| 1. |
- Andersson, Björn, 1939, et al.
(författare)
-
Att utveckla undervisning i naturvetenskap - kunskapsbygge med hjälp av ämnesdidaktik
- 2011
-
Bok (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Det finns numera en ämnesdidaktisk kunskapsbas, uppbyggd med vetenskapliga metoder, som kan användas för att skapa nya sätt att undervisa. Den är rik och öppnar många intressanta möjligheter. Boken ger en översikt över viktiga delar av denna kunskapsbas samt tre genomarbetade exempel på hur den har använts för att utveckla och pröva undervisning i åk 4 - 8 på grundskolan. Det första exemplet handlar om livscykler, det andra om en partikelteori för gaser och det tredje om ljud, hörsel och hörselhälsa.
|
|
| 2. |
|
|
| 3. |
- Bergenblock, Sibel, 1973, et al.
(författare)
-
Long-Term Follow-Up of CeraOne Single-Implant Restorations: An 18-Year Follow-Up Study Based on a Prospective Patient Cohort.
- 2012
-
Ingår i: Clinical implant dentistry and related research. - : Wiley. - 1708-8208 .- 1523-0899. ; 14:4, s. 471-479
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- ABSTRACT Background: Knowledge on long-term clinical performance of more than 5 years on the single-implant CeraOne (Nobel Biocare AB, Gothenburg, Sweden) concept is limited. Purpose: The aim of this study is to report the long-term clinical performance of the first CeraOne single-implant restorations, installed 17 to 19 years ago. Materials and Methods: The group comprised 57 patients provided with 65 CeraOne single-tooth restorations. Sixty-two all-ceramic and three metal-ceramic crowns were cemented between 1989 and 1991. Patients were followed up clinically and with intraoral radiographs at placement, after 1, 5, and between 17 and 19 years after placement. Results: Data were available for altogether 48 patients, followed up on an average time of 18 years. Excluding deceased patients (n = 2) and failed implant patients (n = 2), only five patients were lost to follow-up (8.8%). Two implants failed, resulting in an 18-year implant cumulative success rate (CSR) of 96.8%, and altogether eight original single-crown restorations were replaced (CSR 83.8%). The most common reason for crown replacement was infra-position of the implant crown (n = 3). Many of the remaining original crowns showed various signs of implant crown infraposition at the termination of the study. In general, the soft tissue at the restorations was assessed to be healthy and comparable with the gingiva at the adjacent natural teeth. Bone levels were on an average stable with only few patients exhibiting bone loss of more than 2 mm during 18 years in function. Conclusion: This long-term follow-up study of single-implant restorations shows encouraging results with few implant failures and minimal bone loss over an 18-year period. Original single-crown restorations were replaced more frequently, because of, for example, implant crown infraposition and veneer fractures. The CeraOne concept proved to be a highly predictable and safe prosthodontic treatment.
|
|
| 4. |
- West, Eva, 1951, et al.
(författare)
-
Ljud, hörsel och hälsa
- 2011
-
Ingår i: Att utveckla undervisning i naturvetenskap. - Lund : Studentlitteratur. - 9789144068961 ; , s. 241-282
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Kapitlet inleds med en beskrivning av hur barn och unga påverkas av dagens ljudmiljö. Bland annat kan de råka ut för tinnitus. Sedan redovisas hur ett nationellt urval av elever i åk 5 tänker sig att reda ut en konflikt på ett klassdisko angående vilken ljudnivå man ska ha. Många ser konflikten som en fråga om rättvisa och föreslår omröstning, lottdragning och annat för att lösa den. Dessa omständigheter och resultat har varit en drivkraft till att utveckla undervisning om ljud, hörsel och hörselhälsa för elever i grundskolan. Den behandlar hur ljud alstras och utbreder sig i olika medier, och vad som händer med ljud då de fångas upp och förs vidare i män¬niskans hörselorgan. Detta kunnande används för att resonera om, och ta ställning till, åtgärder som befrämjar hörselhälsa. I kapitlet beskrivs möjliga mål och aktiviteter för denna undervisning, liksom forskningsresultat som belyser elevernas utgångsläge, dvs. deras föreställningar om vad ljud är, hur det uppstår, utbreder sig och påverkar människan. Slutligen redovisas några resultat från en utprövning i årskurs 4, 7 och 8.
|
|
