SwePub
Sök i SwePub databas

  Utökad sökning

Träfflista för sökning "WFRF:(Emanuelsson Ingemar 1935) srt2:(2020-2023)"

Sökning: WFRF:(Emanuelsson Ingemar 1935) > (2020-2023)

  • Resultat 1-2 av 2
Sortera/gruppera träfflistan
   
NumreringReferensOmslagsbildHitta
1.
  • Allan, Julie, et al. (författare)
  • Etiska perspektiv på specialpedagogers yrkesroll och värdepedagogiska praktik
  • 2022
  • Bok (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
    • Yrkesetik handlar om att hantera motstridiga värden på ett professionellt sätt. Olika dilemman är ständigt närvarande i skolans vardag och kan handla om att minimera risken för att elever ska exkluderas eller om att säkerställa att elever får möjlighet att visa sina kunskaper på rätt sätt. I sin yrkesroll ställs specialpedagogen inför mångfacetterade arbetsuppgifter som omfattar att stödja barn och elever i svårigheter, vara en kvalificerad samtalspartner i pedagogiska frågor och samverka med andra yrkesgrupper för att utveckla skolans verksamhet. Arbetet innebär val mellan olika handlingsalternativ som kräver både kunskap och förmåga att urskilja och värdera etiska aspekter i komplexa sammanhang. I boken diskuteras både dilemman och möjligheter där etiska perspektiv spelar en viktig roll. Kapitlen tar upp frågor med praktiknära innehåll som lämpar sig för såväl individuell reflektion som kollegiala samtal med syftet att skapa ett gemensamt yrkesetiskt språk. Boken vänder sig till blivande och praktiserande specialpedagoger samt andra yrkeskategorier med arbetsuppgifter inom det specialpedagogiska området.
  •  
2.
  • Giota, Joanna, 1965, et al. (författare)
  • School achievement and changes in inclusive vs exclusive support over 50 years in Sweden regarding students with intellectual disabilities and special educational needs
  • 2023
  • Ingår i: Scandinavian Journal of Educational Research. - : Informa UK Limited. - 0031-3831 .- 1470-1170. ; 67:6, s. 997-1011
  • Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
    • The Swedish educational system is recognized as being highly inclusive. Nevertheless, support in special classes and placing students with intellectual disabilities in special schools have increased after the mid-1990s. The study involves 65 thousand students in seven cohorts (born 1967-2004), participating in the Swedish longitudinal project Evaluation through Follow Up. It focuses on students with mild intellectual disabilities (MID) in the Swedish compulsory school and students with special educational needs (SEN) who received inclusive or exclusive support, compared to regular students without MID, SEN or support. Findings show inclusive support to dominate prior to the mid-1990s for both MID and SEN students. After that, increases in exclusive support solutions are noted. The high achievements demonstrated by MID and SEN students with inclusive support in all cohorts over a period of 50 years provide impetus for offering vulnerable student groups better opportunities for equal participation in regular classes.
  •  
Skapa referenser, mejla, bekava och länka
  • Resultat 1-2 av 2

Kungliga biblioteket hanterar dina personuppgifter i enlighet med EU:s dataskyddsförordning (2018), GDPR. Läs mer om hur det funkar här.
Så här hanterar KB dina uppgifter vid användning av denna tjänst.

 
pil uppåt Stäng

Kopiera och spara länken för att återkomma till aktuell vy