| 1. |
|
|
| 2. |
|
|
| 3. |
|
|
| 4. |
- Aspelin, P., et al.
(författare)
-
Cost-effectiveness of iodixanol in patients at high risk of contrast-induced nephropathy
- 2005
-
Ingår i: American Heart Journal. - : Elsevier BV. - 0002-8703 .- 1097-6744. ; 149:2, s. 298-303
-
Forskningsöversikt (refereegranskat)abstract
- Background: Acute renal failure after contrast-induced nephropathy is a clinically important and costly complication after the use of iodine-based contrast media. We investigated the cost and cost-effectiveness of 2 contrast media in patients at high risk of contrast-induced nephropathy. Methods: The analyses were based on a randomized, prospective, multinational clinical study comparing the nephrotoxic effects of an isosmolar nonionic contrast medium, iodixanol, with those of a low-osmolar nonionic contrast medium, iohexol. Resource utilization data were obtained from the study and from a retrospective review of patients' hospital records. Swedish, German, and French unit prices were applied to resources used. Between-group differences in average costs were analyzed using a nonparametric bootstrap method. Results: Resource utilization data for 125 patients were analyzed. Seven contrast media-related serious adverse reactions, of which 6 were acute renal failures, were noted in 6 patients receiving iohexol. Two patients in the iodixanol group had 1 nonserious reaction each. The mean hospitalization cost per patient was €489, €573, and €393 lower after iodixanol than after iohexol using Swedish, German, and French unit prices, respectively. The mean per-patient costs of treating adverse drug reactions were €371, €399, and €445 lower after iodixanol than after iohexol, using the respective unit prices (P = 0.01). Iodixanol was cost-effective compared with iohexol, with both lower costs and better effects related to fewer adverse drug reactions. Conclusions: The isosmolar contrast medium iodixanol appears to be cost-effective when compared with a low-osmolar contrast medium, iohexol, in diabetic patients with renal impairment undergoing angiography. © 2005, Elsevier Inc. All rights reserved.
|
|
| 5. |
- Fransson, Göran
(författare)
-
Att se varandra i handling : En jämförande studie av kommunikativa arenor och yrkesblivande för nyblivna fänrikar och lärare
- 2006
-
Doktorsavhandling (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- The aim of this thesis is to describe and analyse the process of professionalisation of newly commissioned second lieutenants and newly qualified school teachers. The professionalisation of these two occupational categories is examined from a comparative perspective and concentrates on the communicative conditions and institutional arenas that affect the professionalisation process.The theoretical framework of the thesis is comprised of communication theory and concepts of sense making found in institutional theory models. The empirical data was collected during the first year after second lieutenants received their officer’s commissions and teachers received their teaching credentials. Four second lieutenants and four teachers were interviewed three times during their first year of professional service. Some observations are also included in the thesis.The dissertation’s main conclusions are connected, in part, to issues of transparency in communicative conditions and, in part, to incentives connected to supervision, support and control. On the one hand, the commissioned officers’ and one of the teacher’s process of sensemaking appeared visible and collective in character, where the rules of conduct and meaning emerge clearly without ambiguity. On the other hand, the majority of the certified teachers’ process of sense making appeared private, concealed, inaccessible and diverse in character.It was observed that incentives for supervision, support and control are strong among commissioned officers because they are directly dependent on each other’s work. The same incentives are weaker among certified teachers because they are not as dependent on each other’s work. One conclusion to draw from this difference is that the professionalisation of commissioned officers is collective-oriented while the professionalisation of certified teachers is less so.
|
|
| 6. |
- Fransson, Göran, et al.
(författare)
-
Baklänges in i framtiden
- 2005
-
Ingår i: Pedagogiska magasinet. - 1401-3320. ; :1, s. 28-33
-
Tidskriftsartikel (populärvet., debatt m.m.)abstract
- Att tala om framtidens lärare är inte bara ett sätt att konstruera möjliga framtidsbilder. Talet om framtiden kan även ses om ett sätt att påverka och styra människor. Detta eftersom man rimligen förväntas förbereda sig för den framtid som målas upp. Är det inte så att exempelvis talet om flexibla medarbetare gör att vi lite till mans funderar över hur vi skall agera och över vilka kunskaper eller förhållningssätt som vi behöver utveckla för att betraktas som flexibla? När vi sedan hamnar i situationer där det ställs krav på flexibilitet, är vi redan mentalt förberedda på det och ser inte det som något konstigt. Talet om framtiden och framtidens lärare kan alltså ses som ett sätt att påverka betingelser och människor, att skapa en viss form av mentalitet som styr och påverkar oss att till exempel förstå något på ett visst sätt eller att göra viss val. Begreppet styrningsmentalitet används i detta sammanhang för att beteckna de strategier och tekniker som används för att utveckla, formulera och styra människors handlingar och tankar (Popkewitz, 1998).
|
|
| 7. |
- Fransson, Göran, 1968-, et al.
(författare)
-
Becoming a teacher – an introduction to the book.
- 2008
-
Ingår i: Newly Qualified Teachers in Northern Europe. - Gävle : Gävle University Press. - 9789197489331 ; , s. 11-26
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
|
|
| 8. |
- Fransson, Göran
(författare)
-
Diversities in different educational settings : a comparative study of communicative conditions and the process of professionalisation for commissioned officers and school teachers
- 2007
-
Konferensbidrag (populärvet., debatt m.m.)abstract
- This study is focusing on diversities of different educational settings, school and military units, and diversity of being and in the process of professionalisation becoming a Newly Qualified Teacher (NQT) and a Newly Qualified Commissioned military Officer. The main conclusions are connected, in part, to issues of transparency in communicative conditions and, in part, to incentives connected to supervision, support and control. Incentives for supervision, support and control are strong among commissioned officers because they are directly dependent on each other’s work. The same incentives are weaker among certified teachers because they are not as dependent on each other’s work. One conclusion is that the professionalisation of commissioned officers is collective-oriented while the professionalisation of certified teachers is less so.
|
|
| 9. |
|
|
| 10. |
- Fransson, Göran
(författare)
-
Drivkrafter för diskussioner kring ”teori och praktik” : nedslag i texter om fyra yrkesgruppers yrkes- och utbildningsarenor
- 2006
-
Ingår i: Verklighet verklighet. - Stockholm : Norstedts Akademiska Förlag. - 9172274840 ; , s. 99-116
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- I detta kapitel belyses hur ”teori och praktik” hanteras i fråga om, eller snarare i relation till, så vitt skilda yrkesgrupper som arkitekter, ingenjörer, sjuksköterskor och militära officerare och deras utbildningar. Det finns alltid orsaker till att specifika ämnen, teman eller frågor börjar diskuteras i termer av ”teori och praktik”. Syftet med kapitlet är att försöka beskriva och förstå drivkrafterna till varför frågor kring ”teori och praktik” behandlas och diskuteras i relation till de olika yrkesgrupperna och deras respektive utbildningar. Centralt blir att försöka identifiera och förstå de spänningsfält som ger upphov till diskussioner kring ”teori och praktik”. Begreppet spänningsfält är valt för att det indikerar dels polarisering och konflikt, dels utvecklingskraft och drivkraft (som följd av strävan att komma ur polarisering och konflikter). Spänningsfältet byggs upp av olika (konkurrerande) faktorer, exempelvis synsätt, prioriteringar, målkonflikter, begrepp eller fakta. Kapitlet bygger i huvudsak på vidare bearbetningar av forskningsöversikten Teori och praktik i yrke och utbildning, komparativa fallstudier med arkitekter, ingenjörer, sjuksköterskor och officerare (Fransson, 2003). I översikten studeras i huvudsak texter om de olika yrkesgrupperna, om yrkesutövningen och om respektive utbildning, och särskilt då texter som på något vis berör frågor kring ”teori och praktik”. Texterna har varit skrivna mellan åren 1997 och 2003. Utgångspunkten för vad som menas med ”teori och praktik” har tagits i de olika sammanhang som begreppen används i respektive texter. Genom texternas sammanhang och formuleringar återspeglas de drivkrafter och de spänningsfält inom vilka frågor kring ”teori och praktik” rör sig för de olika yrkesgrupperna. Exempelvis återspeglar resonemang och strukturella aspekter kring t.ex. utbildning, lärande, yrkesutövning och yrkespraxis de spänningsfält inom vilket frågor kring ”teori och praktik” skapas.
|
|
