| 1. |
- Backius, Stefan, et al.
(author)
-
ABF och radikaliseringens vågor
- 2015
-
In: Arbetarhistoria. - : Arbetarrörelsens arkiv och bibliotek. - 0281-7446. ; 153-154:1-2, s. 30-41
-
Journal article (other academic/artistic)
|
|
| 2. |
- Bjursell, Cecilia, et al.
(author)
-
Inledning
- 2016
-
In: Folkbildningens frihet och värde. - Stockholm : Folkbildningsrådet. - 9789188692610 ; , s. 7-22
-
Book chapter (other academic/artistic)
|
|
| 3. |
- Elvstrand, Helene, 1971-, et al.
(author)
-
Analysarbete inom fältforskning
- 2015. - 2
-
In: Handbok i kvalitativ analys. - Stockholm : Liber. - 9789147111657 ; , s. 218-237
-
Book chapter (other academic/artistic)abstract
- Detta är en oumbärlig handbok för dig som ska skriva en akademisk uppsats baserad på kvalitativ datainsamling som exempelvis kvalitativa intervjuer, detaljerade observationer av samtal, textdokument eller fältstudier. Här får du konkreta råd och en gedigen genomgång av grundläggande aspekter av kvalitativ forskning samt redskap för att analysera data. Boken redogör för olika former av kvalitativ analys och går därutöver även igenom forskarens roll, forskningsprocessen, metoder för datainsamling samt vilken metodansats som kan vara lämplig att välja.
|
|
| 4. |
- Elvstrand, Helene, 1971-, et al.
(author)
-
Analysarbete inom fältforskning
- 2019. - 3
-
In: Handbok i kvalitativ analys. - Stockholm : Liber. - 9789147129706 ; , s. 235-254
-
Book chapter (other academic/artistic)
|
|
| 5. |
- Eriksson, Lisbeth, 1951-, et al.
(author)
-
Folkbildning för förändring : Dilemman i politiskt mobiliserande didaktik
- 2019
-
Reports (other academic/artistic)abstract
- Denna bok är skriven av en grupp forskare, som på olika sätt studerat olika aspekter av folkbildning. I sitt arbete har var och en blivit förtrogen med de begrepp och företeelser som vi här riktar ljuset på. Via ett anslag från Vetenskapsrådets Utbildningsvetenskapliga kommitté har vi kunnat samlas kring ett gemensamt tema, som vi valt att kalla mobiliseringsdidaktik. Begreppet är knappast etablerat, men vi har funnit att didaktikens frågor kan vara fruktbara även i ett sådant här sammanhang - den slags folkbildning som siktar på samhällsförändring. Projektet utgör även ett försök att se didaktiska val som dilemman. Boken har tagit formen av en antologi, där varje författare svarar för de empiriska fall som de studerat och de begreppsliga resonemang som präglat deras perspektiv. På så sätt uppstår en variation i tänkande inom ramen för det gemensamma: didaktik, design och dilemma.Författarna
|
|
| 6. |
- Fejes, Andreas, 1977-, et al.
(author)
-
Satsning på folkhögskolan ett sätt att möta skolkrisen
- 2015
-
In: Dagens Nyheter.
-
Journal article (pop. science, debate, etc.)abstract
- Behov av lärarlyft. Skolans kunskapskris innebär att andelen ungdomar som har behov av en andra chans ökar. För att möta utmaningen efterlyser vi en satsning på folkhögskollärare motsvarande de satsningar som gjorts för lärare inom ungdomsskolan. Det skriver representanter för folkhögskolor och pedagogisk forskning.
|
|
| 7. |
- Fejes, Andreas, 1977-, et al.
(author)
-
Vad händer med vuxenutbildningens medborgerliga och demokratiska funktion i marknadiseringens tidevarv?
- 2016
-
In: Folkbildningens framtidsfrågor. - Stockholm : Folkuniversitetet. - 9789197683791 ; , s. 19-31
-
Book chapter (other academic/artistic)abstract
- Det mediala landskapet målar upp skolans kris med utgångspunkt i internationella mätningar som PISA-undersökningen (Skolverket, 2013). Mot bakgrund av denna kris finns det tre förhållandevis uppenbara skäl att fästa uppmärksamhet vid politikområdet vuxnas utbildning och lärande. För det första, oavsett vad man väljer att se som huvudskälen till skolans kris och de bristande kunskaperna hos många av de elever som idag lämnar ungdomsskolan, kommer det finnas behov av ytterligare möjligheter för lärande och utbildning för dessa personer i vuxen ålder. För det andra kan vi se att det svenska systemet för vuxnas lärande inte tycks ha präglats av samma direkta krissymptom som barn- och ungdomsskolan. Enligt PIAAC (SCB, 2013), en jämförande internationell undersökning som förenklat kan beskrivas som en PISA-motsvarighet inom vuxnas lärande, har Sverige en mycket stark ställning. En tredje observation är att om skolan länge varit ett av de hetaste politikområdena, präglat av en uppsjö konfliktytor, ändringsförlag och reformer, menar vi att folkbildningen (i mycket stor utsträckning) och vuxenutbildningen (i betydande utsträckning) präglats av konsensus och avsaknad av större politiska skiljelinjer.I ljuset av detta vill vi lyfta fram utvecklingstendenser inom vuxnas lärande de senaste decennierna, som utgångpunkt för reflektioner om framtiden. En avgränsning görs till politiken för folkbildning och den kommunala vuxenutbildning en. Mer konkret bygger analysen på läsning av ett antal propositioner och offentliga utredningar inom området fr.o.m. 1990, vilka relateras till aktuell forskning. Förutom att övergripande visa på infrastrukturförändringen inom området avser vi särskilt fokusera hur marknadiseringstendenser, som pekats ut som ett karaktäristiskt drag i svensk skolutveckling de senaste decennierna, varit skönjbara inom kommunal vuxenbildning och folkbildning.
|
|
| 8. |
|
|
| 9. |
|
|
| 10. |
|
|
