| 1. |
|
|
| 2. |
|
|
| 3. |
|
|
| 4. |
- Doverborg, Elisabet, 1947
(författare)
-
Barn och matematik, 0-3 år
- 2012
-
Bok (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Många studier visar att föräldrar har en avgörande betydelse för sina barns matematiklärande. I broschyren visar vi på situationer och tillfällen där matematik kan lyftas fram i hemmiljön. Dessa situationer och tillfällen finns i de flesta hem, men för att matematiken ska upplevas och förstås av barnen, måste de vuxna samtala, benämna, utmana och även utvidga barnens erfarenheter. Barn är hela tiden upptagna med att utforska omvärlden och de försöker tolka och förstå de sammanhang de är involverade i, bland annat med hjälp av matematik. I broschyren sätter vi fokus på barns omvärld och den matematik som små barn, med hjälp av vuxna, möter i sin vardag.
|
|
| 5. |
- Doverborg, Elisabet, 1947, et al.
(författare)
-
Barn och matematik, 3-5 år
- 2013
-
Bok (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- I broschyren visar vi på situationer och tillfällen där matematik kan lyftas fram i hemmiljön. För att matematiken ska upplevas och förstås av barnen, måste de vuxna benämna och samtala om det de gör tillsammans med barnen för att kunna utmana och utöka deras erfarenheter. Barn är hela tiden upptagna med att utforska omvärlden och de försöker tolka och förstå de sammanhang de är involverade i, bland annat med hjälp av matematik. Vi sätter fokus på barns omvärld och den matematik som små barn, med hjälp av vuxna, möter i sin vardag. Att utveckla förståelse för matematikens ord och begrepp är en ständigt pågående process som du som förälder är delaktig i. När du lyfter fram och benämner det som finns i omvärlden, ger du ditt barn förutsättningar att uppleva matematik.
|
|
| 6. |
- Doverborg, Elisabet, 1947, et al.
(författare)
-
Den synliga didaktiken
- 2010
-
Ingår i: Didaktik i förskolan. ; , s. 26-31
-
Tidskriftsartikel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
|
|
| 7. |
- Doverborg, Elisabet, 1947, et al.
(författare)
-
Early Mathematics in the Preschool Context
- 2011
-
Ingår i: N. Pramling & I. Pramling Samuelsson (Eds.), Educational encounters: Nordic Studies in Early Childhood Didactics. - Dordrecht : Springer. - 9789400716162 ; , s. 37-64
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
|
|
| 8. |
- Doverborg, Elisabet, 1947
(författare)
-
Föräldrars betydelse för förskolebarns matematiklärande
- 2013
-
Ingår i: Nämnaren. - 0348-2723. ; :2013:3, s. 3-6
-
Tidskriftsartikel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Barn är av naturen nyfikna och vetgiriga. I sin lek strävar de efter att upptäcka och förstå sin omvärld. För att ge föräldrarna idéer och uppslag om hur de kan stödja och utmana sina barn och upptäcka den matematik som finns i deras vardag har broschyrerna "Barn och matematik" arbetats fram.
|
|
| 9. |
- Doverborg, Elisabet, 1947, et al.
(författare)
-
Hur blir lärprocessen synlig i förskolan?
- 2012
-
Ingår i: Förskoletidningen. - 0348-0364. ; 37:1, s. 6-14
-
Tidskriftsartikel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Elisabet Doverborg & Ingrid Pramling Samuelsson skriver att för att kunna undervisa måste man ha en idé om vad det är barn ska utveckla en förståelse för utifrån förskolans läroplan, det vill säga vad som är lärandeobjektet i olika innehåll. Och man måste inse att kreativitet och lärande är två sidor av samma kunskaps- och lärandeprocess.
|
|
| 10. |
|
|
