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- Alonso-Logroño, María Pilar, et al.
(författare)
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Tendencias de investigación en Geografía Económica. Estudio bibliométrico de la Web of Science (1920-2020). : Research trends in Economic Geography. Bibliometric study of the Web ofScience (1920-2020)
- 2022
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Ingår i: Revista de Estudios Andaluces. - : Universidad de Sevilla. - 0212-8594 .- 2340-2776. ; :43, s. 188-207
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Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- Una de las primeras tareas para abordar cualquier trabajo académico es revisar las publicaciones llevadas a cabo sobre el tema. En este artículo se presenta una metodología que permite analizar las tendencias científicas en una disciplina a través de un análisis bibliométrico. En concreto, se examina su utilidad para estudiar los trabajos en el campo de la Geografía Económica; para ello se ha elegido como base de datos para su análisis la Web of Science (WoS). Con un conjunto de 4,307 publicaciones se analizan varios indicadores bibliométricos como la evolución de la producción científica, los agentes involucrados (países y organizaciones) y temas abordados, con el objetivo de ver la trayectoria del volumen de trabajos y las especializaciones temáticas de la Geografía Económica desde 1920 a la actualidad.
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- Ancheta-Arrabal, Ana, et al.
(författare)
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Organización del tiempo de sueño y descanso en la educación preprimaria de Suecia y España. Una lectura desde el bienestar de la primera infancia . [Organization of sleep and rest time in pre-primary education in Sweden and Spain. A take from early childhood well-being]
- 2021
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Ingår i: Revista de Sociología de la Educación (RASE). - : Universitat de Valencia. - 2605-1923. ; 14:3, s. 272-272
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Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- Los tiempos de sueño y descanso juegan un papel fundamental en el bienestar y el aprendizaje de los niños y niñas más pequeños. La gestión del tiempo escolar, que es organizado por los sistemas educativos, afecta a las horas de instrucción del alumnado o al régimen de organización de la jornada lectiva, así como a los momentos dedicados al descanso y a las funciones vitales (comer, dormir, etc.). Este artículo se centra en el análisis normativo en el nivel estatal en España y Suecia en relación con estas cuestiones pedagógicas. Los resultados muestran cómo ambos sistemas educativos organizan el tiempo escolar de forma variable, lo que se traduce en diferentes organizaciones del tiempo, espacio y recursos humanos para permitir la función esencial del sueño o el descanso. Este hecho está teniendo consecuencias directas, en cuanto al tiempo que los niños y niñas pueden ocupar a las actividades y dedicar al descanso durante la educación preprimaria; así, en última instancia, se discute cómo este hecho está impactando en el bienestar infantil y se exploran futuras líneas de investigación.
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- Pulido-Montes, Cristina, et al.
(författare)
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Biopolíticas de cierre de centros educativos desde una perspectiva de género: los casos de España y Suecia : Biopolitics of educative centers closing from gender equality perspective: the cases of Spain and Sweden
- 2021
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Ingår i: Revista Española de Educación Comparada. - : UNIV NACIONAL EDUCACION DISTANCIA. - 1137-8654 .- 2174-5382. ; :38, s. 17-43
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Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- One of the political measures to deal with the Covid-19 pandemic of special interest due to its broad global reach and its implications for gender inequality is the closure of educational centers. From a gender perspective basis, this work analyzes the policies for the closure of educational centers as political strategies for response and prevention to the Covid-19 pandemic in Spain and Sweden. Based on Didier Fassin's conception of biopolitics articulated with Judith Butler's performative concept of gender as theoretical starting point, this research analyzed national statistics, government reports, and educational policies during the March-November 2020 period in both countries. This research shows that, despite the differences of the two selected national models, the educational centers closures has resulted in similar effects on contagion and population mortality. In both cases, the closure has contributed to the deepening of already existing gender inequalities in each society. The study demonstrates the need to develop studies on the closure of educational centers as a strategy to control the pandemic from an intersectional gender perspective.
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