| 1. |
- Brüde Sundin, Josefin, 1975-
(författare)
-
En riktig rektor : Om ledarskap, genus och skolkulturer
- 2007
-
Doktorsavhandling (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- The overall aim of the study is to show, from an ethnographic point of view, the what, why and how of events in the daily life of the principals studied. The ambition is to try to understand the meaning of being a principal and the complex situation in which they op-erate. Some questions raised are: What do the principals’ working days look like? What constitutes the foundations of school leadership? What characterizes the context (the cul-tures) in which they work? Has gender any significance for school leadership?Earlier knowledge about leadership is mainly based on studies of male leaders, and or-ganizations are often considered as gender neutral. These circumstances make it urgent to study leadership from a gender perspective. Using an explorative, ethnographic approach with participant observations and recorded interviews seven principals were studied. Most of the data was collected during one and a half years of fieldwork, where the work of one female principal was observed.The result shows that leadership is a complex phenomenon. Relationships are seen as an essential aspect, and most of the daily work is accomplished through meetings and conver-sations with other people. The study illuminates how “a real principal” is constructed through relationships between many different individuals and groups. In this variety of sub-cultures different values and norms of behaviour are found. Schools can thus be regarded as multicultural organizations. Daily the principal has to try to understand, be aware of, and handle this cultural diversity. Partly as a consequence of this, emotions are constantly pre-sent in principals’ daily work. Principals have to deal with their own feelings as well as those of others. Contours of a gender contract are outlined, where cultural understandings of women and men become evident, and which the principals have to relate to.
|
|
| 2. |
- Hugo, Martin
(författare)
-
Liv och lärande i gymnasieskolan : En studie om elevers och lärares erfarenheter i en liten grupp på gymnasieskolans individuella program
- 2007
-
Doktorsavhandling (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Syftet med studien är att förstå och beskriva sju elevers och tre lärares erfarenheter av skolan under deras treåriga gymnasietid tillsammans. Målet är att kunna utveckla kunskap om hur gymnasieskolan ska kunna möta behovet hos elever som lämnar grundskolan med ofullständiga betyg. Bakgrunden till studien är den snabba förändring som skett i Sveriges utbildningssystem de senaste decennierna. Från att ha varit en urvalsskola går idag mer än 99 procent av varje årskull vidare till gymnasieskolan i Sverige. Det innebär att gymnasieskolan ställts inför en betydligt svårare uppgift med nya elevgrupper och helt andra krav på det pedagogiska arbetet. Eleverna i den här studien lämnade grundskolan med ofullständiga betyg och sökte själva till en liten undervisningsgrupp på gymnasiets individuella program med inriktning mot restaurang och storkök. Det empiriska materialet består främst av forskningsintervjuer och fältanteckningar från deltagande observationer. Forskningen utgår ifrån en livsvärldsansats och en central utgångspunkt är elevernas och lärarnas erfarenheter av skolan. Resultatet visar att eleverna bär på mycket negativa erfarenheter av grundskolan som genererat en negativ inställning till skolarbete. Att få eleverna mer positivt inställda till skolarbete var en förutsättning för att lärande i kärnämnena skulle ske. Två faktorer framträder tydligt som avgörande för att de här ungdomarna upplevt gymnasietiden som meningsfull. Den första är lärares elevsyn och den relation som uppstår i mötet mellan eleven och läraren. Den andra är huruvida eleverna upplever innehållet som meningsfullt. Skolans innehåll blev meningsfullt när eleverna upplevde att lärandesituationer var på riktigt och när de samtidigt kände att innehållet var anpassat till dem, då släppte plötsligt spärrarna för dem.
|
|
| 3. |
|
|
| 4. |
|
|
| 5. |
|
|
| 6. |
|
|
| 7. |
- Hultman, Glenn
(författare)
-
Handledning som kontextuella samtal
- 2008
-
Ingår i: Grundskoletidningen. - 1652-7844. ; :4, s. 28-31
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- Handledning och lärande behöver gå hand i hand och integreras i det dagliga arbetet bland lärare och elever.
|
|
| 8. |
- Hultman, Glenn, 1947-
(författare)
-
In Between. Knowledge relations and use in context.
- 2006
-
Ingår i: Livslång nyfikenhet. - Stockholm : HLSförlag. - 9176566242 - 9789176566244 ; , s. 140-164
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- En vänbok till professor Gunilla Härnsten, pionjär när det gäller deltagarorienterad forskning och demokratiska kunskapsprocesser. Titeln ”Livslång nyfikenhet” syftar på den syn på forskning och utbildning som Gunilla Härnsten (professor i pedagogik vid Växjö universitet) inte bara förespråkar utan även lever efter i både forsknings- och utbildningssammanhang.Gunilla Härnsten har genom sitt arbete, sin nyfikenhet och sitt mod lyckats ge deltagarorienterad forskning och demokratiska kunskapsprocesser en plats inom pedagogiken. Innehållet i boken speglar till stor del denna syn på forskning och undervisning. Den kan på så vis ses som inspiration för läsare som inte är så insatta i denna form av forskning. Artiklarnas innehåll rör sig från rent teoretiska, som söker sätta in deltagarorienterad forskning i ett vetenskapsfilosofiskt sammanhang, till ett antal konkreta exempel på deltagarorienterad forskning, dess hinder och möjligheter. Några artiklar i boken behandlar några andra av Gunilla Härnstens intresseområden, såsom genusfrågor och pedagogik i högre utbildning
|
|
| 9. |
- Hultman, Glenn, 1947-
(författare)
-
Leadership and Learning in - between Politics and Practice
- 2005
-
Ingår i: Fourth International Conference on Researching Work and Learning, UTS: Challenges for Integrating Work and Learning,2005. - Sidney : UTS.
-
Konferensbidrag (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
|
|
| 10. |
- Hultman, Glenn, et al.
(författare)
-
Lärares arbete och lärande
- 2008
-
Ingår i: Lärare i blickpunkten. - Stockholm : Lärarförbundet. - 9789197659895 ; , s. 55-69
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Lärares arbete är komplext och kan beskrivas på olika sätt beroende på vilken utgångspunkt man väljer. I takt med att det ställs allt högre krav på lärare att utgå från en vetenskaplig bas i arbetet, behövs också fler redskap och begrepp för att förstå och förklara läraryrket. Hur ser arbetsprocesserna ut? Vad formar yrket? Vilka insatser kan göras för att förbättra verksamheten? Den här antologin presenterar femton sätt att se på lärares liv och arbete med hjälp av olika teoretiska perspektiv. Boken vänder sig till lärare och blivande lärare samt till alla som är intresserade av kunskapsutvecklingen kring lärares arbete.
|
|
