| 1. |
- Almevik, Gunnar, 1969
(författare)
-
Det osynliga arbetet : The invisible work of the craftsman
- 2006
-
Ingår i: Som gjort, så sagt? Yrkeskunnskap og yrkeskompetanse. Högskolen i Akershus forskningsserie. - 1501-6064. ; :13/2006, s. 84-122
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- Det är farligt enkelt att förbise det avancerade kunskapsinnehållet i ett arbete, att fälla omdömen om vad som är eller inte är en komplicerad arbetsprocess, när man inte själv kan. Forskning om hantverk utförs sällan av hantverkare och uppmärksamheten fastnar då lätt i kunskapsteoretiska resonemang. Hantverkens egna ämnesteorier och ämnespraktiker förbises eller reduceras till någonting antingen mystiskt eller banalt. Inom teknologi och materialvetenskap bedrivs forskning om material och processer, som olika hantverksyrken hanterar i sitt dagliga arbete. Istället för att involvera hantverkare som medaktörer, glöms de helt enkelt bort eller görs till anonyma objekt. I den här artikeln riktas uppmärksamheten mot de ojämlika villkor som hantverkskunskaperna verkar under, samt möjligheterna att åtgärda dessa. Texten argumenterar för en utveckling av hantverksvetenskaper till stöd för hantverksyrken. Det krävs enligt min mening forskning i hantverkens egna ämnesteorier och metoder.
|
|
| 2. |
- Almevik, Gunnar, 1969
(författare)
-
Kickflip architecture
- 2008
-
Ingår i: Architectural Inquiries, 24-26 april 2008, Chalmers.
-
Konferensbidrag (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- The entrance of Chalmers Architecture is a well known skatespot in Gothenburg, recognized by the levelled curbs in between stairs and ramps with smooth concrete pavement. Chalmers campus offers in all many skateboard terrains and elements like charging platforms, handicap ramps, handrails, bumps and transitions. This appreciation of architecture and appropriation of space by skateboarding was not intended and is probably not even recognized as such by its creators, owners and legitimate users. In my paper I intend to examine how skateboarders appropriate, reinterpret and rewrite architecture and urban space in Gothenburg, from out a theoretical perspective referring to Ian Borden and Adrian Forty. From a discussion on the symbiosis between the skateboarder’s body in performing tricks, the skateboard as a tool and the architecture, I will outline skateboarding in Sweden from the arising in the mid 1970th until present day. The paper involves case studies of skateboarding terrains in Gothenburg, through autopsy and drawings and in contexts presented in Swedish newspapers and skateboard magazines. My inquiry take hold on the purpose built skateparks ‘Skateland’ in Frölunda, ‘Välen’ in Askim and the forthcoming ‘Actionpark’ in Burgårdsparken, as well as the unintended terrains ‘Bananen’ in Landala, ‘Tjernobyl’ in Marieholm and, as mentioned, the entrance of Chalmers Architecture. The results of the study concerns, on the one hand, how the interaction between body, tool and architecture put new demands on intentional skateparks and appropriate new urban terrains, and, on the other hand, how society through urban and architectural planning and public concern for youth activities, sports and leisure act and react upon skateboarders claims on urban space.
|
|
| 3. |
|
|
| 4. |
- Almevik, Gunnar, 1969, et al.
(författare)
-
Tankar om handverktyg
- 2005
-
Ingår i: Byggnadskultur. Tidskrift för byggnadsvård. - 0348-6885. ; :4:2005, s. 8-13
-
Tidskriftsartikel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
|
|
| 5. |
- Almevik, Gunnar, 1969
(författare)
-
Traditional building crafts. How to re-enact a lost intangible heritage?
- 2006
-
Ingår i: ”Lost heritage. Preservation of the Russian wooden architecture monuments” Petrozavodsk 5-8 september 2006..
-
Konferensbidrag (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- This paper deals with education and re-development of craftsmanship in building. It is based on experiences from the Swedish vocational college of crafts « Da Capo». The paper a brief background is given to the development of the school and focus on some crucial structural and pedagogical challenges in educating hands-on practitioners in traditional building techniques
|
|
