forskningsprojekt finansierat av den statliga satsningen Utveckling, Lärande, Forskning (förkortat ULF), vars syfte är att i samverkan mellan universitet och skolor (förskolor i vårt projekt) utveckla modeller för praktiknära forskning. Syftet med vårt projekt har varit att tillsammans med yrkesverksamma pedagoger utveckla en modell för att synliggöra och medvetandegöra hur kommunikationen ser ut mellan vuxna och barn. För att få syn på kommunikationen filmades en vardagssituation som därefter var underlag för att fylla i observationsprotokollet. Observationsprotokollet är utvecklat av Julie Dockrell, professor i specialpedagogik, i Storbritannien. Observationsprotokollet har ursprungligen utformats för skolbarn och därför har vi behövt justera och anpassa det till svensk förskola tillsammans med pedagogerna i projektet. Vi har kombinerat detta arbete med de processer som kännetecknar aktionsforskning där det kollegiala samtalet betonas särskilt. Denna kombination har vi benämnt ELSA-modellen, där ELSA är en förkortning av den engelska benämningen Early Educational Language Support Activities och är översatt av oss till Eget Lärande genom Språkstödjande Aktioner.
|
|
