| 1. |
- Engdahl, Ingrid, 1952-
(författare)
-
Från lämplighet till kompetens
- 2004
-
Ingår i: Förskoletidningen. ; 29:1, s. 21-25
-
Tidskriftsartikel (populärvet., debatt m.m.)abstract
- Är kraven på yrket konstanta? En historisk tillbakablick visar att synen på de krav som ställts på kompetens är förvånansvärt likartade genom tiderna. Medan andra krav lyckligtvis försvunnit.
|
|
| 2. |
- Engdahl, Ingrid, 1952-
(författare)
-
Implementing a National Curriculum in Swedish Preschools
- 2004
-
Ingår i: International Journal of Early Childhood Education. - Gwang-ju : The Korean Society for Early Childhood Education. ; 10:2, s. 53-78
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- This paper starts with a short presentation of the Swedish preschool, for children aged 1-6 years, and gives a background to the national policy on Early Childhood Education leading up to the first National Curriculum for the Preschool in 1998. Preschool education is considered to be the first important stage within the Educational system of Sweden. The structure of the curriculum is presented as well as the implementation in local municipalities and preschools. I will give some examples about how the concepts of the child, knowledge and learning are defined in the curriculum. Further more, I will illustrate how the curriculum has been implemented in some preschools. A nation-wide evaluation of the reform was presented in spring 2004, showing a very positive attitude to the curriculum and an impressive local achievement. However, the National Agency of Education also points out some crucial challenges; the variations in quality between different preschools, the lack of awareness when allocating resources, the tendency to define local goals in addition to the goals in the national curriculum and the problems arising when assessing small children, thus directing the attention towards the individual child and her/his family instead of towards the educational programme and environment.
|
|
| 3. |
- Engdahl, Ingrid, 1952-
(författare)
-
Välbefinnande och engagemang
- 2004
-
Ingår i: Förskoletidningen. ; 29:5, s. 23-27
-
Tidskriftsartikel (populärvet., debatt m.m.)abstract
- Hur kan man förstå läroplanens skrivningar om att verksamheten ska vara rolig? Ingrid Engdahl resonerar utifrån läroplanen och sätter den i relation till en belgisk studie om barns engagemang. Vid universitetet i Leuven i Belgien pågår sedan drygt 10 år tillbaka ett forsknings- och utvecklingsprojekt inom förskolan kallat Experiential Education - EXE. Experiential kan översättas med några av de ord vi känner igen från förskolans läroplan, exempelvis utforskande och upplevelsebaserat. Professor Ferdinand Laevers lyfter fram betydelsen av att man fokuserar processen snarare än resultatet om man vill bedöma kvalitet i pedagogisk verksamhet.
|
|
