| 1. |
|
|
| 2. |
- Pistone, Isabella, 1987, et al.
(författare)
-
A scoping review of interventions for preventing and countering violent extremism: Current status and implications for future research
- 2019
-
Ingår i: Journal for deradicalization. - 2363-9849. ; :19, s. 1-84
-
Forskningsöversikt (refereegranskat)abstract
- The growth of counter-terrorism efforts has been reported in a number of scholarly studies. These studies have also reported a shift in efforts to prevent future terrorism towards targeting potential future terrorists and preventing them from becoming radicalized, particularly in the Western world. The importance of evidence-based interventions is commonly stressed in the policy processes involved in installing interventions that have the aim of countering/preventing violent extremism (C/PVE). However, there is a lack of knowledge about the state of the evidence for interventions within this field. The objective of this scoping review was to map the evidence base for P/CVE interventions as reported in scholarly studies. We searched multiple databases using search terms related to violent extremism, terrorism and prevention to assess the research describing interventions for C/PVE. A total of 111 publications were included in the study. The interventions identified were most commonly implemented at the national level. Only 38 publications mentioned any kind of outcome and only two publications evaluated the comparative effectiveness of the interventions. The outcomes evaluated were knowledge and attitudes - outcomes without direct relevance for C/PVE. In conclusion, there is a lack of evidence-based interventions that focus on C/PVE. Future research should focus on evaluating the comparative effectiveness of outcomes that are relevant to C/PVE in order to fill this knowledge gap.
|
|
| 3. |
- Pistone, Isabella, 1987, et al.
(författare)
-
Suicidprevention genom utbildning och medvetandegöranden : En systematisk litteraturöversikt över förebyggande insatser utanför hälso- och sjukvården
- 2019
-
Rapport (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Syftet med denna systematiska litteraturöversikt är att 1) kartlägga utbildning och medvetandegörande insatser, utanför hälso- och sjukvården, som förebygger suicid, och 2) bedöma effekterna av dessa insatser. De mest utvärderade insatserna är utbildningar för s.k. mediatorer, även benämnda gatekeepers som oftast riktar sig till vuxna, och utbildningar i skolan som riktar sig direkt till barn och unga. Utbildningsinsatserna bygger i stort på att öka deltagarnas kunskaper och färdigheter för att antingen kunna agera som mediatorer och hjälpa andra personer som mår dåligt, eller kunna hjälpa sig själva till att förbättra den psykiska hälsan och förebygga suicid. Kartläggningen visar att många studier har en robust studiedesign såsom kontrollerade studier med eller utan randomisering. Studierna spretar dock metodologiskt (t.ex. olika utfall och uppföljningstider), vilket gör det svårt att sammanväga de uppmätta effekterna. De viktigaste resultaten visar att: • Utbildningsinsatser som är riktade till barn och unga kan minska antalet självrapporterade suicidförsök och suicidtankar. Utbildningar som riktas direkt till elever är troligtvis effektivare än utbildningar som är riktade till lärare och annan skolpersonal som ska agera som hjälpare/gatekeepers (s.k. mediatorsutbildningar). • Effekten av utbildningsinsatser kan bero på flera faktorer, bl.a. på deltagarnas personliga egenskaper, t.ex. utbildningsnivå. Gene rellt sett krävs det mer forskning på området, framförallt större studier med längre uppföljningstider för att avgöra insatsernas effekt bland vuxna. Litteraturen identifierades via strukturerade sökningar i vetenskapliga databaser, via handsökningar och via en genomgång av referenslistor. Två omfattande sökningar i databaser genomfördes. Den första var inriktad på insatser som har ett uttalat syfte att förebygga suicid. Den andra var en breddad sökning som även omfattade insatser som ska förebygga psykisk ohälsa. Av de totalt 24 548 unika publikationer som identifierades var 173 relevanta för denna litteraturöversikt. De utfall som undersöktes var kunskaper om och attityder till suicid, färdigheter i att ingripa och förekomsten av suicidtankar och suicidförsök. Sammanlagt 41 av publikationerna kunde användas för att sammanväga effekterna genom metaanalys och narrativ analys. Baserat på litteraturen i denna översikt går det inte att uttala sig om utbildningsinsatsers effekt på antalet fullbordade suicid. Dels är det svårt att koppla förändringar i suicidtal till en isolerad preventionsinsats, dels skulle sådana effektstudier kräva mycket stora studiepopulationer och långa uppföljningstider för att ge statistiskt robusta resultat eftersom suicid är en relativt ovanlig händelse. Enskilda utbildningar och medvetandegörande insatser bör därför ses som en del av ett bredare suicidpreventivt arbete som omfattar insatser inom flera samhällssektorer.
|
|
| 4. |
- Pistone, Isabella, 1987, et al.
(författare)
-
The effects of educational interventions on suicide: A systematic review and meta-analysis
- 2019
-
Ingår i: International Journal of Social Psychiatry. - : SAGE Publications. - 0020-7640 .- 1741-2854. ; 65:5, s. 399-412
-
Forskningsöversikt (refereegranskat)abstract
- Background: Suicide is a major public health problem. Educational interventions for preventing suicidal behaviour are widely used, although little is known regarding the collective effectiveness of these interventions. Aim: We evaluated the existing evidence for the effectiveness of education interventions in the prevention of suicidal behaviour. Methods: In this systematic review and meta-analysis, we searched multiple databases using terms related to suicide prevention. The articles were reviewed by two independent reviewers, and the quality of evidence was rated according to Grading of Recommendations Assessment, Development and Evaluation (GRADE) criteria. Data from individual studies were combined in meta-analyses. Results: We identified 41 studies evaluating two different types of interventions: school-based education interventions and gatekeeper training. Education interventions showed significant gains in terms of knowledge and attitudes, though the effects seem to vary depending on subjects’ personal characteristics. School-based education interventions significantly reduced suicidal ideation and suicide attempts in youths. Gatekeeper training showed no significant effect on suicide attempts or gatekeeper skills, though the quality of evidence for the estimate, according to GRADE criteria, was rated as very low. Conclusion: The results of this study indicate that school-based education interventions are effective in preventing suicidal ideation and suicide attempts. In clinical practice, as well as in research, the development and implementation of educational interventions should focus on participants’ individual characteristics.
|
|
| 5. |
- Sköld, Olle, FD, 1983-, et al.
(författare)
-
Moving Forward with Digital Scientific Images : A Study of Infrastructure, Digitization Work, and Digital Research Practices
- 2019
-
Ingår i: Proceedings of the Digital Humanities in the Nordic Countries 4th Conference (DHN 2019), Copenhagen, Denmark, March 5-8, 2019.. - Copenhagen. ; , s. 415-425
-
Konferensbidrag (refereegranskat)abstract
- Scientific images are important and complex objects of study in the field of digital humanities for two principal reasons. Firstly, scientific images are key components in the making and communication of science in the present day and constitute central source materials in scholarly projects seeking to elucidate the historical practices of research and the development of scientific disciplines. Secondly, the archives, libraries, and museums (ALM) sector invest significant resources into the digitization and mediation of scientific images and it is a crucial success factor for both ALM institutions and future research initiatives that the premises and consequences of such efforts are thoroughly explored. This paper seeks to map which avenues of study and work that are crucial to pursue if available modes of curation, access, search, and analysis in digital collections of scientific images are to be meaningfully improved. The paper is based on a literature review and an overview of the current state of digitization work, digital collections, and digital infrastructures for storage and mediation at Uppsala University Libraries. Methodologically the paper makes use of action research and an adaptable, pragmatic, and ’exploratory’ approach to academic research. The study identifies five themes of study and work that, if competently pursued, promise to push the boundaries of what is known about scientific images forward in many areas of the digitization spectrum both in terms of best practices and theoretical understandings. The themes are: (1) method and infrastructure focus; (2) method focus; (3) digitization work focus; (4) epistemic and research-practice focus; (5) epistemic, methodological, and historiographical focus.
|
|
