| 1. |
- Jaldemark, Jimmy, 1970-
(författare)
-
Effektivt lärande via nätet : - Ett maktperspektiv
- 2002
-
Ingår i: Sundsvall42 ADB i verksamhetens tjänst 15-17 oktober 2002. - Sundsvall : Tivoli, Evaluate. ; , s. 145-147
-
Konferensbidrag (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
|
|
| 2. |
- Jaldemark, Jimmy, 1970-, et al.
(författare)
-
Learning through others as learning for myself
- 2004
-
Ingår i: Paper presented at The Challange of integrating ICT in teacher education. The need for dialogue, change and innovation. A scandinavian/Asian Pacific conference, June 2-4 2004. - Jönköping : Högskolan i Jönköping.
-
Konferensbidrag (refereegranskat)abstract
- This paper is about ICT and participation. Our aim is to initiate a discussion about student participation in a web-based learning environment. The paper contains some early results of a philosophical hermeneutical study of a distance-based teacher education in which ICT is used for sharing materials and teaching. Data was collected by interviewing 19 students, who had been using ICT in their teacher education for more than two years. As a framework for understanding, interpretations about student participation were made based on an explicit description of three different perspectives of learning � social constructivist, social constructionist, and sociocultural - and the divergent assumptions these perspectives could be claimed to hold. Preliminary findings indicate that students participate in distance-based teacher education in such a way that their participation is not part of a social, but rather, an individual process of learning. The findings suggest that there is a need to be more explicit about expectations inherent in the use of ICT as a learning environment, and that the current design of such environments for collaboration and learning are challenging.
|
|
| 3. |
- Jaldemark, Jimmy, 1970-
(författare)
-
Mänskliga nätverk och lärande via nätet
- 2003
-
Ingår i: Sundsvall42 ADB i verksamhetens tjänst 14-16 oktober 2003. - Sundsvall : Tivoli, Evaluate. ; , s. 111-112
-
Konferensbidrag (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
|
|
| 4. |
- Jaldemark, Jimmy, 1970-
(författare)
-
Om den lärandes makt över lärandet i nätbaserad utbildning
- 2003
-
Ingår i: Didaktikens mångfald. - Gävle : Högskolan i Gävle. - 9197489301 ; , s. 144-164
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Artikeln behandlar frågor rörande den vuxne lärandes makt över lärandet i nätbaserad utbildning. Makten agerar här i den lärandes handlingar och visar sig genom användning av och kommunikation med hjälp av datoriserade nätverk samt genom fysisk separation mellan utbildningens aktörer i en officiell utbildningsmiljö. Syftet med artikeln är att utifrån ett maktperspektiv undersöka förutsättningarna för ett kvalitativt djuplärande i nätbaserad utbildning. Utifrån ekonomiskt och kulturellt kapital, etnicitet, kön och socialgrupp uppstår maktproblem för den lärande med avseende på access till och genomförande av nätbaserad utbildning. Den lärande erbjuds en begrän-sad mängd positioner för lärandet med avseende på kontroll, styrning och ägarskap. Dessa problem behöver i större utsträckning behandlas både empiriskt och teoretiskt inom fältet nätbaserad utbildning.
|
|
| 5. |
- Jaldemark, Jimmy, 1970-, et al.
(författare)
-
Ser du tekniken? : Om synsätt på teknik i nätbaserad utbildning
- 2003
-
Ingår i: Didaktikens mångfald. - Gävle : Högskolan i Gävle. - 9197489301 ; , s. 164-174
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- I dagens utbildningssystem befinner sig de nätbaserade utbildningarna på stark frammarsch. I och med etablerandet av Nätuniversitetet, men även i och med utbredningen av distansbaserade friskolor, upplever vi att det finns behov av att klargöra de pedagogiska antaganden som undervisning vilar på i de miljöerna. Eftersom de flesta av dem dessutom använder sig av någon form av teknik för att genomföra undervisningen behöver även den syn på teknik som dominerar inom nätbaserad utbildning synliggöras. I denna studie har vi undersökt möjligheten att tydliggöra synen på teknik och underliggande teknikfilosofiska aspekter av nätbaserad utbildning. Vi har använt oss av en textanalyserande metod, där empiriskt material utgörs av artiklar ur tidskriften �Educational Technology�. Baserat på ett urval av artiklar publicerade under åren 2000-2001, har vi identifierat synen på teknik inom nätbaserad utbildning med utgångspunkt i en modell för hur teknik manifesteras i form av aktivitet, kunskap, objekt samt vilja. Vi har dessutom försökt klargöra hur de sätt att vara med teknik som finns representerat i artikelmaterialet går att ses. De sätt för teknik att manifestera sig och de sätt att vara med teknik ligger sedan till grund för en diskussion kring de synsätt på teknik som är dominerande inom nätbaserad utbildning, samt hur dessa synsätt kan tänkas påverka det sätt på vilket teknik används för undervisning inom nätbaserad utbildning.
|
|
| 6. |
|
|
