| 1. |
- Jarl, Maria, 1973, et al.
(författare)
-
Avslutning - skolan idag och i morgon
- 2020
-
Ingår i: Utbildningens organisation och villkor, demokratins grunder. Maria Jarl, Hans Albin Larsson (red.). - Stockholm : Natur & Kultur. - 9789127825222 ; , s. 208-233
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
|
|
| 2. |
|
|
| 3. |
|
|
| 4. |
|
|
| 5. |
- Jarl, Maria, 1973
(författare)
-
Framgångsrika skolor - utmaningar och möjligheter
- 2020
-
Ingår i: Wanger, M. Ögren & Alagic, Z (red.) Likvärdig skola. En ödesfråga för Sverige. - Stockholm : Lärarnas Riksförbund i samarbete med Natur & Kultur. - 9789198393927 ; , s. 280-289
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
|
|
| 6. |
- Jarl, Maria, 1973, et al.
(författare)
-
Introduktion - skolan mellan idé och verklighet
- 2020
-
Ingår i: Utbildningens organisation och villkor, demokratins grunder. Maria Jarl, Hans Albin Larsson (red.). - Stockholm : Natur & Kultur. - 9789127825222 ; , s. 11-19
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
|
|
| 7. |
- Jarl, Maria, 1973, et al.
(författare)
-
Målstyrning av den svenska skolan - en systematisk översikt
- 2024
-
Ingår i: Pedagogisk forskning i Sverige. - 1401-6788.
-
Forskningsöversikt (refereegranskat)abstract
- Artikeln är en systematisk översikt med syftet att studera vad som karakteriserar forskningen om målstyrning av svensk skola och vilken kunskap forskningen har genererat. Översikten innehåller litteratur publicerad 2000–2021. Systematiska litteratursökningar har genomförts i internationella (EBSCO, SCOPUS) och svenska databaser (Libris, Swepub, DiVA). Handsökningar har genomförts i ett urval svenska och nordiska tidskrifter inom statsvetenskap, offentlig förvaltning, pedagogik och utbildningsvetenskap. Litteratursökningarna genererade 2556 träffar. Efter granskning på titel- och abstraktsnivå återstod 26 publikationer. Efter granskning baserad på inklusions- och exklusionskriterier, samt kvalitetsgranskningen, kvarstod sju publikationer vilka inkluderades. Centrala resultat är att forskningen är knapphändig, att få studier har förklarande ambitioner med tydlig teoretisk inramning och att det därför finns brister i kunskapen om målstyrningens införande i och betydelse för skolans styrning. I studier med förklarande ansats, inriktad på målstyrning eller utbildningspolitiska reformer där målstyrning ingår, är institutionell teori och läroplansteori dominerande. Empirin består av statliga offentliga utredningar och propositioner från utbildnings- och finansdepartementen. Regeringens officiella syn ges central betydelse för att förklara när och varför målstyrning infördes, vilket tillsammans med begränsade empiriska underlag belyser den officiella bilden snarare än andra perspektiv.
|
|
| 8. |
- Jarl, Maria, 1973, et al.
(författare)
-
Organizational characteristics of successful and failing schools: a theoretical framework for explaining variation in student achievement
- 2021
-
Ingår i: School Effectiveness and School Improvement. - : Informa UK Limited. - 0924-3453 .- 1744-5124. ; 32:3, s. 448-464
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- Why do some schools bring forth high achievement levels, whereas others do not? To understand the mechanisms behind school success, one must examine schools as organizations and the social relations and interactions among their members. By integrating the literature on educational effectiveness and sociological institutionalism, this article presents a study of four successful and four failing schools in Sweden regarding the impact of schools’ internal organization on student achievement. The results demonstrate that the two types of schools have distinct organizational characteristics, which show significant stability over time. Linking organizational characteristics and student outcomes, we argue that (a) the varying social reality of teachers and principals among the two types of schools fosters different types of actions and beliefs among teachers and principals, which (b) causes different learning environments for students that subsequently lead to variations in their learning trajectories.
|
|
| 9. |
|
|
| 10. |
- Jarl, Maria, 1973
(författare)
-
Renewing Swedish teacher education inspired by international experiences: examples from practice and policy
- 2021
-
Rapport (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- This paper discusses Swedish teacher education reform in a transatlantic perspective. It provides an example of teacher education renewal at the level of higher education institutions based on research and international experiences. Also, the paper contributes to policy and academic leadership because it demonstrates that it cannot be taken for granted that higher education institutions experiences inform teacher education policy.
|
|
