| 1. |
- Blåsjö, Mona, et al.
(författare)
-
Att skriva för att lära i digital miljö
- 2014
-
Ingår i: Resultatdialog 2014. - Stockholm : Vetenskapsrådet. - 9789173072472 ; , s. 109-119
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
|
|
| 2. |
- Blåsjö, Mona, 1960-, et al.
(författare)
-
Att skriva för att lära i digitala miljöer
- 2014
-
Ingår i: Resultatdialog 2014. - Stockholm : Vetenskapsrådet. - 9789173072472 ; , s. 109-119
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
|
|
| 3. |
|
|
| 4. |
- Hållsten, Stina, 1965-, et al.
(författare)
-
Sex nordiska studier i systemisk- funktionell lingvistik : En introduktion
- 2013
-
Ingår i: Text, kontext och betydelse. - Huddinge : Södertörns högskola. - 9789186069711 ; , s. 5-10
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Systemisk-funktionell lingvistik (SFL) är idag en av de mest livaktiga teoribildningarna inom tillämpad språkvetenskap i Norden. Denna volym, där sex språkforskare medverkar med var sitt bidrag, är ett led i det pågående arbetet med en systemisk-funktionell beskrivning av de nordiska språken.Volymen innehåller både allmän teoriutveckling och empiriska analyser. Bland annat föreslås en modell som visar hur det är möjligt att analysera texters deltagande i praktiker och aktiviteter. Det ges också konkreta exempel på hur registeranalys kan användas inom språkundervisning och skrivkurser. Även en multimodal analys av bloggar finns bland volymens artiklar.Text, kontext och betydelse bygger på den Sjunde nordiska SFL-workshoppen, som hölls 2011 vid Södertörns högskola.
|
|
| 5. |
|
|
| 6. |
- Hållsten, Stina, 1965-
(författare)
-
Writing To Learn In A Digital Environment
- 2011
-
Ingår i: ISFC38 Negotiating difference: languages, metalanguages, modalities, cultures. - Lisbon. ; , s. 183-
-
Konferensbidrag (refereegranskat)
|
|
| 7. |
- Knutsson, Ola, et al.
(författare)
-
Identifying different registers of digital literacy in virtual learning environments
- 2012
-
Ingår i: The Internet and higher education. - : Elsevier BV. - 1096-7516 .- 1873-5525. ; 15:4, s. 237-246
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- In this paper social semiotics, and systemic functional linguistics in particular, are used in order to identify registers of digital literacy in the use of virtual learning environments. The framework of social semiotics provides means to systemize and discuss digital literacy as a linguistic and semiotic issue. The following research question was investigated in the paper: What different registers of digital literacy could be identified when students and teachers communicate and interact in a VLE? The research question was answered by. initially, an application of social semiotics to virtual learning environments, and its relation to the knowledge domains of everyday, specialized and reflexive digital literacy. This application was then further developed, using an analysis of a course specific use of a virtual learning environment in a case study. The study identified discrepancies between the digital literacies of teachers. designers and students. These discrepancies mean that a shared semiotic register was sometimes difficult to maintain. The conclusion is that the designers and teachers as co-designers of virtual learning environments need a better understanding of everyday digital literacy in order to design more sufficient learning environments. The paper shows that digital literacy must be considered as a situated practice, and that it concerns functional and communicative competencies rather than acquiring a set of technical skills.
|
|
| 8. |
-
Text, kontext och betydelse : Sex nordiska studier i systemisk-funktionell lingvistik
- 2013. - 1
-
Samlingsverk (redaktörskap) (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Systemisk-funktionell lingvistik (SFL) är idag en av de mest livaktiga teoribildningarna inom tillämpad språkvetenskap i Norden. Denna volym, där sex språkforskare medverkar med var sitt bidrag, är ett led i det pågående arbetet med en systemisk-funktionell beskrivning av de nordiska språken.Volymen innehåller både allmän teoriutveckling och empiriska analyser. Bland annat föreslås en modell som visar hur det är möjligt att analysera texters deltagande i praktiker och aktiviteter. Det ges också konkreta exempel på hur registeranalys kan användas inom språkundervisning och skrivkurser. Även en multimodal analys av bloggar finns bland volymens artiklar.Text, kontext och betydelse bygger på den Sjunde nordiska SFL-workshoppen, som hölls 2011 vid Södertörns högskola.
|
|
